【正文】 （1）（宋江）上梁山——官逼民反（2）（李逵）打宋江——過后賠禮（3）（張飛）穿針——大眼對小眼“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著《水滸傳》中的一個回目，其中“花和尚”指的是林沖。1《水滸傳》中這樣寫道：“山頂上立一面杏黃旗，上書‘替天行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義’一書‘河北玉麒麟’”。請問，上段話中的字是宋江和盧俊義兩位首領(lǐng)的稱謂。1我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回小說，《水滸傳》寫得蕩氣回腸，全書的高潮部分是梁山英雄排座次；全書的低潮部分是魂聚蓼兒洼。1補全回目：（1）、史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（2）、梁山泊林沖落草，汴京城楊志賣刀1《水滸傳》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我國第一部章回體長篇白話小說?！端疂G傳》中共有108將，天罡是36人，地煞星72人。1“醉打蔣門神”、“大鬧飛云浦”……說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是武松，他的傳奇故事還有很多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名字：武松打虎1在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是吳用，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙兒好 漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是智取生辰綱。1有一篇新聞的標題是：純凈水市場“李鬼”泛濫。李鬼出自《水滸傳》，在這里指代現(xiàn)貨。1《水滸》主要人物有及時雨宋江，行者武松，花和尚魯智深，黑旋風(fēng)李逵。1《水滸》中身懷絕技的三位英雄：善盜的是鼓上蚤時遷，善射的是小李廣花榮，善行的是神行太保戴宗。武松在血濺鴛鴦樓，殺死西門慶等人后，在墻上寫下了哪八個字殺人者，打虎武松也。小升初語文復(fù)習(xí)資料：《三國演義》《三國演義》知識點匯總：《三國演義》中忠義的化身是關(guān)羽，我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有：千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城?！度龂萘x》中智者的化身當屬軍師諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的事跡，如火燒赤壁、七擒孟獲、六出祁山、空城計、揮淚斬馬謖等?！度龂萘x》中桃園三結(jié)義的三弟兄分別是使用雙股锏的劉備，使青龍偃月刀的關(guān)羽和使丈八蛇矛槍的張飛?！皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅……”這是我國古典文學(xué)名著《三國演義》的開篇詞。寫出兩個與“三國”故事有關(guān)的成語或俗語：三顧茅廬、萬事俱備，只欠東分。諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出小說中有關(guān)諸葛亮的兩個故事的名稱。例如：草船借箭，舌戰(zhàn)群儒，空城計。填人名，補足歇后語。（1）（諸葛亮）借東風(fēng)——巧用天時（2）（劉備）借荊州——有借無還（3）（徐庶）進曹營——一言不發(fā)（4）（周瑜）打（黃蓋）——一個愿打，一個愿挨，（5）三個臭皮匠——頂個（諸葛亮）（比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好辦法來）杜牧《赤壁》詩中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的戰(zhàn)役是赤壁之戰(zhàn)。