【正文】 教育是1994年聯(lián)合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會”上首次提出的一種新的教育理念，“它容納所有學生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求”。第五篇：進城務工人員子女教育問題摘要 進城務工人員子女教育狀況是不容忽視的。但是，進城務工人員子女作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題。建立進城務工人員子女檔案和聯(lián)系卡。二、采取的措施建立健全領導負責制度。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。通過聯(lián)系卡的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。教師結對幫扶留守學生及進城務工人員子女。進城務工人員子女”及“留守學生”工作制度第四篇：進城務工人員子女工作總結2015—2016學第一學期關愛“進城務工人員子女”工作總結一年級一班為完善“社會、學校、家庭”三結合的網(wǎng)絡教育模式，彌補務工人員子女及進城務工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓務工人員子女及進城務工人員子女的家長放心在外打工，我班在本期開展了大量的工作，現(xiàn)總結如下：一、摸清情況，確立工作目標隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。各班級還安排所有的留守學生及進城務工人員子女給父母寫了一封信，讓學生將自己的學習情況，生活情況等等向父母進行匯報。為了“留守學生及進城務工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，各校在周二至周四的下午課外活動，開展豐富多彩的課外活動，如：課外閱讀、書法指導、體育活動、興趣小組活動等。為此，我校完善“社會、學校、家庭”三結合的網(wǎng)絡教育模式，彌補務工人員子女和留守學生及進程務工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓務工人員子女和留守學生及進程務工人員子女的家長放心在外打工二、我校采取的措施?？傊?，進城務工人員子女需要全社會共同關心、關愛、關注。各班級還安排所有的留守學生及進城務工人員子女給父母寫了一封信，讓學生將自己的學習情況，生活情況等等向父母進行匯報。為了“進城務工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周二至周四的下午課外活動，開展豐富多彩的課外活動，如：課外閱讀、學習指導、體育活動、興趣小組活動等。建立進城務工人員子女檔案和聯(lián)系卡。為此，我校完善“社會、學校、家庭”三結合的網(wǎng)絡教育模式，彌補務工人員子女和留守學生及進程務工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓務工人員子女和留守學生及進程務工人員子女的家長放心在外打工二、我校采取的措施建立健全領導負責制度?？傊?，留守學生及進程務工人員子女需要全社會共同關心、關愛、關注。三、成績和困難經(jīng)過近一年來全體師生的共同努力，我校關愛“留守學生及進程務工人員子女”工作取得了一定的成績。形成關愛合力。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守學生及進程務工人員子女的情況，建立了每個留守學生及進程務工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守學生及進程務工人員子女”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。為此，我校完善“社會、學校、家庭”三結合的網(wǎng)絡教育模式，彌補務工人員子女和留守學生及進程務工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓務工人員子女和留守學生及進程務工人員子女的家長放心在外打工二、我校采取的措施建立健全領導負責制度。建立留守學生及進程務工人員子女檔案和聯(lián)系卡。為了“留守學生及進程務工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周二至周四的下午課外活動，開展豐富多彩的課外活動，如：課外閱讀、學習指導、體育活動、興趣小組活動等。各班級還安排所有的留守學生及進程務工人員子女給父母寫了一封信，讓學生將自己的學習情況，生活情況等等向父母進行匯報。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。第二篇：進城務工人員子女和留守子女工作總結東土門小學“進城務工人員隨遷子女義務教育就學工作”自查報告由于缺乏父母的有效監(jiān)護、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，務工人員子女的成長存在諸多問題，為完善“社會、學校、家庭”三結合的網(wǎng)絡教育模式，彌補進城務工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓務工人員子女和留守學生及進程務工人員子女的家長放心在外打工，我校在本期開展了大量的工作，現(xiàn)總結如下：一、摸清情況，確立工作目標隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。每班推薦幾名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對1—2名學生，幫扶教師經(jīng)常找進城務工人員子女談心，隨時掌握進城務工人員子女的思想動態(tài)，定期家訪、關心他們生活、指導他們學習，引導他們健康成長。積極開展各種活動。給父母的一封信。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校是心有余而力不足。東土門小學“進城務工人員隨遷子女義務教育就學工作