【正文】 嶺長(zhǎng)，居庸關(guān)高，很難開(kāi)鑿隧道，所以他利用……師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子說(shuō)得很簡(jiǎn)練：“八達(dá)嶺長(zhǎng)，居庸關(guān)高?！币粋€(gè)長(zhǎng)，一個(gè)高，就概況了這兩個(gè)山嶺的特點(diǎn)，真會(huì)讀書(shū)。生4：在鑿井的時(shí)候，由于井底下的氧氣不足，所以他們很難進(jìn)行施工。生5：我還從高山深澗、墜入深谷、攀山越齡、狂風(fēng)怒號(hào)這些詞語(yǔ)讀懂了困難。師：是啊，這些都是困難。張老師將課文中描寫(xiě)詹天佑遇到困難的部分詞語(yǔ)摘錄了下來(lái)，請(qǐng)大家自己讀讀。高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)黃沙漫天山高坡陡隧道滲水攀山越嶺定點(diǎn)構(gòu)圖墜入深澗師:誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。讀出感覺(jué)來(lái)（生讀略）師：讀著這些詞語(yǔ)，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面？ 生：我仿佛看到了塞外到處都是黃沙，詹天佑帶領(lǐng)一群工作人員，在懸崖峭壁上不分晝夜地工作。生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油燈下伏案繪圖計(jì)算的身影。生：我仿佛看到了有的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫(huà)面。師:孩子們，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方。了解了這些，你再來(lái)讀讀他是怎么樣想的句子，你一定有更深的感觸。兩名生讀句子（比較有感情）師：孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。張老師從課外資料中摘錄了一份：（屏幕出示以下文字，背景音樂(lè)為《命運(yùn)》）█慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國(guó)匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。█帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。█鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。█和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡。師：讀著屏幕上的文字，你對(duì)詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？生：我讀著“好友犧牲，女婿綁架，女兒身亡”這些詞，我真為詹天佑傷心，詹天佑肯定是頂著巨大的悲痛在修筑鐵路。生：我讀到慈禧太后不愿意為鐵路化一分錢覺(jué)得很寒心，也替詹天佑擔(dān)憂。生:我為哪些乘人之危的帝國(guó)主義者感到羞恥。師：大家都談得很好，了解到了這些，你再來(lái)讀讀這段話，你一定會(huì)有別樣的觸動(dòng)。來(lái)，自己讀讀，讀出心中的感受。（屏幕再次出示：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。）師：來(lái)，孩子，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。當(dāng)資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時(shí)候，詹天佑總是想——生1讀。師：當(dāng)?shù)蹏?guó)主義打扮成獵人的模樣，看中國(guó)人出洋相的時(shí)候，詹天佑總是想——生2讀。師：當(dāng)皇親國(guó)戚來(lái)阻撓的時(shí)候，他總是想，一起讀——生齊讀。師：當(dāng)親友犧牲、離去，當(dāng)女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想——生齊讀。師：好，孩子們，繼續(xù)交流。詹天佑主持修筑鐵路過(guò)程中還有那些細(xì)節(jié)讓你有很深的感觸？生：“他常常和工人們同吃同住，不離開(kāi)工地?！睆倪@個(gè)細(xì)節(jié)，我感到他非常的盡職盡則。按說(shuō)他是總工程師，他可以指導(dǎo)別人去做，他可以在家。但是，他卻不離開(kāi)工地，跟同事一起干。師：特別欣賞你，聯(lián)系生活來(lái)談體會(huì)。孩子們，修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，我們關(guān)注的細(xì)節(jié)，不僅僅要關(guān)注詹天佑的言行、他的想法，還要特別關(guān)注三個(gè)工程，因?yàn)槿齻€(gè)工程相比于整個(gè)京張鐵路這個(gè)大工程，也是細(xì)節(jié)。哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象？生：他修筑的工程遇到了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條很難開(kāi)鑿，這是一個(gè)非常艱巨的任務(wù)。因?yàn)椤?師：（提示）他就想出了??生：他就想出了“兩端鑿進(jìn)法”和“豎井開(kāi)鑿法”縮短了很大的工期。