涉及到的兩個主要人物周瑜、曹操。成語“萬事俱備，只欠東風(fēng)”是根據(jù)《三國演義》赤壁之戰(zhàn)（戰(zhàn)役）中“周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來的。請再寫出源于《三國演義》的兩個成語，并寫出相應(yīng)的人物及故事。成語：三顧茅廬人物及故事：劉備三請諸葛亮。成語：身在曹營心在漢人物及故事：徐庶人在曹營，不獻一策。結(jié)合《三國演義》，說出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)例，是赤壁之戰(zhàn)；再說出諸葛亮揮淚斬馬謖是因為失街亭一事。第二篇：小升初語文資料：近義詞辨析(一)A [哀憐 愛憐 愛戀]三者讀音大致相同，但意義和用法不同。“哀憐”指對別人的不幸遭遇表示同情，如“中華民族有哀憐弱者的傳統(tǒng)”?！皭蹜z”指十分疼愛，多用于子女，如“愛憐子女”?！皭蹜佟敝笩釔鄱y以分離，多用于男女之間，如“二十多年來，他倆一直相互愛戀著”。[愛護 愛惜]愛護有精心保護，不使受到損壞或鍍害的意思。愛惜指不浪費，不糟蹋。前者既可指人，又可指物。后者則僅指物或抽象事物，如“時間”。[安閑 安適]安閑重在“閑”——心中無所牽掛。安適重在“適”——舒適，愜意。[安置 安頓 安排]“安置”重在于“置”，使工作、生活、物品等有適當?shù)奈恢?，或指人或物的處置各得其所，又指安置親屬、行李、災(zāi)民等?！鞍差D”著重在于“頓”，妥當安排使有著落。“安排”著重于“排”，分輕重緩急，先后主次，有條不紊地處置人或事物，多指人事、任務(wù)等的處理。[按語 暗語]相同點：二者都與語言有關(guān)。不同點：“按語”也寫作“案語”，指作者、編者對有關(guān)文章、詞句所做的說明、提示或考證。如“這個文段，編者特地加了按語”?！鞍嫡Z”指彼此約定的秘密話，如“這些話純是暗語，別人根本聽不懂”。[暗淡 黯淡]二者都指不明朗。不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鮮艷，如“光線暗淡”?！镑龅雹僦感睦戆档?，如“心情黯淡”。②同“暗淡”。[翱翔 遨游]二者都與游動有關(guān)，但游動的方式有所不同?！鞍肯琛敝冈诳罩谢匦仫w?！板塾巍敝嘎?，游歷。如“自由翱翔”，“遨游太空”。[懊悔 懊惱]懊悔重在“悔”——后悔，更多的是“責(zé)己”。懊惱重在“惱”——煩惱，更多的是“怨天尤人”。B [把持 操縱]把持是獨占、獨攬的意思，往往是公開性的活動。操縱是支配、控制的意思，多是幕后行為。[頒布 頒發(fā)]“頒布”側(cè)重于公布，對象往往是法令、條例等?！邦C發(fā)”側(cè)重于授予、發(fā)出，對象常是獎品或命令、指示等。[包括 包羅 包含 包涵]“包括”可指具體事物，又可指抽象事物，如意識形態(tài)，包括政治、法律、道德等思想觀點?！鞍_”指廣大范圍，眾多事物，常說包羅萬象?！鞍睂ο蠖嗍浅橄笫挛铮纾哼@句話包含好幾層意思?！鞍闭埲嗽彛纾赫埗喟?。[包藏 飽藏]“包藏”指包含，隱藏，如“包藏禍心”?！帮柌亍敝干钌畹仉[藏著，如“他那雙賊圓的眸子里飽藏著殺機”。[包含 飽含 包涵]三者都有含有的意思，但含有的濃度或?qū)ο蟛煌?。“包含”僅指里邊含有，如“這句話包含好幾層意思”。“飽含”指所含的量特別充足，如“飽含著深厚的階級感情”?！鞍敝缚吞自挘埲嗽?，如“唱得不好，請大家多多包涵”。[保障 保證]“保障”指有效地保護人民財產(chǎn)、勞動、科研成果等使人不受侵犯和破壞?！氨ＷC”著重于用事實或行動擔(dān)保做到。[報復(fù) 抱負 包袱]“報復(fù)”指對批評自己或損害自己利益的人進行反擊，貶義，如“他善于對提意見的人打擊報復(fù)”?！氨ж摗敝高h大的志向，褒義，如“青年人應(yīng)該有理想，有抱負”。“包袱”比喻影響思想或行動的負擔(dān)，如“思想包袱”。[報到 報道]“報到”，動詞，指向組織報告自己已經(jīng)來到，如“新生入學(xué)報到處”?！