二年級作文評語（共14篇）-文庫吧
2024-11-15 01:24 本頁面
【正文】 適的想象,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體,讓人愛莫能助釋手卷.文章含蓄的結(jié)尾,既點題,吸引讀者.…點面結(jié)合,使文章生動,具體,詳略得當.篇3：二年級作文評語一、開頭語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。開篇簡明扼要，精煉有序。重點描述，給人留下深刻印象。以景喻情，開頭頗有新意。倒敘開頭，渲染意境。開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生?的印象。文章的開頭太簡單，能渲染一下環(huán)境，補上一段話嗎?二、結(jié)構(gòu)對精彩地方進行簡單描述。點面結(jié)合。過渡自然，每一段交待得很清楚。場面和氣氛描寫為文章增色不少。對精彩地方進行簡單描述。點面結(jié)合。簡單介紹情況，自然過渡到下一段。簡要敘述前因，進行鋪墊。這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。三、語言充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動.擬人化語言使文章更顯得生動活潑.外形描寫十分有趣，突出了?的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了___的方法,很形象。采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了??的美。比喻句用得精當。加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。四、結(jié)尾結(jié)尾含蓄，點明主題。結(jié)尾簡煉、感人。結(jié)尾呼應應開頭,結(jié)構(gòu)完整.由景生情,結(jié)尾自然.比喻形象、貼切，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。結(jié)尾似乎沒有寫完,描寫生動.篇4：二年級作文評語選了一個很好的題材。母愛是無形的。為了彰顯母愛，文章精心選擇了兩個絕妙載體?！耙槐瓱釟怛v騰的奶茶”“會定時出現(xiàn)”在書桌上，“風雨無阻”。另一個載體是“一床全是陽光的被子”，在房間里“升起了一輪小小的太陽”，使人感覺到母愛的偉大。一線貫串，條理清楚。文章以構(gòu)想《母愛》為線索：一直思考怎樣寫母愛而總是找不到靈感，瞥見母親抱著曬好的棉被而靈光一閃，找到表現(xiàn)母愛的栽體——風雨無阻的一杯牛奶，進而把母愛比喻為“升起在我的心田的小小的太陽”，升華了本身的情感，且在文尾再次強化。機動引用，間接抒懷。文章在敘事的底子上抒懷，“明白了愛惜奶茶之中濃濃的母愛”。末端，巧引孟郊的詩句“誰言寸草心，報得三春暉”來抒懷，使得全文彌漫在濃厚的抒懷氣氛中。二、這篇文章接納了寓情于物的表現(xiàn)伎倆，用的比力好，也比力樂成。全文情感表達誠摯流通，寓意比力深刻。文章的開篇起首接納了比喻的修辭伎倆，如“?！保Z言生動，起到了吸引讀者閱讀的興趣，接著作者接納了遷移變化的語氣來引起下文“?！保又纸蛹{比擬的伎倆“。”，來突出__的特點，語言表達不光富有表現(xiàn)力，更具有吸引力，起到了天然引起下文的目標。其次，作者接納了欲揚先抑的伎倆，從不喜好“__”——到喜好“__”——到稱贊“__”，文筆流通，中央突出，值得各位同學的學習和鑒戒。末了，在議論方面，作者在引用事例方面固然有些生硬，但是根本上比力到位，沒有僅僅是停頓在所形貌的事物上，而是從眼前目今的事物，延伸到人生的哲理上，通過議論，起到了深化主題，突出作文主題的作用。三、既然要寫__，就把筆墨會合在__寫，別的比方...就輕微略寫一點大概不寫，如許才氣節(jié)流筆墨會合精神磨煉你的筆墨，寫__。別的，寫__的時候也不要太八面見光，最讓你沖動的、動情的點要過細的形貌，寫生理變化，寫人們臉上的心情、嘴里的話、行動等等能表現(xiàn)出“ ”就可以了，文章的末了只管即便寫一寫你對如許的__的一些感覺，別停頓在知道這是__，就竣事了。要有升華，從得到和賜與的角度升華，大概從__情升華，力圖得到讀者的共鳴。四、總體來說，文章的選材比力新鮮，小標題的情勢也很得當。但是三個標題之間的銜接不夠精密。發(fā)起“相遇”時詳細描畫__，“相知”時候畫“我”的支付和轉(zhuǎn)變，“相伴”時詳細描寫睜開__對我的影響，將上文中提到的“對峙”做進一步升華。如將文章布局調(diào)解一下，再是論抒懷，就更好了。小學學生作文老師評語【最新篇】1. 許鵬飛,今天老師在欣賞你的佳作時,好緊張,要不小小年紀的你,怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨點起來觀看這實況轉(zhuǎn)播昵你觀察仔細,你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中.2. 你閱讀廣泛,神情時,.3. 你的課外生活真精彩,去參加象棋大賽,一定會拿獎的.4. ,那草,那樹,會生活的人,老師,同學都欣賞你!5. 本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時,……,文章語言
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