【正文】 關(guān)愛合力。學校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行不定期的家訪，與進城務(wù)工人員子女的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，與進城務(wù)工人員子女遠在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學生及進程務(wù)工人員子女。給父母的一封信。各班級還安排所有的留守學生及進城務(wù)工人員子女給父母寫了一封信，讓學生將自己的學習情況，生活情況等等向父母進行匯報。三、成績和困難經(jīng)過近一年來全體師生的共同努力，我校關(guān)愛“進城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績。但是，進城務(wù)工人員子女作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學校是心有余而力不足?？傊M城務(wù)工人員子女需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學校更應(yīng)該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生及進程務(wù)工人員子女問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生及進程務(wù)工人員子女健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生及進程務(wù)工人員子女享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格。東土門小學“進城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育就學工作”自查報告2013年9月第三篇：進城務(wù)工人員子女和留守子女工作制度“進城務(wù)工人員子女”及“留守學生”工作制度由于缺乏父母的有效監(jiān)護、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，務(wù)工人員子女和留守學生及進程務(wù)工人員子女的成長存在諸多問題，為完善“社會、學校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補務(wù)工人員子女和留守學生及進程務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓務(wù)工人員子女和留守學生及進程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工，我街道在本期開展了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、摸清情況，確立工作目標隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。為此，我校完善“社會、學校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補務(wù)工人員子女和留守學生及進程務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓務(wù)工人員子女和留守學生及進程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工二、我校采取的措施。各學校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實施了“留守學生及進程務(wù)工人員子女”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。每班推薦幾名典型學生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對1—2名學生，幫扶教師經(jīng)常找留守學生及進程務(wù)工人員子女談心，隨時掌握留守學生及進程務(wù)工人員子女的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導他們學習，引導他們健康成長。各校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守學生及進程務(wù)工人員子女的情況，建立了每個留守學生及進程務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。為了“留守學生及進城務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，各校在周二至周四的下午課外活動，開展豐富多彩的課外活動，如：課外閱讀、書法指導、體育活動、興趣小組活動等。各校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行不定期的家訪，與留守學生及進程務(wù)工人員子女的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，與留守學生及進程務(wù)工人員子女遠在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學生及進城務(wù)工人員子女。各班級還安排所有的留守學生及進城務(wù)工人員子女給父母寫了一封信，讓學生將自己的學習情況，生活情況等等向父母進行匯報。三、成績和困難經(jīng)過近一年來全體師生的共同努力，各校關(guān)愛“留守學生及進城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績。但是，留守學生及進城務(wù)工人員子女作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學校是心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫?？傊?，留守學生及進程務(wù)工人員子女需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學校更應(yīng)該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生及進程務(wù)工人員子女問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生及進程務(wù)工人員子女健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生及進程務(wù)工人員子女享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格。進城務(wù)工人員子女”及“留守學生”工作制度第四篇：進城務(wù)工人員子女工作總結(jié)2015—2016學第一學期關(guān)愛“進城務(wù)工人員子女”工作總結(jié)一年級一班為完善“社會、學校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補務(wù)工人員子女及進城務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓務(wù)工人員子女及進城務(wù)工人員子女的家長放心在外打工，我班在本期開展了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、摸清情況，確立工作目標隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。為此，我校完善“社會、學校、家庭”三結(jié)合