【正文】 為積極（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評價； 第三，評價的標準和原則有：（1）生產(chǎn)力標準及看其歷史活動是否順應歷史發(fā)展的潮流，合乎民心。一般說來，順應歷史發(fā)展潮流的歷史人物應給予肯定的評價，反之則應予以否定。（2）人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用（3）歷史的觀點，就是要用彼時彼地的眼光去看待和評價歷史人物。歷史人物的所作所為，不能超越他所處的那個時代，不能對他們提出過高的要求（4）不要以偏概全（5）客觀公正，不要帶感情色彩（6）注意兩點論和重點論的統(tǒng)一。分清主流與支流關系的原則，依據(jù)其主流對其做出客觀公正的評價。模塊方法匯總一、歷史上重大改革回眸 ：改革是指對舊有的生產(chǎn)關系、上層建筑作局部或根本性的調(diào)整變動。改革是社會發(fā)展的強大動力。因此，可以說人類的文明史也是一部改革史?！驈某潭瓤矗阂环N是在不觸動根本制度的前提下，進行局部的調(diào)整；一種是對舊的生產(chǎn)關系和上層建筑進行徹底的改革，導致社會制度發(fā)生根本性變化?！驈膬?nèi)容看：政治改革、經(jīng)濟改革軍事改革、文化改革?！驈男再|(zhì)看：奴隸制的改革、封建制的改革、資本主義改革、社會主義改革。：（對奴隸制的完善）梭倫改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；管仲改革、魯國“初稅畝”。：(1)確立封建制度的改革：商鞅變法(2)挽救危機、自我完善的改革：阿里改革、王安石變法、洋務運動(3)少數(shù)民族學習先進制度文化（兼有確立封建制度和民族融合性質(zhì)）：北魏孝文帝改革(1)思想文化領域：歐洲宗教改革(2)確立資本主義：俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新、中國戊戌變法(3)鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治：英國議會改革 美國羅斯福新政：蘇聯(lián)、東歐社會主義改革；中國的改革開放 從內(nèi)容上來劃分，還可以分為兩種類型：（1）調(diào)整社會內(nèi)部矛盾的改革：如王安石變法；（2）促進新舊社會制度轉(zhuǎn)變的改革：如梭倫改革、商鞅變法、北魏孝文帝改革、歐洲的宗教改革、明治維新等。：改革是統(tǒng)治者對即定制度所進行的調(diào)整。它與社會革命不同，并不否定現(xiàn)存制度，而是對現(xiàn)存制度加以改良，使之盡量適應不斷變化的時代。（背景）l 歷史上重要改革的發(fā)生都是由于舊的生產(chǎn)關系或上層建筑不適應新的生產(chǎn)力或經(jīng)濟基礎的發(fā)展需要。l 具體來講，這些原因大體可以表述為： ①舊的生產(chǎn)關系阻礙社會生產(chǎn)力的發(fā)展 ②順應歷史發(fā)展潮流或社會發(fā)展趨勢；③統(tǒng)治階級面臨統(tǒng)治危機。如：土地兼并嚴重、階級矛盾尖銳、增加財政收入減少、國貧兵弱等； ④舊制度、習俗、思想文化阻礙社會的發(fā)展 ⑤民族危機狀況：①成功：特殊的改革階段轉(zhuǎn)變成不間斷的調(diào)整，即建立一種新制度，它能自我調(diào)整，釋放出社會內(nèi)的壓力，推動社會生產(chǎn)力發(fā)展和社會進步；②失?。焊母飳е滦碌睦婷芗せ?，或壓力的釋放速度太慢，社會內(nèi)部矛盾加劇，最后改革中止或轉(zhuǎn)化為革命；阻礙社會生產(chǎn)力發(fā)展和社會進步；③改革停留在表面層次，不愿觸及社會矛盾的根源，以致不斷改變策略。改革成為時斷時續(xù)，時而前進，時而倒退的膠著狀態(tài)，這種改革一般不會成功。：①是否順應歷史發(fā)展的趨勢，與時俱進，因時改革，是改革成功的根本原因。②看力量對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內(nèi)外兩方面，政治、經(jīng)濟、文化等多角度去分析。③改革必然會損害部分人的利益，必然會遇到阻力，不會一帆風順，這就要求改革者要有遠見卓識和堅定的政治魄力。④改革的措施是否符合當時的實際，是否行之有效。⑤當時的內(nèi)外環(huán)境是否有利于改革的開展和執(zhí)行。從改革成敗中得到的規(guī)律性認識①改革是革除弊政、促進國家富強的重要手段，每一個國家，每一個民族要發(fā)展進步，必須與時俱進，敢于改革。