皥蟮馈币矊懽鳌皥髮?dǎo)”，名詞，指新聞稿，如“他寫了一篇新聞報道”。動詞，通過媒體把新聞告訴群眾，如“報道消息”。[暴戾 暴力]“暴戾”，形容詞，指粗暴乖張，殘酷兇惡，如“這個老板真是暴戾，動輒對工人進行打罵”?！氨┝Α?，名詞，①強制的力量，武力，如“暴力革命”。②特指國家的強制力，如“軍隊對于敵對階級是一種暴力”。[暴病 抱病]二者都與疾病有關(guān)，但詞性和詞義不同?！氨┎　敝竿蝗话l(fā)作來勢很兇的病，名詞，如“一場暴病，整得他意志完全消沉了”?！氨Р　敝赣胁≡谏恚瑒釉~，如“自此以后，他一直抱病在家，不再露面”。[爆發(fā) 暴發(fā)]“爆發(fā)”，①指巖漿突然沖破地殼，向外進出，如“火山爆發(fā)”。②指通過外部沖突而發(fā)生的質(zhì)變，如“爆發(fā)革命”。③指力量、情緒等忽然發(fā)作，或事變突然發(fā)生，如“會場里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲”?！氨┌l(fā)”，①指突然發(fā)作，如“山洪暴發(fā)”。②指突然發(fā)財?shù)脛?，多含貶義，如“暴發(fā)戶”。[奔赴 奔向]“奔赴”側(cè)重于“將要走到，跑到，趕到”。“奔向”側(cè)重于“朝某個方向”奔，沒有“趕到”之意。[本領(lǐng) 本事]“本領(lǐng)”著重于工作的技能，特殊的技巧，“本事”著重于活動的能力，指一般的能力，如：他有本事。[本質(zhì) 實質(zhì)]“本質(zhì)”運用范圍比“實質(zhì)”廣，“本質(zhì)”指人或事物本身所固有的根本的屬性，它可構(gòu)成本質(zhì)特點等詞組，“實質(zhì)”指內(nèi)在的實際屬性，跟表面的或虛假的東西相對，一般指抽象事物，如：精神實質(zhì)。[崩裂 迸裂]二者都是動詞，都有裂開的意思?！氨懒选敝肝矬w猛然分裂成若干部分，如“山石崩裂”?！斑M裂”指破裂，裂開而往外飛濺，如“腦漿進裂”。[必須 必需]必須，副詞，側(cè)重于“應(yīng)當怎樣”。必需，動詞，側(cè)重于“不可或缺”。[變易 變異]二者都與變化有關(guān)，但所指的對象不同?！白円住敝父淖儯兓?，如“這里的情況并無多大變易”?！白儺悺敝竿陨锸来g或同代生物不同個體之間在形態(tài)特征、生理特征等方面所表現(xiàn)出來的差異，如“物種變異”。[變換 變幻]二者都是動詞，都有變化之意?！白儞Q”指事物的一定形式或內(nèi)容換成另一種，多指具體的事物，如“變換一下位置”?！白兓谩敝覆灰?guī)則地改變，多指抽象事物，如“世界上的政治風(fēng)云變幻莫測”。[辨別 鑒別]“辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開?！拌b別”側(cè)重于審定真?zhèn)位蚝脡摹辯白 辯護 辯解]“辯白”重在于“白”，說明白事實，一般指在被誤會或被指責(zé)的情況下進行分辯，使真相大白?！稗q護”著重于“護”，用充足的理由為自己或他人申辯?！稗q解”著重于“解”，分辯解釋，說明見解或言行是正確的或錯誤不是那么嚴重。[報怨?抱怨]二者都與“怨”有關(guān)。不同點是：“報怨”指報復(fù)怨恨，如“這次惡性事件是由肇事者報怨引起的”?！氨г埂敝感闹胁粷M，數(shù)說別人不對，或埋怨，如“這都應(yīng)怪自己，不能抱怨別人”。[辯別 辨別]“辯別”指用言辭來分別，如“辯論會上，他從理論上仔細辯別了這件事的是非曲直”。“辨別”指根據(jù)不同事物的特點，在認識上加以區(qū)別，如“在政治斗爭中，每個人都要辨別好方向，不要上了政治騙子的當”。[標致 標志]二者讀音相同，但詞性和詞義不同。“標致”指相貌、姿態(tài)美麗，多用于女子，形容詞，如“她長得很標致”?！皹酥尽?，①標明特征的記號，名詞，如“地圖上有各種形式的標志”。②表明某種特征，動詞，如“這件事標志著正義是不可戰(zhàn)勝的”。[表明 標明]“表明”指表示清楚，如“這件事表明了社會主義制度的優(yōu)越性”?！皹嗣鳌敝柑匾庥梦淖只蚍柕劝涯呈挛镏苯訕顺鰜?，如“一般藥品都應(yīng)在外包裝上標明用途、用量、用法等”。[病例 病歷]“病例”指某種疾病的例子，如“這種病例，我們已有成熟的醫(yī)案”。