關(guān)于不認(rèn)識媽媽的孩子教學(xué)反思-文庫吧
2024-11-15 02:07 本頁面
【正文】 孩子》是九年義務(wù)教育課本一年級語文第二學(xué)期第七課的一篇課文。這是一篇有趣的知識性童話，文章講述了風(fēng)伯伯讓娃娃們每人去找一個水媽媽的孩子的故事。這篇課文充滿了想象，語言上也很有特色，是老師和學(xué)生都喜歡的一篇課文。這是一篇童話色彩很濃的科普性短文。這個故事介紹了烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰的形成都離不開水，是水的變態(tài)，和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子的自然科學(xué)知識，但寓知識于生動的故事情節(jié)之中。風(fēng)，來去自如，變化萬千，隨心而至。這個故事的主人公就是“風(fēng)伯伯”以及他的.“娃娃們”。七個娃娃分別帶來的是烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山，這些事物有的在空中，有的在地上，有的在水中。正因為風(fēng)具有自由、快速的特點，具有“過江千尺浪，入竹萬竿斜”的能耐，娃娃們能找到這些事物，并帶回來，讀者就不會覺得奇怪。這里的想象是那樣的貼切、合理，又生動、有趣。在兒童的世界里，一切事物都是有“生命”的，所有的東西都會奔、會跳，能思考、能說話。沒有一個孩子不喜歡童話故事，經(jīng)典的《安徒生童話》、《格林童話》家喻戶曉，神奇的《哈利波特》風(fēng)靡世界?！端畫寢尩暮⒆印窞楹⒆觽兯矚g，也就不足為奇。用孩子所喜歡的、熟悉的童話的方式，來講自然科學(xué)知識，對孩子們的學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果，所以這篇課文非常適合低年級兒童的心理年齡特點。這篇課文的語言、表達(dá)很有特色。 通篇文章才156字，但長句、短句錯落有致。如“你們每人去找一個水媽媽的孩子來，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水?！边@是第一節(jié)中風(fēng)伯伯說的話，句子字?jǐn)?shù)比較多，但讀起來沒有反復(fù)冗長之感，反而充滿了情趣。第二到第八節(jié)共七句話，句子較短，結(jié)構(gòu)相同，讀起來富有韻味。全文句子長長短短，短短長長，行文靈動，秒在其中。文章詞匯豐富，用詞精確，很值得學(xué)習(xí)。其一，風(fēng)娃娃們帶水孩子的表示動作的詞沒有一個是重復(fù)的，“抱、圍、捧、采、披、摘、背”，動感十足；其二，動詞和名詞搭配精妙，“烏云”蓬蓬松松的，體積比較大，像棉花，用“抱”；“彩虹”長長的，不寬也不窄，像圍巾，用“圍”；“濃霧”用“團(tuán)”；“露珠”圓圓的，小小的，用“顆”；“白霜”是平鋪的，用“披”；“雪花”似花，用“摘”；冰山是山，太重了，只能用“背”。這樣的描寫很有畫面感，口中念著文字，腦中想著圖畫，樂在其中。其三，量詞和名詞搭配講究，你看：一朵烏云、一條彩虹、一團(tuán)濃霧、一顆露珠、一層白霜、一片雪花、一座冰山，看似信手拈來，實則暗藏玄機(jī)。假如把“烏云”和“雪花”的量詞對調(diào)，變成“一片烏云”、“一朵雪花”?！耙黄瑸踉啤眲t太大，如何抱得了；“一朵雪花”則不太符合實際，雪花一般是薄薄的一片，再說“一朵”也太小了（一朵雪花就是一個六角形的晶體），如何摘。對調(diào)以后，放在文中讀起來，風(fēng)娃娃們找到水孩子以后的那種輕松愉快之情就淡了許多。這篇課文還有一個特點是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。第一節(jié)說風(fēng)伯伯要娃娃們?nèi)フ宜畫寢尩暮⒆?，中間第七節(jié)講了娃娃帶回了各自找到的水媽媽的孩子，最后一節(jié)寫風(fēng)伯伯夸獎娃娃們找對了。故事敘述有條有理，內(nèi)容有頭有尾，結(jié)構(gòu)相當(dāng)完整。水媽媽的孩子教學(xué)反思6《水媽媽的孩子們》是一篇童話色彩很濃的科普性短文，以風(fēng)伯伯要孩子們尋找水媽媽的孩子為主線，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的39。朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。那么如何創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識呢？用活教材，給學(xué)生插上想象的翅膀，就成了我設(shè)計這節(jié)課的立足點，并且緊緊圍繞朗讀、想象、描述展開，讓學(xué)生學(xué)得有趣！上課了，我深情地范讀了課文，接下來，我引導(dǎo)孩子細(xì)讀課文。文中風(fēng)伯伯的孩子們：大娃，二娃到七娃都按要求找到了水媽媽的孩子，文中分別用了七個動詞：“抱”“圍”“捧”“采”“披”“摘”“背”，這些動詞很容易混淆，于是我讓孩子們發(fā)揮想象，帶上動作表演，用這樣的方法來引導(dǎo)孩子理解這些動詞，孩子們很快就把文章的內(nèi)容理解透了。課后，同學(xué)們還不停地將課堂上學(xué)到的動作在伙伴間表演來表演去。可見，課堂的內(nèi)容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈。這節(jié)課孩子們還學(xué)會了數(shù)量詞，并能舉出生活中的一些例子用上數(shù)量詞，也知道了冰雹等也是水媽媽的孩子，收獲可真不??！第三篇：水媽媽的孩子教學(xué)反思《水媽媽的孩子》解讀《水媽媽的孩子》是九年義務(wù)教育課本一年級語文第二學(xué)期第七課的一篇課文。這是一篇有趣的知識性童話，文章講述了風(fēng)伯伯讓娃娃們每人去找一個水媽媽的孩子的故事。這篇課文充滿了想象，語言上也很有特色，是老師和學(xué)生都喜歡的一篇課文。這是一篇童話色彩很濃的科普性短文。這個故事介紹了烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰的形成都離不開水，是水的變態(tài)，和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子的自然科學(xué)知識，但寓知識于生動的故事情節(jié)之中。風(fēng)，來去自如，變化萬千，隨心而至。這個故事的主人公就是“風(fēng)伯伯”以及他的“娃娃們”。七個娃娃分別帶來的是烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山，這些事物有的在空中，有的在地上，有的在水中。正因為風(fēng)具有自由、快速的特點，具有“過江千尺浪，入竹萬竿斜”的能耐，娃娃們能找到這些事物，并帶回來，讀者就不會覺得奇怪。這里的想象是那樣的貼切、合理，又生動、有趣。在兒童的世界里，一切事物都是有“生命”的，所有的東西都會奔、會跳，能思考、能說話。沒有一個孩子不喜歡童話故事，經(jīng)典的《安徒生童話》、《格林童話》家喻戶曉，神奇的《哈利波特》風(fēng)靡世界。《水媽媽的孩子》為孩子們所喜歡，也就不足為奇。用孩子所喜歡的、熟悉的童話的方式，來講自然科學(xué)知識，對孩子們的學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果，所以這篇課文非常適合低年級兒童的心理年齡特
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