《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思-文庫吧
2024-11-15 00:35 本頁面
【正文】 聲和未發(fā)聲的區(qū)別；運(yùn)用歸納的方法發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的物體都在振動；運(yùn)用轉(zhuǎn)化和放大的方法，放大人眼看不到的振動。例如音叉的振動不能明顯看出，可通過看到乒乓球靠近發(fā)聲的音叉被彈起以及把發(fā)聲的音叉放進(jìn)水盆里看到濺出水花等現(xiàn)象來顯示。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用“推理想象化”的思維方法得出“真空不能傳聲”的結(jié)論。（3）會選用身邊的有關(guān)器材設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)來證明： 聲現(xiàn)象與生活密切相關(guān)，可進(jìn)行探究的器材在周圍隨處可見，我們可以利用一切可利用的器材進(jìn)行探究教學(xué)，這樣也能引起學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生在生活中的感悟，激發(fā)物理的學(xué)習(xí)興趣。例如讓學(xué)生動手做一些活動（如尺子振動發(fā)聲、聲帶振動發(fā)聲、擊打紙片發(fā)聲等），來進(jìn)一步探究物體發(fā)聲時(shí)的都發(fā)生振動基本特征。這一章的“探究”相對后面的幾章而言比較容易，學(xué)生做起來也比較簡單。（4）關(guān)注生活中與聲音有關(guān)的物理現(xiàn)象，能把課本上所學(xué)的知識與生活中的聲現(xiàn)象有機(jī)地結(jié)合在一起。聲現(xiàn)象與生活密切相關(guān)，能把課本上所學(xué)的知識與生活中的聲現(xiàn)象有機(jī)地結(jié)合在一起。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，例如①動物的發(fā)聲方法：鳥鳴是怎么發(fā)生的？蟬是怎么發(fā)聲的？等等。②同一物體不同的發(fā)聲方法：能否一試？可讓學(xué)生討論發(fā)言，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣。這些都與生活密切相關(guān)，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)行探究活動，來激發(fā)興趣。（5）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價(jià)，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)樂趣在探究學(xué)習(xí)中教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，并通過學(xué)生自評、小組議評、教師綜合評，對學(xué)生的探究學(xué)習(xí)做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。評價(jià)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生探究活動的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在此過程中每個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，還要關(guān)注學(xué)生是如何取得的進(jìn)步及其經(jīng)歷過程，如，他們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題，如何與同伴合作，在活動中是否表現(xiàn)出興趣、責(zé)任感、創(chuàng)造性與合作精神等等這一章節(jié)學(xué)生的探究活動較為簡單，學(xué)生得到結(jié)論較容易，學(xué)生很容易得到成功的滿足，激發(fā)探究興趣。第四篇：《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思在任務(wù)型課堂教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為增加課堂教學(xué)的趣味性，也為促進(jìn)學(xué)生對問題的思考與解決，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收獲學(xué)習(xí)中的喜悅和滿足。因此，我精心進(jìn)行教學(xué)情景設(shè)計(jì)，課堂開始，由視頻導(dǎo)入，講述敲擊音叉時(shí)乒乓球的振動情況從而提出新的問題聲音的產(chǎn)生，通過身邊熟悉的情況入手，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)引出對知識的探索，更是引起學(xué)生積極思考探索的熱情。二、任務(wù)型課堂教學(xué)中，任務(wù)問題設(shè)置必須具有有效性。按照大綱要求，遵循教學(xué)規(guī)律，由淺入深，將知識內(nèi)容分解為若干任務(wù)，以任務(wù)問題為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是聲音的產(chǎn)生與傳播，理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的,難點(diǎn)是解決實(shí)際問題,及概念理解，突出教學(xué)重點(diǎn)，我進(jìn)行了任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，設(shè)置了五個教學(xué)任務(wù)，第一個任務(wù)自學(xué)教材——了解聲音的產(chǎn)生概念。第二個匯報(bào)結(jié)論——?dú)w納概念，掌握概念。第三個任務(wù)探究聲音的傳播以及聲速，目的在于突破重點(diǎn)。第四個任務(wù)說出聲音傳播的特點(diǎn)，在不同介質(zhì)中的速度。學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，在討論中學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，通過反復(fù)討論，突破了難點(diǎn)，學(xué)生能夠說出聲音是由物體振動產(chǎn)生的，也能根據(jù)聲音的傳播特點(diǎn)，說明聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，說明我設(shè)置的教學(xué)任務(wù)非常具有有效性，達(dá)到了教學(xué)目的，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作能力。課前，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)已將全班進(jìn)行小組劃
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