【正文】 教學(xué)中最傳統(tǒng)和普遍的教學(xué)媒體。但由于粉筆的粉塵對(duì)身體和環(huán)境有不利的影響，廣大的教師和學(xué)生都深受其害。根據(jù)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的教師都有咽炎和呼吸道疾病，這尤其在老教師中表現(xiàn)明顯。電子白板的直接書寫功能，為環(huán)保和教師的健康問(wèn)題做出了貢獻(xiàn)。教師也可以對(duì)自己的教學(xué)課件進(jìn)行修改或者標(biāo)注，直觀的強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，并對(duì)以前的操作進(jìn)行及時(shí)保存，這是教室中多媒體設(shè)備缺乏的功能。（2）一板多用多媒體設(shè)備中的幕布只具有投影顯示的功能，而交互式電子白板可以是計(jì)算機(jī)的顯示器和投影器的幕布，還是感應(yīng)筆書寫與操作的界面。這樣，電子白板是這套新型系統(tǒng)中最重要的設(shè)備。（3）隨時(shí)調(diào)用各種資源由于電子白板系統(tǒng)本身自帶了許多資源，我們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候可以根據(jù)需要隨時(shí)地調(diào)用各種資源。另外，由于電子白板與因特網(wǎng)進(jìn)行連接，我們還可以訪問(wèn)網(wǎng)站，在更大的范圍內(nèi)搜集所需要的信息資源。二、交互式電子白板在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)近幾年來(lái)，很多學(xué)校建設(shè)了多媒體教室，任課教師在課堂上運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)。隨著我國(guó)教育信息化的發(fā)展，教師教育和教師培訓(xùn)的開展使許多教師的教育技術(shù)能力逐步提高。筆者在2007年上半年對(duì)陜西省關(guān)中地區(qū)中學(xué)教師的教育技術(shù)能力進(jìn)行了調(diào)查，%教師已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的有關(guān)知識(shí)。但在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用這些多媒體設(shè)備也逐漸暴露出了問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：目前，由于教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)不是很完善，廣大的教師在多媒體教室上課用到的課件絕大多數(shù)是自己動(dòng)手制作的。據(jù)這些學(xué)科教師反映，他們制作這些課件需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，這無(wú)形中增加了教師的負(fù)擔(dān)。另外，基于廣大教師的課件制作水平，他們制作的課件不能滿足課堂需要，不能將信息技術(shù)和課程有效的結(jié)合起來(lái)。課件中背景和文字的顏色過(guò)分追求新穎，顏色不符合觀察心理學(xué)的要求，影響學(xué)生的視覺效果；為體現(xiàn)教學(xué)資源的豐富，課件中插入了無(wú)關(guān)的圖片和聲音，不能增加學(xué)生的知識(shí)，反而影響學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)；甚至有的課件只是簡(jiǎn)單將課本的內(nèi)容搬到電子文檔中。由于多媒體設(shè)備本身的局限性，使其不能進(jìn)行交互。教師又舍棄了黑板這一傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，導(dǎo)致有的教師在講課時(shí)只是一味的對(duì)著投影儀的幕布，教師成了課堂上的“播音員”?，F(xiàn)在多媒體教師中的設(shè)備主要有計(jì)算機(jī)、投影儀和投影幕布，黑板被投影幕布遮擋起來(lái)，教師在課堂教學(xué)中盡量不使用黑板，這樣教師需要補(bǔ)充課件上的內(nèi)容時(shí)，只是簡(jiǎn)單的略過(guò)或者用鼠標(biāo)在PPT課件上隨意描寫。交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)有以下三點(diǎn)。3（1）交互式電子白板能夠用筆書寫，而且還可以根據(jù)需要選擇不同顏色的電子筆，這也是這種設(shè)備最突出的一個(gè)特點(diǎn)。它將傳統(tǒng)黑板的書寫功能集成到多媒體設(shè)備中，這樣教師就可以根據(jù)課堂需要方便地對(duì)課件進(jìn)行修改和標(biāo)注，并將上述操作同時(shí)保存在源文件中。另外，無(wú)論是Word還是PowerPoint演示文檔、圖片等，都可以在白板上進(jìn)行修改、標(biāo)注或者用板擦進(jìn)行擦除。學(xué)生也可以把自己的關(guān)于某個(gè)問(wèn)題想法方便的書寫到電子白板上；教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，這些體現(xiàn)學(xué)生想法的課件，可以成為教師評(píng)價(jià)的一個(gè)新的指標(biāo)。（2）交互式電子白板操作簡(jiǎn)單，還可以實(shí)現(xiàn)保存打印功能、書寫擦除，還可以將教學(xué)的信息及時(shí)存儲(chǔ)，可以通過(guò)電子郵件的方式發(fā)送給別人。像松下品牌的交互式電子白板上裝有便攜式打印機(jī)，可以將電子白板上的內(nèi)容即時(shí)的打印出來(lái)。這樣在課堂上，教師就可以將特別重要的教學(xué)資源或者布置的課下作業(yè)和任務(wù)，即時(shí)打印出來(lái)，分發(fā)給學(xué)生。（3）交互式電子白板有利于教育資源庫(kù)的建設(shè)?，F(xiàn)在學(xué)校的硬件資源建設(shè)條件基本成熟，但在建有校園網(wǎng)的學(xué)校中學(xué)科教師對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)的滿意程度相對(duì)低下，%的教師對(duì)所在學(xué)校的校園網(wǎng)滿意，其原因主要是校園網(wǎng)的教學(xué)資源匱乏，在校園網(wǎng)上基本上找不到所需要的教學(xué)資源，校園網(wǎng)沒有為同一學(xué)科的教師以及相關(guān)學(xué)科教師的交流提供平臺(tái)。