（改革勢在必行）②改革必然會因損害某些人或集團的利益而遭到其反對，因而具有艱巨性和復雜性，不會一帆風順，這就需要在勇于改革的同時，要具備堅決的斗爭精神。③改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當，改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。④改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走有自己特色的改革之路。⑤中外歷史上的重大改革，給我們留下了眾多的經(jīng)驗教訓，我們要從中獲取啟示。⑥改革是社會發(fā)展的重要動力，我們要積極支持改革，并投身到改革中去，合力推進我國的改革開放。：（1）我們要把各種改革放在它所屬的特定歷史環(huán)境中去加以評價。應該首先分析當時的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應或者違背了這一歷史要求，它對社會歷史發(fā)展到底起了什么作用。據(jù)此，對改革作出基本的肯定或否定。（2）一場改革的成敗與否，不能看改革者個人的結局如何，而要看這一改革所產(chǎn)生的積極作用是否得到維持。所有改革無一例外都是在新舊勢力激烈沖突和斗爭的背景下展開。改革過程中，陳舊觀念受到猛烈沖擊，舊勢力的利益受到影響，新舊勢力之間的矛盾沖突甚至會演變成生死較量，改革者必須以大無畏的勇氣戰(zhàn)勝困難，才能完成改革。改革也具有多樣性，歷史上沒有完全相同的改革，改革者要實現(xiàn)預期目的，只有根據(jù)不同的國情和當時的歷史實際。實事求是地制定合理的改革方案，采取適宜的方法進行改革。四、中外歷史人物的評價原則 總則：歷史人物所進行的各項重大活動既受到歷史環(huán)境的影響和制約，同時又與其個人的主觀因素密切相關；掌握科學評價歷史人物的一些基本方法，把歷史人物置于特定歷史條件下，進行具體分析，尤其要關注個人在歷史發(fā)展進程中所起的作用，正確認識個人與社會、個人與自然的關系。對歷史人物要一分為二，在評價歷史人物的是非功過時，必須抓住主要之點，從而做出功大于過或過大于功的正確評價。（一）評價歷史人物的基本標準對歷史人物，應根據(jù)他們對歷史發(fā)展、社會進步在客觀上所起的推動或阻礙作用，對人民有利還是有害而予以肯定或否定，這是評價歷史人物的基本標準。只有明確標準，才能以辯證唯物主義和歷史唯物主義為理論指導，正確地評價歷史人物。（二）評價歷史人物的重要前提 １．嚴格的歷史性以歷史背景、時代特征為突破口，對歷史人物進行評價。評價歷史人物時一定要把人物放在他所處的歷史條件下來進行，決不能脫離當時的社會現(xiàn)實。只有這樣，才能避免一些錯誤傾向：①用今天的標準去苛求古人，如認為韓非子主張君主專制的觀點是反動的等等；②對歷史人物的局限性估計不足，不妥當?shù)匕胃?、頌揚古人，把古人現(xiàn)代化；③把古人與今人簡單類比，牽強附會。２．科學的階級性評價歷史人物時，既要看歷史人物的出身，更要看歷史人物是為哪個階級服務的，對哪個階級有利，同時還應注意歷史人物的復雜性。絕不能簡單化，唯成分論，一刀切。如對封建統(tǒng)治階級中的歷史人物全盤否定，對農(nóng)民階級中的歷史人物完全肯定（這是中學生評價人物時最容易犯的錯誤）。３．充分的全面性①評價歷史人物，要用全面的科學的觀點，防止片面性和感情用事。因此，評價歷史人物要用矛盾的眼光看待歷史人物，要重視必然性和偶然性之間的關系。同時,還要注意以下兩點: ①評價歷史人物應注意其個性特點，如品質(zhì)、氣節(jié)、修養(yǎng)、性格等。當然，個性特點并不是評價歷史人物的主要標準，主要標準是看歷史人物對歷史所起的作用。②應注意主觀動機和客觀效果之間的關系。歷史人物行動的主觀動機和客觀效果往往并不一致。如，秦始皇建立郡縣制為的是使他的統(tǒng)治“傳之萬世”，但客觀上中央集權制的建立對中國歷史的發(fā)展起了很大的推動作用，對后世產(chǎn)生了深遠影響。漢武帝派張騫出使西域，為的是聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴，解除匈奴的威脅，卻加強了民族間的聯(lián)系，開辟了絲綢之路。因此，在評價歷史人物時，應該把動機和效果結合起來，只有以客觀效果為主要依據(jù)，同時結合主觀動機，才能對人物進行辯證的全面的分析。如果只片面強調(diào)效果，而忽略主觀動機，也將陷入形而上學的漩渦。