《望洞庭》之二-文庫吧
2024-11-21 07:31 本頁面
【正文】 片、課文錄音磁帶 實物準(zhǔn)備：白盤子、青螺 七、教學(xué)過程： （ 一）整體讀，感知美。 導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。 板書：望洞庭 指名說了解的劉禹錫和洞庭湖。 （劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家。字夢得。洛陽人。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。所著有《劉賓客集》。洞庭湖，我國第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。） 播放朗讀錄音，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。 自己練讀，達(dá)到正確 、流利。 同位互查讀，力爭人人過關(guān)。 （注：介紹劉禹錫生平和洞庭湖考察學(xué)生課前搜集信息的能力，激發(fā)學(xué)生讀詩的欲望。正所謂 “不積跬步，何以至千里 ”，熟讀古詩，人人過關(guān)，是下步教學(xué)的良好開端。） （二）理解讀，洞察美。 導(dǎo)入：學(xué)習(xí)古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準(zhǔn)備工作呢？ 學(xué)生各抒己見。 學(xué)生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。 （ 1）自由理解。 （ 2）小組內(nèi)研討。 （ 3）全班交流。 （相：相互和：和諧鏡： 銅鏡，比喻洞庭湖水面 鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡遙望：遠(yuǎn)望） 重點研討 “鏡未磨 ”：為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？ 引導(dǎo)學(xué)生想象：作者觀察時恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應(yīng)該就是一種模糊的感覺。 憑借課文插圖，敘說古詩大意。 （ 1）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插
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