小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案比一比補充-文庫吧
2024-11-15 03:52 本頁面
【正文】 的已經(jīng)過期了，不能吃。請大家把厚的三文治放到垃圾筒。把薄的三文治放在碟子里。⑶比遠近、比直曲。電腦顯示兩條河，一直一曲。在兩條河上都分別有兩條遠近不一的船。老師指出河的對岸還有很多有趣的游戲。我們一起乘船過去玩，好嗎？但是，直河上較近的船才是通向?qū)Π兜?，別乘錯船噢！（老師引導(dǎo)學(xué)生完成此題。）三、提出問題，并小結(jié)。同學(xué)們，通過這次活動或在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事物是可以用來比較的？它們可以比什么？（老師引導(dǎo)學(xué)生交流和討論。）最后，老師指出：在日常生活中有很多事物是可以用來比較的。它們有的比厚薄、有的比曲直、有的比遠近、有的比多少等等。只要我們小心觀察，努力探索，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處是數(shù)學(xué)，處處有數(shù)學(xué)。四、作業(yè)。教案再認識：從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習，使他們切身體會到數(shù)學(xué)來源于生活。教師民主地參與到學(xué)生活動中去，和學(xué)生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵學(xué)生大膽運用自己的生活經(jīng)驗進行反駁，敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調(diào)動學(xué)生研究“比一比”問題的積極性。自主探索與合作交流是學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認為嗎”這個問題，激起學(xué)生運用生活經(jīng)驗進行自主探索的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進行小組合作學(xué)習。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長短，最后通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進行比較，這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習，通過小組合作，互相補充、互相啟發(fā)，使他們對新知識得到比較清晰、全面的認識。結(jié)合自主練習中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了學(xué)生們的注意力，符合兒童欣賞、認知特點，可以更好的幫助學(xué)生解決問題。第二篇：一年級數(shù)學(xué)教案——《比一比》教學(xué)設(shè)計一年級數(shù)學(xué)教案——《比一比》教學(xué)設(shè)計沿江小學(xué) 金華“比一比”的教學(xué)是建立在學(xué)生實際生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。通過比較教室里桌子、椅子的高矮，教鞭與鉛筆的長短這些學(xué)生熟悉的情景著手進行教學(xué)，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，主動性和創(chuàng)造性，通過聯(lián)系生活實際比一比，以及小組合作與交流，來感受長短、高矮都是通過比較的結(jié)果，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的比較意識和觀察、判斷推理的能力。教學(xué)中，我注重了學(xué)生利用數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)，希望他們從小養(yǎng)成語言準確、嚴謹?shù)牧晳T。學(xué)生在生活中已經(jīng)有了“比長短”的生活經(jīng)驗，但基本上用“長，短”這樣孤立的表達方式，而不會用比較規(guī)范地描述兩個物體之間的長短關(guān)系，這時我就引導(dǎo)學(xué)生用“比長”，“比短”……來描述長短、大小、高矮、輕重等關(guān)系，從而訓(xùn)練他們的語言表達能力。學(xué)生對大小的比較容易掌握，對練習中的輕重的比較難理解，對最大和最小的定義也比較難區(qū)分。教學(xué)中，便于學(xué)生以后的學(xué)習，我把教學(xué)的“長短、大小、高矮、輕重”等板書出來，同時注上拼音，讓學(xué)生跟著讀幾遍，讓學(xué)生能逐漸養(yǎng)成自己去審題，明白到底該做什么，要求什么，在練習中，出現(xiàn)的相關(guān)詞，我讓學(xué)生自己認讀一 下，或看著黑板說說是什么意思，我發(fā)現(xiàn)有一半的學(xué)生能認讀今天的幾個相關(guān)詞，這是一個可喜的變化，慢慢來，相信孩子每天進步一大截。教學(xué)目標：使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”、的含義
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