【正文】 的朗讀課文。⑵訓練學生在讀中認真思考，體會，從而獲得真實的感受，領悟作者的表達方法。過程與方法：⑴重視讀文，讀中自悟。⑵電教媒體，從旁輔助。情感態(tài)度與價值觀：通過對課外資料和對課內重點詞句的理解，使學生了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，產(chǎn)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。教學重點：通過閱讀，了解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國熱情。教學難點：引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌壯觀。三、教學方法我們知道，“教是為學服務的”，一節(jié)課選擇了較為恰當?shù)慕虒W方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，達到事半功倍的教學效果，所以我準備在“目標調控法”大前提下運用以下教學方法：⑴以讀促進，激發(fā)情感。書讀百遍，其意自現(xiàn)。這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強烈的思想感情，只有通過讀才能更好地理解課文內容。在教學中設計多種形式的讀：引讀、個人讀、對比讀、自讀、默讀等形式，讓學生在讀中理解，讀中感悟。⑵電教媒體，從旁輔助。對于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。多媒體的引入，幫助學生解決了語言文字想象艱難的問題。四、教學過程通過對語言文字的感悟，激起學生情感的共鳴是本節(jié)課的關鍵。我設計了以下教學過程。環(huán)節(jié)一、導入新課，預習匯報在北京西北郊，有一座舉世聞名的皇家園林，它叫圓明園。讓我們一起來寫：圓明園。全班讀題看到這三個字，你的眼前出現(xiàn)什么情景？出示圓明園廢墟圖片。并配上一首小詩：“圓明園里，荒野的風/嗚咽地講述著/一個古老的故事/殘留的柱/痛苦地書寫著/一個國家的恥辱……”引導學生用低沉的聲音讀。師：圓明園里，荒野的風為我們講述著一個怎樣的故事？讓我們一起走進課文《圓明園的毀滅》，用心和它交流。環(huán)節(jié)二、走進圓明園、三、四自然段，通過讀、悟課文語句，發(fā)揮想象感受圓明園當年的輝煌景觀，激發(fā)他們的39。我國古代燦爛文化無限熱愛之情。在這部分中重點指導學生朗讀第三自然段?！皥A明園中有什么？”。（1）宏偉的建筑：眾星拱月的布局、民族建筑、西洋景觀（2）珍貴的文物（3）名人字畫（4）奇珍異寶出示幻燈片讓學生欣賞這些畫面。并指導朗讀，讀出這種美?；脽羝鍪疽患艽笈冢瑔枺哼@是什么？然后播放八國聯(lián)軍入侵圓明園的影像資料！看完資料學生談感受：憤怒 、痛恨、惋惜等等。――我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。此時，學生不得不接受這個慘痛的歷史事實，情不可抑，迫不及待地想讀，說，寫。先讀在寫，讀出這種心情來。此時我安排自由創(chuàng)作空間，給學生一個表達心聲的平臺，讓學生抒發(fā)內心的真實感受，指導學生了解當時清政府的腐敗無能、明白落后就要挨打的道理，激發(fā)學生們勿忘國恥、振興中華的信心，把這份情感升華為民族的責任感。環(huán)節(jié)三、總結全文，提升情感。這一節(jié)課的總結，我主要抓住對學生進行愛國主義教育這一點來總結。我是這樣設計的：這把火，燒毀了舉世聞名的圓明園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中國人民自強不息，百折不撓的頑強精神。讓我們時刻記住――（課件出示：勿忘國恥，振興中華）生齊讀。這樣，學生的愛國主義情感油然而生。環(huán)節(jié)四、拓展延伸這節(jié)課要結束了，然而課文帶給我們的思考卻不會結束。圓明園毀滅了，值得我們思考的是什么？圓明園毀滅了，它毀滅的是什么？毀滅不了的又是什么？作為今天的我們應該怎樣做？環(huán)節(jié)五、作業(yè)我本著練習設計以學生發(fā)展為本，充分考慮學生特點，有效地激發(fā)學生學習語文的興趣，挖掘學生內在潛能，最大限度地拓展學習空間，拓展知識面的觀點，因此我設計這樣一道練習題“有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復它的原貌，對這個問題，你有什么看法？”以上就是我的教學過程。擴展資料：《圓明園的毀滅》說課稿《圓明園的毀滅》說課稿《圓明園的毀滅》說課稿1尊敬的各位評委、老師：下午好！今天我說課的內容是《圓明園的毀滅》的第二課時。我將從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面進行說課?！窘滩姆治觥俊秷A明園的毀滅》是人教版小學語文第九冊第七單元的一篇講讀課文。這篇課文以淺近的語言，描述了圓明園當年的繁華，講述了圓明園毀滅的過程，作者想讓學生感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱之外以及由此而生的憤怒之外，更重要的，是想激發(fā)學生的愛國情感以及增強振興中華的責任感和使命感。學生在通過第一課時的學習，基本掌握本課的生字新詞，對文章進行了初步解讀，對這段歷史有一定了解，但對愛和恨交織的情感把握上不是很準，尤其是把這份情感升華為民族的責任感更需要老師的引導。本節(jié)課我將引導學生透過語言文字充分挖掘“愛恨變化”的情感主線，不斷激發(fā)學生的情感，帶著他們在愛的情感中走進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。