青島新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第四單元試卷-文庫吧
2024-11-14 23:07 本頁面
【正文】 結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻很難!c．齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.”拓展延伸，積累運用正因為如此，“我’’的話，你是怎么想的?請同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對“我”或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；:通過本文的設(shè)計、教學(xué)，我更深刻的明白了在閱讀教學(xué)中，教師要明確讀的目的，以讀為本，運用多種形式、手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，注意讀思結(jié)合，激發(fā)興趣，以情促讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟，提高教學(xué)效率。14通往廣場的路不止一條學(xué)習(xí)目標.、流利、體會父親話語的含義，課文導(dǎo)入◆出示找到的羅馬城市廣場的圖片，從圖中你感受到什么?◆“條條大路通羅馬”，“我”在父親那里得到了這個寶貴的教誨，這個教誨對自己的一生產(chǎn)生了很大的影響.◆請大家打開課文，初讀課文，注意要讀準生字，自學(xué)新詞，：童年受到教誨自制毛衣，開創(chuàng)事業(yè)人生兩次印證啟示受用終生時裝展示與眾不同，獲得成功班內(nèi)交流師：由絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么?指導(dǎo)學(xué)生理解：實現(xiàn)既定目標的方式、方法絕不會是惟一的，要集思廣益，加深理解5落花生學(xué)習(xí)目標.，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，第一課時解題導(dǎo)入◆齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?◆出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”.◆本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進文中，整體感知’◆．輕聲讀課文，．指名讀課文，．拼讀生字，．在預(yù)習(xí)的過程中，你都理解了哪些詞語的意思，用什么方法理解的?◆讀通順課文，．同桌互讀，．由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵他們.◆選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解?默讀課文，理清思路◆課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說.◆本文是按什么順序?qū)懙?布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?細讀課文、突破重難點◆讀第1自然段，了解種花生、收花生；利用評讀方式，指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”一詞，讀出一家人收獲花生的意外、欣喜.◆充分讀書，抓住吃花生、．自由讀，指名讀，．．出示第1◆自然段，、石榴、蘋果的圖片，評讀：你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到了什么?再次讀，看看你對花生又有什么新的認識?d．對比讀句子，體會父親對我們的希望.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人.”“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人.”e．通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物.“我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有，?，我更要贊美.”組織討論，彰顯個性在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢?為什么?總結(jié)全文、深化中心，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，他為抗日奔波勞累過度而去世，：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻.”6珍珠鳥學(xué)習(xí)目標.“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的思想的 .查找相關(guān)資料,談話導(dǎo)入今天，我們將結(jié)識一個新的小伙伴——、可愛，、◆請大家打開書，自由讀讀課文，看看文中“哪些畫面”給你留下的印象最深刻?◆這一幅幅畫面描繪出“我”、四幅印象最深的畫面，連起來展示“我”與珍珠鳥“日漸親近”的情誼?細讀◆．我們先進入展現(xiàn)“小家伙爸爸、媽媽生活環(huán)境的畫面”.自己輕聲讀讀課文與這幅圖關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，．當學(xué)生品味到“我為珍珠鳥創(chuàng)設(shè)了一個安全、自在的生活環(huán)境”時，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你就是生活其中的珍珠鳥，你有什么感受?c．教師小結(jié)：是關(guān)愛、理解與尊重，使他們與我熟悉起來.◆．這幅圖展現(xiàn)了小珍珠鳥“遠遠觀望”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文6～9自然段內(nèi)容，用不同的畫面展現(xiàn)“人與鳥的關(guān)系”.b．引導(dǎo)學(xué)生回到文本：中用了怎樣生動的語言描繪這幅圖?c．讓學(xué)生體會“小家伙神氣十足地站在書架上”的情景，引導(dǎo)學(xué)生想象：“神氣十足的小家伙”什么樣?：小家伙生活得多么快樂，雖然還在遠遠地觀望，但離“我”越來越
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