關(guān)于“激發(fā)學生學習語文學習興趣的”心得體會-文庫吧
2025-11-01 02:03 本頁面
【正文】 趣高漲，會調(diào)動所有神經(jīng)去學習。這樣他的學習興趣就會更濃烈。十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都愿意學有進步和獲得成功。三、在質(zhì)疑過程中，激發(fā)學生的學習興趣思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果，也是學生創(chuàng)造的起點。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！苯虒W中，我們常常設置一些質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并通過很多方式去解決問題。引導學生感受到自己發(fā)現(xiàn)并提問與自我解決問題的樂趣，提出自己心中的疑問，共同討論并得出了較滿意的答案?？梢娫诮虒W中，教師鼓勵質(zhì)疑，會大大增強學習的積極性。四、有效的運用各種教學方法。富有情趣、幽默、誘導的教學方法是培養(yǎng)學生興趣的有效途徑，為了激發(fā)學生學習興趣，教師應根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況，科學的選取教學方法，善于運用豐富多彩的課堂活動方式，通過講故事、做游戲等方法引導學生對課文有更深的理解和感悟，從而激發(fā)學生對語文的探究欲望。五、設計形式多變的課外作業(yè)。設計形式多變的課外作業(yè)，讓學生在作業(yè)中玩，在作業(yè)中學習，甚至在作業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，給爸媽講故事，編課本劇，采訪等實踐活動作業(yè)。六、針對性和多元化的激勵評價，會激起學生的興趣。針對學生的表現(xiàn)進行客觀、公正的評價，要講究語言藝術(shù)，并且要多元化，給學生新穎、多樣的評價，讓學生明確自己哪里表現(xiàn)得好，哪里還需要進步。采用積分、送禮物、發(fā)獎品、贈榮譽證書等方式激勵學習的興趣?？傊?，興趣是推動學生學習的動力，是調(diào)動學生情感的主要因素。因此，只要我們巧妙運用各種方法和手段，就能激發(fā)學生的學習興趣，促使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，達到事半功倍的效果。第二篇：如何激發(fā)學生學習興趣龍門鎮(zhèn)中心綜合組教師學習《如何激發(fā)學生學習興趣》研討活動方案從新課程改革實驗進行到今天，如何激發(fā)學生學習興趣越來越受到廣大研究者和教者的關(guān)注。我們教研組也以“如何激發(fā)學生學習興趣”為研究課題，開展了研究活動，以提高了師生素質(zhì)及激發(fā)學生學習興趣。參加學習人員：全體綜合組教師一、學習內(nèi)容：如何激發(fā)學生學習興趣的研究探討二、時間安排5月18日：下發(fā)學習材料，集中討論學習。5月19日——5月24日：自主學習5月25日：上交感悟或反思，組長做活動總結(jié)。第三篇：如何激發(fā)學生學習興趣如何激發(fā)學生學習興趣在音樂教學過程中，教師如何最大限度地激發(fā)學生的興趣與情感，讓學生主動參與音樂的實踐活動，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開放需要溫暖的陽光一樣，學生的想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)需要教師設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的形式和情景。可以這么說，適當?shù)那榫硠?chuàng)設是培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)造能力的有機條件。所謂情境，我認為是能喚起學生心底情感和聽課激情的一個意境和環(huán)境。如果把學生比做演員的話，它就是一個供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺。教師作為導演，就應千方百計地創(chuàng)設好這個“舞臺”，
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