交互式電子白板可以將教師使用的課件（包括修改的內(nèi)容）進(jìn)行及時(shí)的存儲(chǔ)、打印、發(fā)送郵件，這樣教師可以方便的將這些內(nèi)容發(fā)送給別人，或者傳送到因特網(wǎng)上的教學(xué)資源庫(kù)中。在圖1中，A市中小學(xué)的教師可以利用電子白板將自己課堂教學(xué)的內(nèi)容上傳到Internet上或者A市教育局的教學(xué)資源中心，這樣B市中小學(xué)的教師就可以通過(guò)因特網(wǎng)共享到A市中小學(xué)教師的教學(xué)資料。另外，教師如果在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用到某些專業(yè)的東西，例如對(duì)某一個(gè)公司的運(yùn)營(yíng)模式或者某個(gè)話題深層次的探討，就可以通過(guò)因特網(wǎng)調(diào)用某公司會(huì)議探討的資源，這樣教師可以成功開展案例教學(xué)。另外，由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)工具主要依靠粉筆和黑板，粉筆的粉塵對(duì)人體的健康有嚴(yán)重影響。根據(jù)調(diào)查顯示，有相當(dāng)多的老教師患有嚴(yán)重的咽炎，其中之一的原因就是在長(zhǎng)年的教學(xué)活動(dòng)中呼吸了粉筆灰塵。所以，電子白板也為教師的健康提供了有利條件。三、交互式電子白板在課堂教學(xué)中應(yīng)用前景探究筆者根據(jù)自己的教學(xué)體驗(yàn)和對(duì)當(dāng)前教育情況的分析，認(rèn)為目前交互式電子白板在教學(xué)推廣和應(yīng)用上的情況不容樂(lè)觀，主要有以下幾個(gè)方面的原因：首先資金方面。上個(gè)世紀(jì)90年代，我國(guó)開始教育信息化進(jìn)程。經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，已經(jīng)在相當(dāng)多的學(xué)校投入了大量的資金建成了多媒體教室，并購(gòu)置了相關(guān)的設(shè)備，還對(duì)學(xué)校的教師開展相應(yīng)技能和理論的培訓(xùn)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新發(fā)明不斷涌現(xiàn)，有些設(shè)備也逐步進(jìn)入到教育領(lǐng)域。如果要在學(xué)校里配置交互式電子白板，由于多媒體設(shè)備某些部件的不能兼容，投影儀的幕布就需要更換成電子白板，投影儀的位置還需要重新調(diào)整，另外還要定期的去購(gòu)買書寫筆，這樣不僅是對(duì)以前資源的浪費(fèi)，還需要額外地投入更多的資金。其次，教師的適應(yīng)性及其教育技術(shù)能力需要更進(jìn)一步提高。在教育信息化的時(shí)代，教師應(yīng)該根據(jù)信息技術(shù)教育的新特征，及時(shí)調(diào)整好自己的狀態(tài)，做好自己角色的定位，以滿足新時(shí)代的需求。教師如果希望在未來(lái)的信息技術(shù)教育中繼續(xù)發(fā)揮主導(dǎo)作用，就必須及時(shí)轉(zhuǎn)換角色：從文化知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，教材執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的研究者，學(xué)生品德培養(yǎng)者轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥?lái)生活設(shè)計(jì)者，教育教學(xué)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)槿穗H關(guān)系藝術(shù)家。[4]通過(guò)教師培訓(xùn)，大部分的教師已經(jīng)具備了對(duì)計(jì)算機(jī)、投影儀的操作能力，能夠根據(jù)學(xué)科知識(shí)制作適合課堂教學(xué)的課件。但是當(dāng)一種新的媒體還沒有完全運(yùn)用自如的情況下，又引入交互式電子白板這種新的設(shè)備，教師的適應(yīng)性能力受到了挑戰(zhàn)，又需要抽出時(shí)間去掌握新設(shè)備的操作。另外，學(xué)校的維護(hù)費(fèi)用和安全設(shè)施增加。一般學(xué)校安裝完成一種新的設(shè)備以后，有關(guān)這種設(shè)備的維護(hù)就需要一筆高昂的費(fèi)用，有的還需要配備專門設(shè)備的維修人員。為了保護(hù)好這些昂貴的設(shè)備，還要為裝有這種設(shè)備的房間配備防盜門和防盜窗，甚至還裝有監(jiān)視器。綜合以上分析，筆者認(rèn)為雖然交互式電子白板有方便書寫、利于交互、環(huán)保等諸多方面的優(yōu)點(diǎn)，但是我國(guó)現(xiàn)在的實(shí)際教育情況不太適合這種設(shè)備的推廣，它在學(xué)校的應(yīng)用前景不是很樂(lè)觀。第三篇：交互式電子白板在初中思品學(xué)科的應(yīng)用淺談電子白板在思品學(xué)科教學(xué)中的作用學(xué)科：初中思想品德姓名：馮 偉單位：陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)賈村鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)電話：***二零一三年12月淺談電子白板在思品學(xué)科教學(xué)中的作用陳倉(cāng)區(qū)賈村鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)馮偉電話：*** 摘要：交互式電子白板在思想品德教學(xué)方面功能強(qiáng)大、優(yōu)勢(shì)明顯，它能使學(xué)生投入廣闊而豐富的生活和學(xué)習(xí)空間，而不是拘泥于教材，能讓學(xué)生從生動(dòng)鮮活的社會(huì)萬(wàn)象中觀察、思考和感悟。并且在合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生初步具備信息獲取、存儲(chǔ)、加工和處理等能力