【正文】 較牢固，此題較簡(jiǎn)單，得分率相對(duì)較高，但仍有些同學(xué)對(duì)大洲大洋記憶模糊，不能完整的填出大洲大洋。第一大題選擇題共6個(gè)，共12分。都是基礎(chǔ)題較為容易。出錯(cuò)較多的題是第2題，學(xué)生對(duì)東西半球劃分掌握不到位，概念模糊因而造成學(xué)生容易出錯(cuò)。第二大題綜合題：第1小題，地球自轉(zhuǎn)圖，學(xué)生對(duì)這個(gè)題掌握不是特別牢固，得分率不高，尤其是看不懂太陽(yáng)直射在哪，這一天的節(jié)氣及晝夜長(zhǎng)短情況。第2小題大洲大洋分布圖，學(xué)生對(duì)這個(gè)題掌握比較牢固，此題較簡(jiǎn)單，得分率相對(duì)較高，但仍有些同學(xué)對(duì)大洲大洋記憶模糊，不能完整的填出大洲大洋。第三篇：初一地理期末試卷分析2011年秋季七年級(jí)地理期末試卷分析一、試題分析七年級(jí)地理期末試題共三大題，選擇題、練習(xí)題共1個(gè)，5分；讀圖題5個(gè)，共45分；滿分100分，題量適中。二、試卷分析第一大題選擇題共25個(gè)，50分。第1121小題偏難，其它較為容易。出錯(cuò)較多的題是第1121題，第10題，學(xué)生對(duì)等高線圖不會(huì)分析，反映出在平時(shí)教學(xué)中學(xué)生讀圖較少。第19題通過(guò)文字表述來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，涉及的知識(shí)較多，因而造成學(xué)生出錯(cuò)。第二大題連線題，考察與五帶相吻合的氣候特征與地理現(xiàn)象，此題較基礎(chǔ)，得分率較高。第三大題讀圖題：第1小題，《五帶劃分圖》此題較簡(jiǎn)單，得分率相對(duì)較高，但仍有些同學(xué)對(duì)五帶的劃分界線記憶模糊，不能完整的填出熱量帶名稱以及標(biāo)出緯線的度數(shù)和符號(hào)。第2小題等高線地形圖，學(xué)生對(duì)這個(gè)題掌握不是特別牢固，得分率不高，很多同學(xué)不能正確填出某一點(diǎn)的海拔高度，更不能正確填出兩點(diǎn)之間的相對(duì)高度，方位的判斷也很困難，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)一些重要知識(shí)點(diǎn)的掌握并不好。該題得滿分的很少，多數(shù)學(xué)生得分在滿分50%80%，該題考察的較基礎(chǔ)，學(xué)生平時(shí)對(duì)這類圖也見(jiàn)的比較多，所以這個(gè)題的得分率較高，有一部分學(xué)生的滿分。第4小題是通過(guò)六大板塊示意圖完成相關(guān)小題，結(jié)合了生活實(shí)際，該題考察的知識(shí)點(diǎn)較基礎(chǔ)，很多同學(xué)能夠正確的填出答案，得分率較高，但一些同學(xué)對(duì)板塊還是比較陌生，很多空無(wú)法下筆。第5小題通過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖來(lái)完成一些小題，該題非常基礎(chǔ)，只要學(xué)生認(rèn)真讀圖，從圖中都能夠找出正確的答案，所以這個(gè)題的得分非常搞，很多學(xué)生都能夠得滿分。三、問(wèn)題與措施：（一）存在問(wèn)題： 學(xué)生方面：學(xué)生基礎(chǔ)有較大的提高，但在經(jīng)緯線只是、等高線地形圖的閱讀、氣溫與降水柱狀圖的閱讀等能力方面仍存在問(wèn)題，下一步要加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練。學(xué)生讀圖能力、分析問(wèn)題能力、總結(jié)問(wèn)題的能力較弱，空間定位能力差，語(yǔ)言表達(dá)能力差；初一開(kāi)始學(xué)習(xí)地理，知識(shí)容量加大，課程難度變大，理解分析能力要求高，使很多學(xué)生掌握起來(lái)較慢，學(xué)習(xí)積極性有所下降。教師方面：在授課過(guò)程中對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，致使部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信心不足。對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，偷懶心理使學(xué)生不能按教師要求按質(zhì)按量完成任務(wù)。（二）整改措施：低起點(diǎn)切入，夯實(shí)基礎(chǔ)：以后的學(xué)習(xí)要放慢速度，降低難度，立好坡度。給學(xué)生留出更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生全面參與和親身感悟，主動(dòng)構(gòu)建和全面整合基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能。進(jìn)一加強(qiáng)集體備課。集體備課是一項(xiàng)系統(tǒng)而全面的教學(xué)活動(dòng)，它有利于充分發(fā)揮集體的智慧和才能，促進(jìn)教師之間集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整體的大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。每次備課都定中心發(fā)言人，討論后形成統(tǒng)一觀點(diǎn)并形成書(shū)面材料，在具體教學(xué)中付諸實(shí)踐。授課后反思教學(xué)效果并提出整改措施。堅(jiān)決克服形式主義，走過(guò)場(chǎng)。嚴(yán)格課堂管理，提高教學(xué)效率。如何變灌輸知識(shí)為開(kāi)發(fā)智力，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)教師都關(guān)注的問(wèn)題。結(jié)合市教研室使用的“學(xué)案教學(xué)法”和我校的“三步教學(xué)法”，堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的方針，讓學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后鞏固深化，使其在方法和能力上得到提高。結(jié)合我校實(shí)際，及時(shí)在教學(xué)中實(shí)踐，力爭(zhēng)“讓每個(gè)學(xué)生都能夠抬起頭來(lái)聽(tīng)課”。落實(shí)作業(yè)批改：作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生規(guī)范性的重要形式，也是克服學(xué)生眼高手低，鍛煉學(xué)生規(guī)范性的重要形式。每次布置作業(yè)都要求目的明確，內(nèi)容精當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)，問(wèn)題要準(zhǔn)，及時(shí)批閱，矯正徹底，能面批的要盡量面批。建立錯(cuò)題檔案，落實(shí)滿分卷：要求學(xué)生將練習(xí)、各類測(cè)試中的錯(cuò)題集中成冊(cè)，每次測(cè)試后用紅筆在卷面上書(shū)寫(xiě)正確答案，改成滿分卷，考前翻看，減少相同錯(cuò)誤的出現(xiàn)，也有利于提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率。同時(shí)也有利于教師掌握學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，以深入了解學(xué)情，及時(shí)做好備考指導(dǎo)。進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練答題的規(guī)范性，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順，條理清楚，術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔?？傮w來(lái)說(shuō)本次考試題題型有技巧，難易程度適中，拉開(kāi)了學(xué)生的檔次，也暴露出學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)，今后要加大對(duì)難點(diǎn)的強(qiáng)化力度，爭(zhēng)取考出更理想的成績(jī)。第