【正文】 介紹，大家都會感到渾身不自在。的確，感染上疥瘡是一件很痛苦的事。為什么疥瘡的痛苦總是總是表現在皮膚上呢？課文第四小節(jié)向我們作了解釋。請大家看書。疥瘡的特征是什么？它主要生長在什么部位？疥瘡既然是傳染病，它的傳染途徑是什么呢？從課文上給我們介紹的來看，疥瘡是接觸傳染還是空氣傳染？預防疥瘡首先就要從接觸上入手，嚴格把好接觸這一關。那么，應該怎樣做呢？請大家看課文最后一小節(jié)中，哪幾條是關于預防疥瘡的要求？對，第一、二和四條都是關于避免接觸的措施，第一條很明確，就是不接觸生病的人和物。第二條是高溫消毒，病人的東西必須消毒以后才能接觸。第 四條是通過隔離來避免接觸。那么第三條為什么要求一人有疥瘡全家都治療呢？對，一家人生活在一起，難免會有一些接觸，因此，同時治療，預防在先 是很有必要的。最后一條說的是哪方面的要求？這些要求具體怎么做呢？治療疥瘡的藥物也很普通，但關鍵是要按照第五條要求，同時遵照醫(yī)生的囑咐，認認真真地堅持去做，才會有效果。預防疥瘡什么是疥瘡 疥瘡的發(fā)病部位疥瘡的預防：不接觸病人 不接觸病人的東西 煮沸消毒一人得病全家治療 隔離 科學用藥課題：預防燒傷和燙傷 教學目標：讓學生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。教學重點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。教學難點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。教具（課前準備）教師：放大的課文插圖，收集的有關燒傷和燙傷的資料。學生：回憶自己或周圍人燒傷或燙傷的事例。教學內容及過程：一、導入我們在自然課里學過，開水的溫度是多少？火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？二、學習新課講故事（介紹有關被燒傷或燙傷的材料）。聽了這個故事，你有什么想法？小結：我們雖然沒有像材料里講的那樣被嚴重地燒傷或燙傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生類似的事情。請大家談談，你有沒有被燒傷或燙傷的經歷？發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？燒傷也好，燙傷也好，不論嚴重不嚴重，都會造成損失和不便，所以要積極預防。課文從四個方面給我們找了原因，請大家讀讀，同座位的可以議議。指名學生全班交流。師小結：找到了原因，請大家回去碰到實際情況時，注意盡可能地避免。在家參加一定的家務勞動是好的，但一定要實事求是，要注意力所能及。不能太勉強。尤其是倒開水或熱水時，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。當揭鍋蓋時，應該注意朝著手臂相反的方向，同時臉和身體要盡量離鍋遠一些。端燙的稀飯或湯時，一定要用厚布隔著。凡是在或上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很不安全。除了以上四個方面，大家再說說還有哪些要注意的地方？板 書預防燒傷和燙傷開水的溫度 100度火的溫度 1000度課題：人體的溫度教學目標讓學生知道人體的正常溫度是37C左右，初步了解人體溫度在一天中的變化。讓學生掌握用體溫的基本方法。教學重點知道人體溫度產生及保持平衡的原因，知道人體溫度標志著人的健康狀況，體溫不正常應及時看醫(yī)生。教學難點讓學生掌握用體溫表測體溫的基本方法。教具（課前準備）普通溫度計和體溫各若干根。教學內容及過程一、導入（展示溫度計）大家用手握住溫度計的液泡部分，過一會看看會有什么結果。二、學習新課人體是有溫度的，誰能說說人體的正常的溫度是多少？測人體的溫度有哪些方法？交流。小結：這是因為人的體溫在24小時里不是不變的，清晨和下午體溫相差不超過1C。我們在自然課里曾學習過燃燒的知識，誰能用學過的知識來解釋人為什么會有體溫？交流討論。請大家閱讀課文第二小節(jié)，并思考以下問題：（1）人體溫的平衡靠什么管理？（2）體溫失去平衡就意味著什么？（3）發(fā)現體溫過高，應該怎么辦？（4）人發(fā)燒了，應該注意什么？學生讀書、議論、回答。我們不但要知道一些道理，還應學會具體的測量體溫的方法。每個小小組都把體溫計拿出來，大家觀察一下它由哪幾部分組成？練習測量體溫。三、全文總結： 大家回去以后，家里如果有體溫表，可以用學到的方法練習，看誰把體溫的方法掌握的最好。課題：煙酒對人的危害教學目標：讓學生知道煙里含有大量的尼古丁，對人的危害很大。讓學 生知道過量的酒對人的腦、肝、胃都有傷害作用。教學重點讓學生知道煙里含有大量的尼古丁，對人的危害很大。讓學生知道過量的酒對人的腦、肝、胃都有傷害作用。教學難點使學生懂得中小學生絕對不能吸煙、喝酒。