師：縮短了工期。到底是怎么樣開(kāi)鑿隧道的呢？孩子們，看大屏幕。（屏幕出示：居庸關(guān)圖片和字幕）這是哪一條嶺？生齊讀：居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。師：怎么開(kāi)鑿呢？大家看。（課件演示）（兩端鑿進(jìn)法）師：（屏幕出示：八達(dá)嶺圖片和字幕）這是哪一條嶺？一起讀：從山頂往下打兩口直井，再分別向兩頭開(kāi)鑿。這樣一來(lái)，六個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短一半。（八達(dá)嶺——豎井開(kāi)鑿法）生齊讀。師：它是怎么鑿呢？請(qǐng)同學(xué)看（課件演示），先打兩口直井：一口、兩口。然后分別向兩頭開(kāi)鑿：一個(gè)工作面、兩個(gè)工作面，三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)。這樣開(kāi)工有什么好處呢？生：這樣可以縮短工期。師：為什么？生：因?yàn)樗辛鶄€(gè)工作面，兩邊可以同時(shí)向中間鑿進(jìn)，中間可以同時(shí)向兩邊開(kāi)鑿。師：既然工作面多，可以節(jié)省時(shí)間，為什么不多打幾口豎井，可以打十口、二十口，多打不是更省事嗎？生：是因?yàn)槎啻蜇Q井也要工作的時(shí)間，打得太多還不如用這些時(shí)間一個(gè)工作面去挖隧道。師：是啊，多打豎井要時(shí)間，那干脆不打好不好？生：不好。師：詹天佑前前后后設(shè)計(jì)了好幾套方案，最終才定下這一套方案。他的計(jì)算精密嗎？生：精密。師：思考周密嗎？生：周密。師：他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，從中體現(xiàn)了詹天佑的什么？一個(gè)詞語(yǔ)。生：聰明！生：智慧！師：聰明和智慧用哪個(gè)詞語(yǔ)更正確？是呀，不是一般的聰明，不是一般的智慧，而是大智慧??！師：好，咱們?cè)賮?lái)關(guān)注另一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)于“人”字形線路，找到了嗎？誰(shuí)把這一段話讀一讀。指名生讀：詹天佑順著山勢(shì)，北上的列車到了南口……火車上山就容易多了。師：列車究竟怎樣過(guò)山呢？明白嗎？請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮集體的智慧，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)探究交流。師：哪個(gè)小組來(lái)向大家說(shuō)明？生看大屏幕說(shuō)明：這是南口，這是岔道，這是折向西北前進(jìn)。（動(dòng)畫(huà)演示）這就是當(dāng)時(shí)“人”字行線路。師：同學(xué)們想一想，這樣的設(shè)計(jì)當(dāng)時(shí)在全世界惟獨(dú)詹天佑用這樣的辦法，其他人沒(méi)有用過(guò)，這叫什么？生：獨(dú)一無(wú)二！師：這叫什么？生：創(chuàng)新！生：創(chuàng)舉！師：剛才你說(shuō)了一個(gè)很好的詞語(yǔ)，那就是創(chuàng)舉！一般的小聰明，想有這樣的創(chuàng)舉嗎？這需要大智慧呀！孩子們，一起來(lái)讀讀這段話。生齊讀：北上的列車到了南口??火車上山就容易多了。三．質(zhì)疑回眸百年滄桑師：孩子們，剛才我們穿越時(shí)光隧道，抓住一些細(xì)節(jié)了解了當(dāng)時(shí)的情況。但詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中讓我們深有感觸的細(xì)節(jié)，不僅僅是這一些呀！如果我們對(duì)當(dāng)時(shí)的情況了解得更加真切的話，一定會(huì)更加地佩服詹天佑。期待著下節(jié)課與大家再次走進(jìn)詹天佑。板書(shū)設(shè)計(jì)：勘測(cè)線路嚴(yán)肅認(rèn)真身先士卒精益求精 詹天佑居庸關(guān)（兩端鑿進(jìn)法）京張鐵路開(kāi)鑿隧道大智慧八達(dá)嶺（豎井開(kāi)鑿法）設(shè)計(jì)線路人字形線路創(chuàng)舉《詹天佑》第三課時(shí)三．研讀回眸百年滄桑師：孩子們，上節(jié)課我們穿越時(shí)光隧道，抓住一些細(xì)節(jié)了解了當(dāng)時(shí)的情況。但詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中讓我們深有感觸的細(xì)節(jié)，不僅僅是這一些呀！如果我們對(duì)當(dāng)時(shí)的情況了解得更加真切的話，一定會(huì)更加地佩服詹天佑。請(qǐng)同學(xué)們把目光投注到課文的２－３兩段。默讀這兩段，一邊讀一邊回想詹天佑修筑鐵路的一些細(xì)節(jié)，想一想，這兩段話當(dāng)中哪一些句子，讓你的心不平靜了？請(qǐng)你把它劃下來(lái)，想一想為什么讓你不平靜了？生默讀２－３自然段。師：每一個(gè)有良知的中國(guó)人，讀著這一段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平靜的。來(lái)，說(shuō)說(shuō)哪些句子讓你的心不平靜了？生：“帝國(guó)主義者卻認(rèn)為是一個(gè)笑話??能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢！”師：這句話為什么讓我們不平靜呢？你能說(shuō)嗎？生：外國(guó)人正在嘲笑我們。