“病歷”指醫(yī)療部門記載病情、診斷和處理方法的記錄，也叫病案，如“病人出院時，不要忘記帶上病歷”。[不齒 不恥]這兩個詞語讀音相同，但意義不同?！安积X”是不愿意提到的意思，如“出賣師友者，君子不齒”?！安粣u”是不感到羞恥的意思，如“身居顯位，卻有如此貪心，別人尚羞，他自己卻不恥”。(年春季高考已考)[不合 不和]“不合”指不符合，不應(yīng)該，合不來，如“不合手續(xù)”，“早知如此，當初就不合叫他去”，“他們倆一直不合”?！安缓汀敝覆缓湍?，如“家不和，外人欺”。[不力 不利]“不力”指不盡力，不得力，如“辦事不力”。“不利”指沒有好處，不順利，如“這個地形不利于我軍而有利于敵軍”。[部署 布置]二者都與安排有關(guān)事情有關(guān)?！安渴稹敝赴才?、布置人力、任務(wù)等，一般指大規(guī)模地、全面地、原則地安排配置，如“指揮員的正確部署來源于正確的決心”。“布置”指在一些活動中做出安排，多指具體的安排、配置等，如“布置工作”，“布置任務(wù)”。第三篇：小升初語文強化訓(xùn)練(一)專題小升初語文強化訓(xùn)練（一）姓名（）（親愛的同學(xué)，又是一個豐收的季節(jié)，沉甸甸的果實掛在繁茂的樹叢中，正笑盈盈地望著你。愿你努力攀爬，細心采摘，去品嘗那最美、最甜的碩果吧?。┮?、積累與運用。（一）字、詞、句。根據(jù)音節(jié)填字組詞。cu236。（）弱（）綠憔（）純（）鞠躬盡（）出類拔（）“請勿自誤”中“勿”的意思是（），具有這種意思的字還有（）、（）。如果一個漢字，既能找到部首，又知道它的讀音，最好選擇（）查字法。“盈”的第一筆的名稱是（），“盈余”中“盈”的意思是（）。在下面的括號中填上“看”的近義詞，組成詞語。（不重復(fù)）仰（）俯（）遠（）（）視（）一眼（）目補充名句。（1）星星之火，（）。（2）逆水行舟，（）。（3）嚴于律己，（）。（4）只許州官放火，（）。按要求改寫句子。（1）日月潭景色宜人。改為反問句：（2）小麗對小紅說：“明天，我請你去公園玩?！备臑檗D(zhuǎn)述句：用修改符號修改病段。新年聯(lián)歡會上，同學(xué)們表演的美好節(jié)目，被大家吸引了。劉明表演單人舞，舞姿憂美，張林表演的小提琴獨湊，非常動聽。最后同學(xué)們盡情歌唱，歡樂的歌聲在操場上空回聲。（二）選擇題。下面四句，（）是陳述句，（）是祈使句，（）是疑問句，（）是感嘆句。！快走開！！。？以下漢字，聲母是翹舌音的有（），音節(jié)是整體認讀的有（）。教師對學(xué)生正如醫(yī)生對（）。下列帶點字讀音完全相同的一組是（） “愁眉不展”一詞中“展”的意思是（）、下列詞語中沒有錯別字的一組是（） （三）判斷。（對的打“√”，錯的打“”）?！熬蕖薄皡^(qū)”的部首是“匚”。（）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”是毛澤東在《為人民服務(wù)》中說的。（）“一張桌子，一位老師，一匹馬車”這三個詞語中的量詞都用得正確。()“玻璃、動彈、桌子”三個詞語都讀輕聲。（）在“難解難分”“號稱”兩個詞語中，每個字都是多音字。()“我們要認真克服并發(fā)現(xiàn)工作中的缺點?！边@是一個病句。（）書信和請假條的稱呼都應(yīng)寫在第一行且頂格。()（四）閱讀《螳螂捕蟬》，完成下面各題。園中有樹，其上有蟬。蟬飲露水，不知螳螂在其后；螳螂偶然而至，欲取蟬，而不知黃雀在其旁；黃雀伸頸想啄螳螂，而不知彈丸在其下。都因想得其前利，而不顧其后有患。寫出文中的“其”分別指什么。其：①②③④⑤⑥這則寓言告訴我們。（五）不知道你留心沒有，在我們的教學(xué)樓、實驗樓的走道里掛出了非常溫馨美妙的標語，如“用尊重的態(tài)度對老師，用欣賞的眼光看學(xué)生”，如果讓你為教室擬一個大意是“禁止高聲喧嘩”的 標語，你會怎樣寫？二、閱讀。（一）課內(nèi)閱讀我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯……”走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看