【正文】 學生在活動中成長。培養(yǎng)骨干，樹立標兵，抓典型帶動全班，使后進生趕先進生，以達到全面提高的目的。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了一些不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。我會加強理論學習，同時總結本期工作中的經驗教訓，為下期更好的開展班級工作，培養(yǎng)優(yōu)秀班集體而努力。第二篇：小六班班務工作總結范文漕湖幼兒園小六班班務工作總結2014—2015學年第一學期馬月忠 沈紅 丁芙惠光陰荏苒，不知不覺中我們迎來了新的一年，這樣也意味著2014年的這一學期即將結束。回顧過去，是為了更好的面向未來。盤點自己一學期的收獲，無疑是一件愉快的事情，就像農民手捧著糧食，心里充滿欣慰；然而盤點自己一學期的工作，同時也是一件痛苦的事情，雖然制定的種種計劃，但有的沒能付諸于實施，或者雖然實施了，但效果卻不怎么理想。但是好在我們還有將來，如今的經驗和教訓，必將有利于自己的前行?，F(xiàn)在就將自己這一學期的班務工作總結如下：一、班級情況：幼兒方面：我們班共29名幼兒，男孩子13人，女孩子16人。這些孩子各個個性鮮明，有的活潑開朗、有的循規(guī)蹈矩、有的少言寡語，但他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加到幼兒園這個大集體中，所以剛開始時都舍不得爸爸媽媽、爺爺奶奶，都不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動等等現(xiàn)象都有，然而通過一學期的幼兒園集體生活，如今每個孩子都有了很大的進步，現(xiàn)在的他們已經基本上改掉了依賴性過強的毛病，大部分小朋友都喜歡上幼兒園了，也喜歡我們三位老師了，還能積極參與各項活動。教師方面：本學期對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，由于老教師人員的緊缺，部分剛工作了一年的新老師被調到小班擔任班主任工作，而其中也包括我。同時和我搭班教師也是今年新招進來的新老師，大家彼此都不熟悉，勢必需要花很多的時間進行磨合。新的合作伙伴，新的小朋友，新的家長，還有新的空教室，這些對我來說都是不小的挑戰(zhàn)，尤其是面對空蕩蕩的教室和陌生的新生家長，讓我先的手足無措、無從下手。不過通過一學期的配合，我們三位老師已經能夠默契的完成班級的各項保教工作，切實的從班級情況出發(fā)制定符合幼兒發(fā)展的計劃，并加以實施。二、教育教學工作：常規(guī)教育工作方面 常規(guī)教育一直是幼兒園教育的重中之重，尤其是小班的孩子。他們剛入園，什么都不懂，在家里也是自由慣了，不適應集體生活，更不適應被進行管制，因此，小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)是老師們最棘手的事情，一個班的常規(guī)好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。所以，常規(guī)教育是教育過程中不可忽視的一部分。回首這一學期，剛開始時的忐忑、無力心情還記憶猶新，開學的第一個月我們都是在混亂中度過的，那時別提常規(guī)、紀律，小朋友們要是能回應老師的問題，我們就已經非常的欣慰了。索性小朋友們也表現(xiàn)出了驚人的適應能力，我們小六班的小朋友在第三周已經有了基本的常規(guī)意識，大部分能按照老師的口令進行相應的活動。而我們班幼兒在午餐和午睡方面的進步尤為突出。由于家在家都是爸爸媽媽、爺爺奶奶的心肝寶貝，因此剛入園的幼兒生活自理能力極差，有些幼兒甚至連勺子都不會握，不是一把抓就是反手握。比如沈知瑜小朋友，在家的一切事物都是由奶奶包辦代替的，剛入園時不會拿勺子，不會自己吃飯，甚至不會自己自己拿小杯子喝水。我深知讓幼兒學會自我服務是剛入園幼兒常規(guī)教育的首要任務，于是我們三位老師協(xié)商好，可以給小朋友喂飯，但是必須要讓小朋友嘗試自己吃，可以是喂半碗，再鼓勵他們自己吃剩下的半碗，讓他們體會到自己動手吃飯成功的喜悅感。如此堅持了三周，到第四周我們班的小朋友基本都是自己動手吃飯了，再沒請老師幫忙喂過。而在午睡方面，經過一學期的練習，我們小朋友也表現(xiàn)出了驚人的動手能力。無論是開學初還是入冬后，我們三位老師都甚少給孩子們整件整件的穿脫衣服，最多也是幫他們套一下毛衣、拉下袖子、提一下褲子，而且每次也只幫一下。夏秋季節(jié)由于衣服少而寬松，小朋友們穿脫的問題不大，但是入冬后小朋友在穿脫衣服上遇到了很多的困難，尤其是在脫毛衣這方面。于是每當小朋友向我們求助時我都會對他們說“你的好朋友在邊上呢，你們可以相互幫助??！你可以先幫她脫一下衣服或者褲子，再請她幫你脫衣服或褲子！”起先小朋友對這個主意很感興趣，紛紛請邊上的小朋友幫忙，但由于大家都是第一次，所以都不知道應該怎么進行幫忙，于是我走進小朋友，邊示范邊講解，再讓他們進行嘗試，很快小朋友都學會了如何用拉袖子、褲腳的方法幫別人脫毛衣和褲子。雖然小朋友都樂在其中，但也與拒絕幫助他人的，于是偶爾會遇到小朋友沮喪的呼喊“老師，他不幫我脫衣服！”，于是我便趁這個機會進行禮貌教育“我想你如果對他說‘請你幫幫我??’這句話他肯定愿意幫助你的！”我著重強調了“請”字，并告訴小朋友“請”是一個具有魔法的字，在提出幫助時加上“請”字，大家都會樂意幫助你。每天午睡我們都這樣指導著小朋友相互幫助穿脫衣服，如今一學期過去了，小朋友們在這方面的生活能力明顯有了很大的提高，如今他們已經不再需要老師的幫助，每天午睡前都會主動請邊上的小朋友幫忙“請你幫幫我！”、“請你幫我脫一下衣服！”、“請你幫我脫一下衣服！”這類的詢問不絕于耳，于是他們還知道了在接受幫助后要禮貌地說“謝謝”和“不用謝”！常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，是不可急于求成的，是在循序漸進中慢慢形成的，只要我們持之以恒、鍥而不舍地堅持常規(guī)培養(yǎng)，就一定能讓我們的孩子養(yǎng)成良好的習慣，為孩子的未來發(fā)展打下堅實的基礎。主題活動的開展本學期我們開展了主題活動《幼兒園真好》、《甜甜蜜蜜》、《快樂的六個寶》、《好吃的水果》、《落葉飄飄》、《小不點兒》和《冬天來了》。我們從《綱要》、《指南》出發(fā)，結合班級幼兒的實際情況，制定生動、趣味、活動的教學活動，寓教育于生活、游戲中，讓幼兒感受學習快樂，從而讓他們樂意參與、主動參與都活動中。我們還在開展主題活動的過程中，和小朋友們一起創(chuàng)設了主題