師：你聽(tīng)出了這句話的弦外之音，他似乎嘲笑我們什么？ 生：嘲笑我們中國(guó)人的落后。生：嘲笑我們清朝政府的腐敗。生：嘲笑我們中國(guó)人才的貧乏。師：是的，當(dāng)時(shí)我們是落后，政府是腐敗，人才是貧乏，落后挨打啊，孩子們！我們一起來(lái)讀讀這句話。生齊讀。師：來(lái)，繼續(xù)說(shuō)，哪一句話，讓你心不平靜了？生：“當(dāng)時(shí)清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃??想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部?！蔽抑?，那時(shí)候非常得激烈，他們都想得到中國(guó)的北部，他們都用盡任何辦法不讓我國(guó)得到修筑權(quán)。師：他們?cè)谧钃衔覀?。他們僅僅在阻撓我們嗎？還有一些句子，也說(shuō)明了他們當(dāng)時(shí)的一些做法，你找到了嗎？生：“他們以為這樣一要挾，鐵路沒(méi)法動(dòng)工……”師：對(duì)不起，老師想打斷一下?！斑@樣一要挾”是怎樣地“要挾”？生：他們以為這樣就能把清朝政府給打跨了，徹底的跨掉了。最后就只能讓他們其中的一個(gè)國(guó)家來(lái)修筑京張鐵路。師：盡管你用自己的話來(lái)解釋了“要挾”，但是，還沒(méi)有把他們?cè)鯓右獟吨v清楚。你把眼睛往上看，這句話的上面，注意“他們最后提出一個(gè)……”生：“他們最后提出一個(gè)條件，清朝政府如果用本國(guó)工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)?！睅煟骸安辉龠^(guò)問(wèn)”就是什么？對(duì)，“要挾”！他們僅僅在阻撓、在要挾嗎？生：他們認(rèn)為清朝政府沒(méi)辦法修筑這條鐵路，最后還得求助那些外國(guó)人幫助來(lái)修筑這條鐵路，所以，他們會(huì)這樣一而再地欺負(fù)我們。師：說(shuō)得好，欺負(fù)咱們。阻撓、要挾、嘲笑，他們的目的只有一個(gè)，那就是控制我們國(guó)的北部。同學(xué)們，因?yàn)楫?dāng)時(shí)這條鐵路它連接著華北和西北，我國(guó)北部的交通的要道?？刂屏诉@條鐵路，等于控制了咱們中國(guó)的整個(gè)北方。讀到這兒，我們的心情能平靜嗎？來(lái)，拿起書(shū)，一起來(lái)讀一讀這些讓我們心情不平靜的文字。生齊讀：“當(dāng)時(shí)清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃……他們以為這樣一要挾，鐵路沒(méi)法動(dòng)工，最后還得求助于他們?！睅煟鹤屛覀冃那椴黄届o的，僅僅只是帝國(guó)主義的態(tài)度嗎？請(qǐng)關(guān)注當(dāng)時(shí)修筑鐵路的自然條件。讀了這些句子，你的心情一定也會(huì)不平靜的。生讀：“原來(lái)從南口往北??至于中國(guó)人是無(wú)論如何也完不成這樣的工程的?！睅煟赫f(shuō)說(shuō)為什么讀到這句話，你的心情很不平靜呢？生：因?yàn)楸旧碓谶@里修筑鐵路就是很難的事情，再加上當(dāng)時(shí)中國(guó)的科技很落后，外國(guó)主義者……師：帝國(guó)主義者。生： 帝國(guó)主義者覺(jué)得中國(guó)人不可能修建鐵路，所以他們這樣要挾。師：你在心里為詹天佑拈了一把汗！孩子們，再看看當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的反應(yīng)?？吹搅藛幔恳黄饋?lái)讀這句話：“1905年，清政府任命詹天佑??”生齊讀句。師：這句話表面上是說(shuō)咱們爭(zhēng)了一口氣，事實(shí)上對(duì)詹天佑來(lái)說(shuō)，這些話意味著什么？生：意味著詹天佑必須要完成這項(xiàng)工程。師：意味著詹天佑面臨著巨大的壓力，是嗎？孩子們，面對(duì)著帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對(duì)著一路的高山深澗，面對(duì)著國(guó)人的殷殷期盼，詹天佑所面臨著的巨大壓力，我們感受到了嗎？ 生：感受到了。師：但是詹天佑有沒(méi)有猶豫？生：沒(méi)有。師：有沒(méi)有放棄？生：沒(méi)有。師：有沒(méi)有動(dòng)搖？生：沒(méi)有。師：從哪句話看出來(lái)？生：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路?！睅煟涸谛拗F路的過(guò)程中，他遇到很多困難，他總是想，讀——生齊讀“遇到困難，他總是想：……而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心?！睅煟汉⒆觽儯菓{著這一份堅(jiān)定的信念，憑著對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，詹天佑終于帶領(lǐng)他的工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工。讓我們牢牢記住這么一個(gè)難忘的日子吧，（一字一頓地）1909年８月11日，那是京張鐵路竣工的日子。詹天佑完成京張鐵路修筑的計(jì)劃，節(jié)省了白銀28萬(wàn)兩，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡！讓我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一段，再一次去感受這個(gè)奇跡。生齊讀最后一段。四、活讀 傾訴滿腔情懷師：這是危