小升初英語(yǔ)單詞記憶有效五方法-文庫(kù)吧
2025-11-01 03:44 本頁(yè)面
【正文】 ?！靶ｉL(zhǎng)”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長(zhǎng)”，但具體級(jí)別不同，所以兩組詞不是同義 詞。再如bachelor（學(xué)士）、master（碩士）,doctor(博士）三個(gè)詞都表示學(xué)位授予的情況，“但具體級(jí)別不同，所以這三個(gè)詞也是一組同類詞匯。這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。三、比較記憶法。把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別、說(shuō)明來(lái)掌握單詞的方法。記憶的過(guò)程是一組組，一對(duì)對(duì)單詞 同時(shí)記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時(shí)，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時(shí)極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開(kāi)。例如：同義詞admit和confess均表示“承認(rèn)”。但confess，含有“坦白”，“懺悔”，的意思，而admit卻無(wú)此意。admit除含有“承認(rèn)”之意外，還含有“允許，接納”的意思。acquire、inquire、require是三個(gè)形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同：acquire（取得，獲得）。inquire（打聽(tīng)，查詢）、require（需要，要求，命令）。四、構(gòu)詞法記憶法。通過(guò)掌握構(gòu)詞法來(lái)記憶單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法：1）轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類。例如：picture畫picture(v)描繪water(N)水water（v)澆水2）派生，即演過(guò)加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如：happyunhappy（加前綴）happiness（加后綴）3）合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：wood（木）＋cut（刻）woodcut（木刻）pea(豌豆）＋nuts（堅(jiān)果）peanut（花生）這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時(shí)記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。五、根義記憶法。利用根義代替記憶多義，可以解決“沒(méi)有生詞”卻老讀不懂的問(wèn)題。比如要問(wèn)immediate（ly）是否已 記住，回答當(dāng)然是肯定的。那么就請(qǐng)看下面三個(gè) “沒(méi)有生詞”的片段：a)The woman immediately behind the )She is my immediate )the immediate cause若沒(méi)有讀懂，那么就請(qǐng)看immediaie(ly)根義中間沒(méi)有間隔（地）代記1）（時(shí)間）立刻；2）（空間）緊挨，通接，緊跟，3）（關(guān)系）直接第三篇：少兒英語(yǔ)單詞記憶方法少兒英語(yǔ)單詞記憶方法大全孩子學(xué)英語(yǔ)，單詞記憶始終是一道繞不過(guò)去的坎兒，那么少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段記憶單詞有沒(méi)有更好的方法和秘訣呢？答案是有的。瑞思學(xué)科英語(yǔ)集數(shù)十年少兒英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，特別總結(jié)出以下多種記憶方法，各位寶媽寶爸可以根據(jù)孩子的記憶規(guī)律選擇適合自己孩子的方法哦~一、直觀記憶eye(眼睛)see(看見(jiàn)）look(看)中的ee及oo均表示“眼睛”。banana(香蕉)中的a,a, a,均表示香蕉一瓣瓣的“果實(shí)”。bird(鳥(niǎo))中的b和d表示鳥(niǎo)的兩中“翅膀”。二、象聲記憶人們根據(jù)門窗撞擊的聲音而創(chuàng)造出：open﹝5EupEn﹞開(kāi) 人們根據(jù)咳嗽的聲音而創(chuàng)造出:cough﹝kC:f﹞咳嗽 人們根據(jù)鈴聲的聲音而創(chuàng)造出:bell﹝bel ﹞鈴三、分解單詞記憶area(地區(qū))分解成are(是)和a island(島)分解成is(是)和land(陸地)owe(欠債)分解成o和we(我們)四、翻轉(zhuǎn)記憶tou（噸）……not（不）net(網(wǎng))……ten（十）wolf(狼)……flow（流）五、變換位
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