教具（課前準備）有關吸煙對人體的危害和世界“無煙日”的宣傳資料。教學內容及過程一、導入（宣傳世界“無煙日”的有關材料）國際上為什么要定出一個全世界的“無煙日”？這節(jié)課我們就專門來討論一下這個課題。二、學習新課閱讀介紹吸煙有害呼吸道的資料。思考問題：（1）吸煙對人體有害嗎？（2）吸煙主要危害人體的哪些器官？（3）長期吸煙，這種危害會發(fā)展到什么程度？（4）在你的觀察中，吸煙的人有些什么表現？學生交流討論。香煙中有害成分是尼古丁，它的毒害程度是什么呢？（介紹關于尼古丁的材料）吸煙的人無疑會受到尼古丁的傷害，那么對周圍被動吸煙的人有沒有傷害呢？世界定了一個“無煙日”，它的意義是什么？在哪一天？小結：酒是用糧釀制而成的，成年人少量地飲用是有好處的，所以，醫(yī)學上還用它制成藥酒治病強身。但是，如果大量地喝酒，就會損傷腦、胃、肝等內臟，長期大量飲酒，課文上介紹會有更大的傷害，是什么？三、總結：青少年正處在生長發(fā)育的重要階段，更不能喝酒。過年或過節(jié)，有時大人一高興，也會讓小孩喝酒，其實，這是很不負責任的。少年兒童自己也要自覺地抵制，千萬不要認為這是好玩而無所謂。大家一定要記住，煙酒有害健康。第二篇：小學健康教育教案小學健康教育教案（五、六年級）第一課理想中的我教學內容：P7—11。教學目標：通過讓學生比較一年級與現在六年級的差別，發(fā)現自己在哪些方面取得了進步，樹立成長的信心。通過談自己對理想畢業(yè)生的認識，樹立自己遠大的理想，明確以后發(fā)展的目標。教學過程：一、玩一玩——找像片。每個同學各拿出一張小學一年級的照片和今年的照片，在四人小組內混合，找出對應的照片。二、比一比——發(fā)現變化。從身高、體重、膽量、興趣、知識、學習能力等方向進行對比。讓學生談談自己的發(fā)展過程，有何感受。三、說一說——合格+特長。讓學生在小組里說說對合格+特長的認識，你要求的合格+特長是怎樣的？對“理想中的我”還存在什么困惑？四、師生共同探討實現理想的方法和手段，要注意的地方。五、老師總結。第二課我和大家教學內容：P12—18。教學目標：明確生活中有許多人關愛著自己，自己也要愛著他們。教學過程：一、揭示課題。二、學習內容：提問：現實生活中你受到哪些人的關愛？（媽媽、老師、同學、解放軍??）讀一讀：互相關心表明心理健康，互相幫助表明道德高尚。玩一玩：盲人過橋。讀一讀：特別的禮物。讀后回答。議一議：（1）約翰的訂戶為什么送自行車給約翰？（2）約翰為什么感到幸福，你從中悟出什么？記一記：△我為人人，人人為我，是心理健康的人應有的品德。△盡自己的努力，為大家服務，大家也會努力為你服務?！?只有讓自己家互相了解和幫助時，你才會感到方便和快樂，大家也會感到方便和快樂。第三課認識社會真善美和假惡丑教學內容：P19—25。教學目標：通過對日常生活中一些現象的對比，讓學生了解哪些是真善美，哪些是假丑。培養(yǎng)學生追求真善美，遠離假惡丑的思想感情。教學過程：一、演一演。各小組自選內容表演，其他同學辨析哪些現象是真善美？哪些現象是假惡丑？二、說一說。讓學生說一說，日常生活中，你還見過哪些真善美或假惡丑的現象？心里有什么感受？讓學生談談自己的發(fā)展過程，有何感受。三、讀一讀。社會上，人們的舉止言行都不相同。真善美的言行舉止會受到眾人的贊揚和傳頌；假惡丑的言行舉止往往受到大家的批評，使人厭惡。要善于分清人們言行舉止的真善美或假惡丑。四、議一議。讓學生討論完反饋。五、師生總結。第四課學會創(chuàng)造（1）奇思異想教學內容：P33—37。教學目標：通過啟發(fā)與誘導，培養(yǎng)學生的想象能力。為學生的思維提供無限想象空間，埋下創(chuàng)造的種子。教學過程：一、激趣導入。觀看一段《西游記》中孫悟空的飛天遁地、七十二變的電視錄像。啟發(fā)：孫悟空這個人物現實中存在嗎？討論：實際上這全是小說作者想象臆造出來的。議一議：想像的重要性。小說作者的這些奇思異想現在變成現實了嗎？你有哪些奇思異想？這些奇思異想有可能實現嗎？二、開動腦筋，發(fā)揮想象。讀一讀：《奇思異想與創(chuàng)造潛能》。想一想：（1）看到長江流域武漢一帶正在連降暴雨，洪水泛濫成災，而黃河流域鄭州一帶卻久旱成災，人們喝水都很困難，你會怎么想？（2）看到機場大霧彌漫，飛機不能起飛，你會怎么想？（3）看到許多電池只能用一段時間就不能用了，廢電池到處亂扔會污染環(huán)境，你會怎么想？ 4）看到不少人放在口袋或錢包里的錢被偷走了還一點都沒覺察到，你會怎么想？ 5）看到紙張被水沾濕就爛了，被火點燃就燒了，你會怎么想？做一做。收集你所知道的奇思異想變成科學技術的信息，編成小報展示。第五課學會創(chuàng)造（2）大千世界啟示多 教學內容：P38—43。教學目標：通過教學，使學生了解大千世界無奇不有，許多發(fā)明創(chuàng)造應從它得到啟示，從小應沿著好奇——探究——發(fā)現——發(fā)明（創(chuàng)造）這條路前進。教學過程：一、激趣導入。