閱讀教案-神筆馬良-文庫吧
2025-10-31 23:26 本頁面
【正文】 錯(cuò)。今天我們就一起來讀讀這個(gè)故事。板書“神筆馬良”。2’（二）、帶著問題，聆聽朗讀。師：同學(xué)們，先看大屏幕上的自學(xué)提示。這里有三個(gè)問題。？ “神”在哪里？ ？接下來請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文的朗讀，邊聽邊思考自學(xué)提示上的三個(gè)問題。注意：拿出一支筆，聽到問題的答案就劃一劃。毛主席曾經(jīng)說過：“不動(dòng)筆墨不讀書”。意思就是讓我們勤于動(dòng)筆。師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。師：好！那我們開始。（播放錄音，觀察學(xué)生）8’（三）、小組合作，學(xué)習(xí)生字。師：好，大家看大屏幕。不知道大家剛才注意聽這些詞語的讀音了沒有？ 生：有。師：好，為了讓大家能準(zhǔn)確地匯報(bào)三個(gè)問題的答案。我們先來把這些詞語讀準(zhǔn)。我們采用小組合作的方式，這有三行詞語。每個(gè)組選擇一行進(jìn)行練習(xí)。小組里先進(jìn)行選拔，每人讀一次，誰是小組里讀得最好的，待會(huì)請(qǐng)他來做范讀。開始。（1’選拔）師：每個(gè)組選一位讀得最好的帶大家讀。生讀3’師：這幾位同學(xué)范讀得真好，幫了徐老師一個(gè)大忙。一本練習(xí)本作為獎(jiǎng)勵(lì)。接下來其他同學(xué)也要好好表現(xiàn)哦。（四）、小組合作，解決問題。師：好了，還是回到一開始的自學(xué)問題。請(qǐng)各個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇你愿意解決的問題進(jìn)行討論。為了節(jié)約時(shí)間，徐老師分一下工。第一個(gè)問題，比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)二個(gè)小組來解決。第二個(gè)問題，也請(qǐng)二個(gè)小組來解決。剩下的小組，都來解決最后一個(gè)問題。每個(gè)人都有一張學(xué)習(xí)卡，你們討論哪一題就完成哪一題，明白了嗎？ 生：做題，討論。（6’）師：好。差不多了。我們先來看第一題，馬良是怎么得到神筆的？你們組討論的結(jié)果，請(qǐng)你匯報(bào)。生：白胡子老爺爺給馬良的。師：為什么要給馬良，為什么不給那個(gè)畫師，或者是那個(gè)大官？你們組有補(bǔ)充嗎？另外一個(gè)組。生：因?yàn)樗嫯嫼軈柡?，很勤奮，很想得到一支筆。師：拿到筆給誰畫呢？ 生：給窮人。師：所以，我們總結(jié)一下。因?yàn)轳R良非常用心地學(xué)畫，很勤奮，他學(xué)會(huì)了畫畫，專給窮人畫，很善良，感動(dòng)了神仙，所以得到了白胡子老爺爺?shù)纳窆P。師板書“勤奮、善良”師：那勤奮、善良的馬良，得到的筆究竟神奇在哪里？請(qǐng)你們組來匯報(bào)。生：要畫什么就畫什么，畫什么就有什么。師：噢，竟有這么神奇。那他畫了什么了呢？ 生：畫公雞，公雞就活了。課件“圖片公雞” 師：讀讀相關(guān)句子。師：后來馬良又用神筆畫了些什么呢？請(qǐng)你們組匯報(bào)。生：畫耕牛、畫門、畫馬、畫水車。板書“畫耕牛、畫門、畫馬、畫水車”師：好，我們來看看畫耕牛，是為了誰呢？課件“耕牛圖片” 生：老農(nóng)。師：為了讓農(nóng)民伯伯不那么辛苦。真是善良的孩子啊。那畫門，又是為了誰呢？生：讓被關(guān)在監(jiān)牢里的鄉(xiāng)親們和自己逃出去。師：他們都是一些窮人，都是一些被大官欺負(fù)的窮人。畫馬是為了？ 生：躲避官兵追捕。師：剛才是幫助別人，現(xiàn)在是幫自己。那畫水車呢？ 生：幫農(nóng)民灌溉莊稼省力一點(diǎn)。師：所以，馬良都在幫窮人畫畫。這和他以前說的：“我專給咱窮人畫”。是不是一致的？這也是他能得到這枝神筆的原因。因?yàn)樗且粋€(gè)善良，幫助窮人的好人。板書“幫助窮人”。師：這么神奇的一支筆，大官一定不肯善罷甘休。馬良怎樣了？ 生：被抓去了。師：大家都能猜到，大官要這支筆是想畫什么？ 生：金銀財(cái)寶?！?師：馬良會(huì)答應(yīng)嗎？ 生：不會(huì)。師：所以大官急沖沖地綁住馬良，奪下神筆，請(qǐng)來畫師替他畫？ 生：搖錢樹。師：大官的美夢(mèng)得逞了嗎？ 生：沒有。師：哪些句子？請(qǐng)生讀。師
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