【正文】 好的教學(xué)效果。作者： 李大云第二篇：六語上10課教案10*太陽與士兵——采自中國(guó)“東方第一哨”的時(shí)空信息教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。，把握作者是從哪幾個(gè)方面寫的，提高概括能力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！翱M、縷、陜、馨、鑿、遨”；掌握“縈繞挺拔欣慰徐徐上升 點(diǎn)綴凝聚沐浴冰封江河馨香遨游錦繡踏雪巡邏石徑回環(huán)草木扶疏繁花點(diǎn)點(diǎn)雪漫曠野鑿冰取水”等詞語?！皷|方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。重點(diǎn)難點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑解題直接導(dǎo)入，板書課題?？吹秸n題，你想知道什么？課題與平時(shí)的有什么區(qū)別？（有副標(biāo)題。）請(qǐng)大家注意本課的副標(biāo)題（——采自中國(guó)“東方第一哨”的時(shí)空信息），讀課后“學(xué)習(xí)鏈接”，了解“東方第一哨”的地理位置，解決質(zhì)疑的部分問題。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（通過對(duì)話形式來行文。）二、初讀對(duì)話，整體感知自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。認(rèn)讀詞語。理解詞語。思考：課文一共有多少次對(duì)話？課文寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，并給每一次對(duì)話加上一個(gè)小標(biāo)題。交流匯報(bào)（1）指名讀對(duì)話，檢查學(xué)生自讀情況。理解自己不懂的生字、詞。（2）交流，并讀通對(duì)話。課文一共有三次對(duì)話。（反復(fù)讀對(duì)話）第一次對(duì)話寫士兵們清晨高唱“哨歌”上崗，在太陽照耀下升旗。（板書：第一次哨歌升旗）第二次對(duì)話寫士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場(chǎng)。（板書：第二次建升旗場(chǎng)）第三次對(duì)話寫士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨。（板書:第三次 冰天雪地 迎風(fēng)站哨）（3）小組同學(xué)討論，給每一次對(duì)話加上一個(gè)小標(biāo)題。三、再讀對(duì)話，體會(huì)情感小組分角色再讀對(duì)話，邊讀邊討論：你從每次對(duì)話中感受到了“東方第一哨”士兵怎樣的形象？從哪些詞句中體會(huì)到了什么？小組交流匯報(bào)。（1）選擇一次對(duì)話，分角色朗讀。（2）交流匯報(bào)在讀中所感受到的士兵的形象。交流時(shí)隨機(jī)板書：挺拔樸實(shí) 吃苦耐勞 崇尚美好 英姿煥發(fā) 意志堅(jiān)強(qiáng)（3）交流感受士兵形象同時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生提出具體的詞句，并說說從中體會(huì)到了什么。隨機(jī)理解句子：（1）北國(guó)的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日香葵??每一粒種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這時(shí)落戶。（2）在你的光輝沐浴下，我們感受到祖**親的慈愛。（3）我們要將我們?nèi)康墓夂蜔幔I(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給你——偉大的太陽。找到你最感動(dòng)的句子，再讀一讀，說說你為什么感動(dòng)。四、總結(jié)升華多么感人的對(duì)話，多么真摯的情感，多么樸實(shí)的語言！在這里，我們感受到了邊防軍人對(duì)祖國(guó)那無限的忠誠(chéng)。有這樣的戰(zhàn)士，有這樣的邊防官兵，我們?cè)趺床荒転樽鎳?guó)而感到驕傲呢！這時(shí)你最想對(duì)我們的士兵們說什么呢？（板書：忠誠(chéng) 熱愛祖國(guó)）五、總結(jié)寫法通過對(duì)話方式來記敘。題目“太陽與士兵”，又以“來自中國(guó)‘東方第一哨’的時(shí)空信息”為副標(biāo)題。六、我會(huì)寫給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。為課文插圖配一首小詩，題目《太陽與士兵》。板書設(shè)計(jì)：——采自中國(guó)“東方第一哨”的時(shí)空信息第一次對(duì)話：挺拔 陽光樸實(shí) 朝氣第二次對(duì)話：熱愛祖國(guó) 崇尚美好 吃苦耐勞第三次對(duì)話：英姿煥發(fā) 無私奉獻(xiàn)意志堅(jiān)強(qiáng) 無比忠誠(chéng)（表達(dá)了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)）第三篇：六語上教案1山中訪友學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。2．感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。3．學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。4．掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。課前準(zhǔn)備1．古橋的圖片。2．錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的磁帶或光碟。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題①同學(xué)們平時(shí)都有哪些朋友？會(huì)去探訪你的好朋友嗎？②今天我們一起來學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文中的作者要探訪的朋友到底是誰呢？③出示課題《山中訪友》，學(xué)生讀題。④讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。二、讀通課文，掌握字詞①初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語并多讀幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。②交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。清爽吟誦唱和陡峭挺拔精致奧秘德高望重津津樂道別有深意①誰來簡(jiǎn)單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？三、學(xué)習(xí)“出門”，感受心情①作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時(shí)的心情。（心情好；高興）②你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好？出了門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽?。?）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。（2）理解“與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”的寫法及所包含的韻味。（3）帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。（1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？平時(shí)還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷______”練習(xí)說話。（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。再讀課文，捕獲感知①作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻?、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？②交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯??）四、精讀課文，感悟深情①請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮胃S著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。②交流同學(xué)們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對(duì)于古橋的一片情深）（2）讀讀句子，請(qǐng)想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？（3）談?wù)勀銓?duì)“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的理解。（4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。五、抄寫詞語，自主背誦①抄寫含有要寫的字的詞語。瀑布陡峭身軀津津樂道蘊(yùn)含俠客②有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。第二課時(shí)一、回顧“朋友”，引入新課①上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！二、朋友相見，感受情意①除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請(qǐng)你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。②交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？??）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你