（三）評價歷史人物的兩種基本方法 １．分階段評價對歷史人物可根據(jù)其一生活動的主要階段進行評價。如梁啟超，歷史教材主要介紹了三個階段的活動情況：①維新變法時期：宣傳變法，參與變法，應肯定；②資產(chǎn)階級革命時期：堅持?；柿?，反對革命，應否定；③袁世凱復辟帝制時期：發(fā)表文章，反對袁世凱稱帝，應肯定?；脽羝?6 ２．多角度評價對歷史人物也可以根據(jù)其一生活動的不同方面進行評價。如唐太宗，我們可以從政治（三省六部制）、經(jīng)濟（均田制和租庸調(diào)制）、文化（科舉制）、民族關系（文成公主進藏）、對外關系（派使者到天竺）等方面，對其豐富多彩的活動進行總結，做出正確的評價。第二篇：選做題六、選做題（120題任選做一題，12分）1閱讀下面的文字，完成題目?；▓@里的獨角獸（美）詹姆斯薩伯從前，在一個陽光燦爛的早晨，有一個男人坐在廚房角落的小飯桌旁，剛從他的炒雞蛋上抬起眼來，就看見花園里有只潔白的頭頂長著金色角的獨角獸在安詳?shù)貒Ы乐倒寤?。這個男人上樓到臥室去，見妻子還在酣睡，他叫醒了她：“花園里有只獨角獸在吃玫瑰花呢?！彼f。她睜開了一只眼睛，不高興地看了看他：“獨角獸可是神獸。”她說完就又轉(zhuǎn)過身去。男人慢慢下了樓，走出屋子來到花園。獨角獸還在那兒，正在郁金花叢中慢騰騰地嚼著?！皝磉@兒，獨角獸?！蹦腥苏f，他拔起一枝百合花給它，獨角獸悠然自得地把它吃了。由于花園里有只獨角獸，這個男人喜出望外，又跑到樓上叫醒妻子：“那只獨角獸吃了一枝百合花?！彼f。他妻子從床上坐了起來，冷冷地看著他?！澳阏媸莻€神經(jīng)病，”她說，“我要把你關進瘋?cè)嗽豪锶?。”這個男人從來都不喜歡“神經(jīng)病”和“瘋?cè)嗽骸边@種字眼，在這陽光燦爛的早晨，花園里還來了只獨角獸的當兒，聽來就更不入耳了。他想了想說道：“等著瞧吧?！彼叩介T口時又對她說：“它前額當中還有一只金色的角?！闭f罷，又回到花園去看那只獨角獸了。但是，這時獨角獸已經(jīng)走開，這個男人就坐在玫瑰花叢中入睡了。妻子等她丈夫一離開屋子，就飛快地起了床，穿好衣服。她興奮激動，眼里閃出幸災樂禍的亮光。她打了個電話給警察隊，又給一位精神病醫(yī)生打了個電話。她叫他們馬上來她家，再捎上一件給瘋子穿的緊身衣。警察和精神病醫(yī)生來到她家，坐在椅子上，頗感興趣地看著她?！拔业恼煞?，”她說，“今天早晨看見了一只獨角獸?！本烨魄凭癫♂t(yī)生，精神病醫(yī)生瞧瞧警察。“他對我說，它吃了一枝百合花?！彼f。精神病醫(yī)生瞅瞅警察，警察瞅瞅精神病醫(yī)生?！八麑ξ艺f，它的前額當中還有一只金色的角?！彼f，并用手在額頭上比劃著，仿佛那里真長著一只角。這時警察見精神病醫(yī)生發(fā)出一個正式暗號，便一躍而起抓住了那個妻子。他們費了好大的勁才制服了她，因為她拚命掙扎，但是最后還是把她鎮(zhèn)住了。就在給她穿上緊身衣的時候，她的丈夫走進了屋子。“你對你妻子說過你看見一只獨角獸了嗎？”警察問道?！爱斎粵]有啦，”那丈夫說，“獨角獸可是神獸。” “這就是我要知道的一切，”精神病醫(yī)生說道，“把她帶走吧。很對不起你，先生，可是你的妻子瘋得跟一只樫鳥一樣?！庇谑牵R著，喊著，就被他們帶走了。他們把她關進了瘋?cè)嗽?。從此以后，這個丈夫過得很快活。⑴試分析這篇小說在情節(jié)結構方面的特點。（6分）答:①截取生活的橫斷面來觀看世界人生。小說截取了“花園里有獨角獸”這一事件來表現(xiàn)夫妻長期的積怨和冷漠關系，以及警察和精神醫(yī)生憑主觀臆斷所表現(xiàn)出來的話語強權的社會現(xiàn)象，可謂結構巧妙。②意料之外與情理之中。丈夫饒有情趣的描述卻遭到妻子強烈的反感，妻子滿懷信心地要將丈夫投入瘋?cè)嗽?，最后被抓走的卻是妻子。小說在短短的幾百字中情節(jié)卻幾經(jīng)波瀾，引人入勝。最后一句“這個丈夫過得很快活”卻讓讀者恍然大悟：這一切或許都在丈夫的計劃之中。③巧妙的反復亦形成了文章結構上的一大特色。丈夫前面所講的話由妻子來重復，而妻子所講的話由丈夫來重復，交織穿插，人物的身份也由此而顛倒，產(chǎn)生了離奇的效果。（每個要點2分，意思對即可。）⑵關于本文的主旨，有人認為是揭示的是“聰明反被聰明誤”的道理，有人認為是諷刺了“話語強權”。你的意見是什么？并請結合文章試作分析。（6分）參考示例一：我認為本文的主旨是揭示“聰明反被聰明誤”的道理。（1分）小說中的妻子以為抓住了丈夫的把柄，自作聰明，“幸災樂禍”地通知警察和精神病醫(yī)生，想借機把丈夫投入精神病醫(yī)院，并繪聲繪色地描述丈夫的“病情”，結果自己反被當成精