【正文】 析，不是不用分析）中檔題：穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi)；穩(wěn)（小題大做，有的選擇題本身就是大題改編）難題：舍棄全不會(huì)【這是一個(gè)戰(zhàn)略的考量與取舍】（二）“陌生”中考“熟悉”，“熟悉”中有“陌生”考察知識(shí)的應(yīng)用能力，創(chuàng)造能力、思維的靈活性。三、如何備考？（一）不僅是知識(shí)的回憶，重復(fù)和總結(jié)，更不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的拓展，而是中學(xué)化學(xué)知識(shí)的凝聚與升華，只有這樣才能有利于學(xué)生的記憶與應(yīng)用。（二）要?dú)w納各模塊解題的基本方法。提高學(xué)生的解題能力不能只靠解題，更不能靠“題海戰(zhàn)術(shù)”。而是通過(guò)練習(xí)或依據(jù)化學(xué)研究的科學(xué)方法歸納、總結(jié)出各種模塊習(xí)題的基本解題思路或方法并以此思路方法解決相關(guān)試題。也就是說(shuō)復(fù)習(xí)過(guò)程要完成從“個(gè)別”到“一般”，再用“一般”規(guī)律指導(dǎo)“個(gè)別”的練習(xí)過(guò)程。避免復(fù)習(xí)的盲目性，提高練習(xí)的針對(duì)性、目的性、實(shí)效性。(三)學(xué)生是培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的主體。培養(yǎng)能力，發(fā)展思維，教師不要迷信自己的講，而是要靠學(xué)生自身的感悟與訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)，精選或精編習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，也可以設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生思考，教師針對(duì)學(xué)生思維易出現(xiàn)的偏差、困惑、障礙進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、甚至講解、展示正確的思維過(guò)程，讓學(xué)生頓悟和欣賞。我們都說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在提高能力、發(fā)展思維方面更應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體作用。突出學(xué)生的主體作用，要求教師點(diǎn)撥的要精！選題要準(zhǔn)！思維要科學(xué)！這就要求教師要付出更辛勤的勞動(dòng)，具有更高的智慧和教學(xué)藝術(shù)?！熬v多練”就是在學(xué)生必要的聯(lián)系基礎(chǔ)上精心點(diǎn)撥與“題海戰(zhàn)術(shù)”有著本質(zhì)區(qū)別?。ㄋ模┻M(jìn)行能力的定向培養(yǎng)。解題是培養(yǎng)、提高化學(xué)分析、應(yīng)用能力的重要途徑，習(xí)題練習(xí)的根本目的就是要提高分析解決問(wèn)題的能力，完善思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。為此目的，練習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：精選習(xí)題，選用的習(xí)題應(yīng)具有：基礎(chǔ)性、挑戰(zhàn)性、可行性、實(shí)用性。（1）基礎(chǔ)性：主體知識(shí)、基本技能、基本研究方法（中學(xué)教材）（2）具有一定的綜合性、解決問(wèn)題必須是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、分析的結(jié)果。（3）可行性：實(shí)事求是，在原有的基礎(chǔ)上提高，堅(jiān)決勇敢的摒棄難題怪題。（4）符合高考的命題思路和特點(diǎn)：以近三年高考題為基礎(chǔ)（本地高考題，全國(guó)高考題、其他省市高考題）（5）培養(yǎng)解題興趣，對(duì)學(xué)生說(shuō)興趣是最好的老師。解題過(guò)程：集中精力，獨(dú)立思考；認(rèn)真傾聽；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的思維過(guò)程，正確敏捷的解題方法。解題后反思：該習(xí)題是怎么解的？為什么這么解？怎樣才能想到解法的？對(duì)沒有解出的習(xí)題要分析，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是否到位?存在的思維障礙是什么?找同類習(xí)題訓(xùn)練，由不會(huì)到會(huì)，由陌生到熟悉，由有意識(shí)的模仿應(yīng)用到下意識(shí)的思考，從“必然”王國(guó)達(dá)到“自由”王國(guó)。婁致武第二篇：高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。通過(guò)近期對(duì)考綱和近年高考題的學(xué)習(xí)，我對(duì)高三化學(xué)的復(fù)習(xí)備考有以下幾點(diǎn)想法。一、化學(xué)復(fù)習(xí)要注重教材。教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，教材里蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個(gè)，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。必須切實(shí)以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。二、要研究高考題，盡量精選精編試題?？v觀近幾年化學(xué)高考試題，一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個(gè)信號(hào)：要重視研究歷年高考題！如高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個(gè)方面：物質(zhì)的組成和變化；相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量；離子共存問(wèn)題；氧化還原反應(yīng)；離子方程式；物質(zhì)的量；阿佛加德羅常數(shù)；化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等等。對(duì)此類問(wèn)題的復(fù)習(xí)要注重陳題的練習(xí)量，并對(duì)高考試題“陳”題新做，將做過(guò)的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個(gè)好辦法，同時(shí)還要在選做習(xí)題時(shí)，注重做后反思，如一題多解或多題一解；善于分析和仔細(xì)把握題中的隱含信息，靈活應(yīng)用簡(jiǎn)單方法。第三篇：高考化學(xué)備考建議高考化學(xué)備考建議河南省范縣第一中學(xué)孫鳳君 457500高考是對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力差異的測(cè)量，隨著高考的不斷改革，高考化學(xué)越來(lái)越突出考查學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的熟練程度以及運(yùn)用知識(shí)和技能的思維能力和自學(xué)能力。而化學(xué)既有理科的特點(diǎn),就是概念性強(qiáng),前后知識(shí)聯(lián)系緊密,知識(shí)有規(guī)律可循。又有文科特征,就是記憶的成分較多,知識(shí)較零碎,易學(xué)易忘,這就要求采取科學(xué)的備考方法。下面就結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給廣大高三學(xué)生提幾點(diǎn)建議:首先要在熟練、全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高自身的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中做好：記、聽、練。記：高考化學(xué)突出對(duì)能力的考查，真正形成能力，僅有相應(yīng)的智力是不夠的，因?yàn)槟芰Φ捏w現(xiàn)是以知識(shí)和技能為載體的，沒有扎實(shí)的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，就談不上能力，所以準(zhǔn)確、牢固、持久、熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是提高能力的基石，必須加強(qiáng)記憶。但記憶不能死記硬背，要注意方式方法。對(duì)基本概念和理論要在理解的基礎(chǔ)上記憶，如：電解質(zhì)概念，首先要明確電解質(zhì)是化合物，而不是混合物,也不是單質(zhì),特征是導(dǎo)電，本質(zhì)是自身能電離產(chǎn)生陰、陽(yáng)離子，條件是熔融或水溶液。這樣就全面的理解了電解質(zhì)的概念，記憶就會(huì)深刻、持久，對(duì)電解質(zhì)的判斷就會(huì)準(zhǔn)確、快捷。對(duì)易混概念要注意對(duì)比記憶，如：同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物四個(gè)概念要找出它