根據(jù)本課的學習內容和學生的認知基礎，我將從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，三個維度方面確定本課的教學目標：知識與技能：⑴指導學生在理解的基礎上有感情的朗讀課文。⑵訓練學生在讀中認真思考，體會，從而獲得真實的感受，領悟作者的表達方法。過程與方法：⑴重視讀文，讀中自悟。⑵電教媒體，從旁輔助。情感態(tài)度與價值觀：通過對課外資料和對課內重點詞句的理解，使學生了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，產(chǎn)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。教學重點：通過閱讀，了解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國熱情。教學難點：引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌壯觀。【教學方法】我們知道，“教是為學服務的”，一節(jié)課選擇了較為恰當?shù)慕虒W方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，達到事半功倍的教學效果，所以我準備在“目標調控法”大前提下運用以下教學方法：⑴以讀促進，激發(fā)情感。書讀百遍，其意自現(xiàn)。這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強烈的思想感情，只有通過讀才能更好地理解課文內容。在教學中設計多種形式的讀：引讀、個人讀、對比讀、自讀、默讀等形式，讓學生在讀中理解，讀中感悟。⑵電教媒體，從旁輔助。對于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。多媒體的引入，幫助學生解決了語言文字想象艱難的問題?！窘虒W過程】通過對語言文字的感悟，激起學生情感的共鳴是本節(jié)課的關鍵。我設計了以下5個環(huán)節(jié)。名言引題，激趣導入（2分鐘）走進圓明園，字里行間悟真情（20分鐘）走出圓明園，字字句句表真情（15分鐘）總結全文，提升情感。（2分鐘）布置作業(yè)，拓展延伸（1分鐘）環(huán)節(jié)一、名言引題，激趣導入出示法國最著名的大作家雨果說的一句話：“在世界東方的中國，有著人類的一大奇跡，這一奇跡，就是圓明園?！蓖ㄟ^這一導入，激發(fā)學生的閱讀興趣，自然而然地隨著老師一同走進這個舉世聞名的圓明園。環(huán)節(jié)二、走進圓明園，字里行間悟真情在“走進圓明園，字里行間悟真情”環(huán)節(jié)中，總體上是分兩部分進行的。讓學生細讀探究二、三、四自然段，通過讀、悟課文語句，發(fā)揮想象感受圓明園當年的輝煌景觀，激發(fā)他們的我國古代燦爛文化無限熱愛之情。在這部分中重點指導學生朗讀第三自然段。抓住“圓明園中有什么？沒有了什么？”這一矛盾的變化，讓學生細讀探究五自然段，了解圓明園毀滅的過程，激發(fā)他們對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。在這部分中重點指導學生朗讀第五自然段。環(huán)節(jié)三、走出圓明園，字字句句表真情抓住文結尾情感表達的空白點——我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。此時，學生不得不接受這個慘痛的歷史事實，情不可抑，迫不及待地想讀，說，寫，此時我安排自由創(chuàng)作空間，給學生一個表達心聲的平臺，讓學生抒發(fā)內心的真實感受，把這份情感升華為民族的責任感。環(huán)節(jié)四、總結全文，提升情感。這一節(jié)課的總結，我主要抓住對學生進行愛國主義教育這一點來總結。我是這樣設計的：這把火，燒毀了舉世聞名的圓明園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中國人民自強不息，百折不撓的頑強精神。讓我們時刻記住——（課件出示：勿忘國恥，振興中華）生齊讀。這樣，學生的愛國主義情感油然而生。環(huán)節(jié)五、布置作業(yè)，拓展延伸我本著作業(yè)設計以學生發(fā)展為本，充分考慮學生特點，有效地激發(fā)學生學習語文的興趣，挖掘學生內在潛能，最大限度地拓展學習空間，拓展知識面的觀點，因此我布置這樣一道作業(yè)題“有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復它的原貌，對這個問題，你有什么看法？”以上就是我的教學過程。【板書設計】板書是無聲的語言，板書的內容是課文內容的“綱”，是課文內容的縮影，為了進一步激發(fā)學生的“勿忘國恥，振興中華”愛國情感。我設計了以下板書：圓明園的毀滅有也有有也有還有不僅有還有不但還上自下至圓明園的毀滅勿忘國恥，振興中華！圓明園的毀滅優(yōu)秀說課稿6說設計理念：《課標》指出：“教師要有強烈的資源意識，多方面提高學生收集信息、處理信息的能力?！庇捎谶@段歷史與學生現(xiàn)在生活的年代相隔百年之久，所以單單對語言文字去理解是遠遠不夠的。因此，在教學中，我充分利用信息技術手段，補充展示有關文字、圖片、錄像等資料，來豐富教學資源。說教材：《圓明園的毀滅》是人教版小語第九冊教材第七單元的開篇之作。本組教材的`專題是“勿忘國恥”，這篇課文講述了圓明園當年輝煌的景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。