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進城務(wù)工人員子女和留守子女工作總結(jié)[5篇材料]-全文預(yù)覽

2025-11-12 23:06 上一頁面

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【正文】 教育是1994年聯(lián)合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會”上首次提出的一種新的教育理念,“它容納所有學(xué)生,反對歧視排斥,促進積極參與,注重集體合作,滿足不同需求”。第五篇:進城務(wù)工人員子女教育問題摘要 進城務(wù)工人員子女教育狀況是不容忽視的。但是,進城務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個社會問題,落實到學(xué)校也存在著不少問題。建立進城務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。二、采取的措施建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。同時,缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。通過聯(lián)系卡的建立,加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。教師結(jié)對幫扶留守學(xué)生及進城務(wù)工人員子女。進城務(wù)工人員子女”及“留守學(xué)生”工作制度第四篇:進城務(wù)工人員子女工作總結(jié)2015—2016學(xué)第一學(xué)期關(guān)愛“進城務(wù)工人員子女”工作總結(jié)一年級一班為完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式,彌補務(wù)工人員子女及進城務(wù)工人員子女家庭教育的空白,為他們的健康成長撐起一片藍天,讓務(wù)工人員子女及進城務(wù)工人員子女的家長放心在外打工,我班在本期開展了大量的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:一、摸清情況,確立工作目標(biāo)隨著改革開放的不斷深入,農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商,有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶,使大量生源外流,但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,無力支付高額的異地借讀費用,只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。同時,缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。各班級還安排所有的留守學(xué)生及進城務(wù)工人員子女給父母寫了一封信,讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況,生活情況等等向父母進行匯報。為了“留守學(xué)生及進城務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長,豐富他們的課余生活,各校在周二至周四的下午課外活動,開展豐富多彩的課外活動,如:課外閱讀、書法指導(dǎo)、體育活動、興趣小組活動等。為此,我校完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式,彌補務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女家庭教育的空白,為他們的健康成長撐起一片藍天,讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工二、我校采取的措施??傊M城務(wù)工人員子女需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。各班級還安排所有的留守學(xué)生及進城務(wù)工人員子女給父母寫了一封信,讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況,生活情況等等向父母進行匯報。為了“進城務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長,豐富他們的課余生活,我校在周二至周四的下午課外活動,開展豐富多彩的課外活動,如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動、興趣小組活動等。建立進城務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。為此,我校完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式,彌補務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女家庭教育的空白,為他們的健康成長撐起一片藍天,讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工二、我校采取的措施建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。總之,留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。三、成績和困難經(jīng)過近一年來全體師生的共同努力,我校關(guān)愛“留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績。形成關(guān)愛合力。我校對所有學(xué)生進行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的情況,建立了每個留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計劃,實施了“留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。為此,我校完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式,彌補務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女家庭教育的空白,為他們的健康成長撐起一片藍天,讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工二、我校采取的措施建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。建立留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。為了“留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長,豐富他們的課余生活,我校在周二至周四的下午課外活動,開展豐富多彩的課外活動,如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動、興趣小組活動等。各班級還安排所有的留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女給父母寫了一封信,讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況,生活情況等等向父母進行匯報。同時,缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。第二篇:進城務(wù)工人員子女和留守子女工作總結(jié)東土門小學(xué)“進城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育就學(xué)工作”自查報告由于缺乏父母的有效監(jiān)護、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育,務(wù)工人員子女的成長存在諸多問題,為完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式,彌補進城務(wù)工人員子女家庭教育的空白,為他們的健康成長撐起一片藍天,讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工,我校在本期開展了大量的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:一、摸清情況,確立工作目標(biāo)隨著改革開放的不斷深入,農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商,有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶,使大量生源外流,但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,無力支付高額的異地借讀費用,只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對,每位教師結(jié)對1—2名學(xué)生,幫扶教師經(jīng)常找進城務(wù)工人員子女談心,隨時掌握進城務(wù)工人員子女的思想動態(tài),定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。積極開展各種活動。給父母的一封信。在開展工作的過程中,所需要的開支,學(xué)校這個大家庭也負擔(dān)不起,經(jīng)費不足,大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量,學(xué)校是心有余而力不足。東土門小學(xué)“進城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育就學(xué)工作
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