文章構思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，重點寫的是輝煌。說目標：知識目標：引導學生通過閱讀、感悟，把握文章主要內容，了解圓明園輝煌的過去和它毀滅的經(jīng)過。能力目標：體會關鍵語句的含意和表達作用。情感目標：激發(fā)學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強不忘國恥，興我中華的責任感和使命感。說重點：文章前后內容緊密聯(lián)系，一揚一抑，一美一毀，愛恨交織。讓學生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情，我將之確定為教學重點說難點：文章用大量篇幅描繪昔日的輝煌，體會這種安排材料的獨具匠心，是教學的難點。說學情：五年級的學生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，自主意識已普遍增強。在這個年齡階段的學生，他們對課文的感受能力逐漸提高。所以我在教學中，通過一次次的閱讀與感悟，充分挖掘“愛恨變換”的情感主線，不斷激發(fā)學生的情感，帶著他們在愛的情感中走進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。說教法：教法一：俗話說，“讀書百遍其義自見”。因此，我采用以讀代講法貫穿整個教學過程中，讓學生在讀中求解，讀中品味，讀中明理。教法二：充分利用電子白板，采用直觀演示法、情景教學法，讓學生在特定的情境中去體會、去理解，從而獲得學生自己獨特的情感體驗。說教學流程：第一環(huán)節(jié)：走近圓明園，整體感知。第二環(huán)節(jié)：走進圓明園，再現(xiàn)輝煌。第三環(huán)節(jié)：再進圓明園，感受毀滅。第四環(huán)節(jié)：走出圓明園，宣泄情感。走近圓明園：請同學們翻開書本，自由朗讀課文后，出示兩組詞語（一組是表現(xiàn)圓明園輝煌的詞語，一組是反映圓明園毀滅過程的詞語），通過分析詞語規(guī)律，學生頭腦中不僅是這些詞語本身，而且是課文主要內容的提煉。走進圓明園，再現(xiàn)輝煌。（1）通過默讀、個別讀等形式體會，圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，也是當時世界上最大的博物館，藝術館。（2）理解“眾星拱月”詞意來體會圓明園的面積之大，設計之巧妙。（3）理解圓明園風格迥異的建筑，我采用讓學生自由朗讀后，畫出文章中的景，選出自己最喜歡的景與其他同學分享。這其中有金碧輝煌的殿堂（突出華麗之美），有玲瓏剔透的亭臺樓閣（突出小巧，精致之美）；有象征著熱鬧街市的買賣街（突出繁華之美），有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野（突出自然之美）用不同類型的美，凸顯圓明園美輪美奐的建筑。（4）感悟珍貴文物，通過出示“珍寶”圖片直觀感受，抓住“上自先秦時代的的青銅禮器，下自唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶”這句話中“上自”、“下至”這兩個詞來體會時間長，跨度大來體會這里的珍寶之多，之名貴。抓“青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶”來體會珍寶種類之豐富。這樣用不同形式的讀，大家分享感受，直觀看圖片、老師引導等方法讓學生感悟圓明園不愧是我們園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。最大的博物館、藝術館，它的價值是不可估量的。也為它的毀滅導致的損失是不可估量的，從而更加深對英法聯(lián)軍的憤恨。再進圓明園，感受毀滅。通過出示視頻《火燒圓明園》，將學生帶入情境之中。在學生沉默于惋惜痛恨之中時，我讓學生回到文本中，再次指導朗讀，在此，我讓學生一讀再讀，一悟再悟，是想讓學生把語言的感悟和情感的激蕩融合在一起，體現(xiàn)出教學的循序漸進。走出圓明園，宣泄情感。孩子們，這就是被譽為世界典范的皇家園林，它曾經(jīng)美的讓人心醉，如今又毀的讓人心碎，沒有了金碧輝煌的殿堂，沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣。它們都隨著侵略者猙獰的大火灰飛煙滅，再也不復存在，只剩下這幾根石柱孤零零地矗立在那里，面對殘垣斷壁，作為中華少年的我們，你想說點什么？通過電子白板反復創(chuàng)設的視覺反差，視聽強化，學生內心的惋惜一定會轉變?yōu)閼嵟?，由憤怒而生悲痛，為下面的寫話練習奠定基礎。我在學生抒發(fā)憤恨之情時，抓住時機，激情過渡：這殘垣斷壁，斷壁殘垣，屈辱歷史的見證，是落后就要挨打的見證，這殘垣斷壁，斷壁殘垣，是我們心頭無法抹滅的傷痕，繼而最后引導學生抒發(fā)情感。（勿忘國恥，振興中華）。說板書設計：2圓明園的毀滅布局美化建筑美為文物珍貴灰燼《圓明園的毀滅》說課稿2一、說說我對教材的理解《圓明園的毀滅》是人教版小語五年級上冊第七單元中的第一篇課文,本組共有四篇課文，以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕?！秷A明園的毀滅》這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。二、談談教學目標的設計認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“估量、損失、殿堂、舉世聞名、玲瓏剔透”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文4自然