【正文】 其他？4（可多選）[1]完善實(shí)踐機(jī)制，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)[2]建設(shè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地[3]教師充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容[4]大學(xué)生自己主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)[5]其他？5（可多選）[1]加強(qiáng)課堂案例教學(xué)[2]系統(tǒng)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰3]理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐能力[4]試行教學(xué)過(guò)程多樣化[5]建立“第二課堂”科技活動(dòng)[6]其他？4（可多選）[1] 高校道德教育的缺失[2]社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響[3]媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)的消極影響[4]學(xué)生自身的意識(shí)淡??？2[1]英語(yǔ)非常有用，四六級(jí)的形式非常有效[2]英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要，但是四六級(jí)考試沒(méi)有必要[3]英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大必要，工作中較少應(yīng)用[4]英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有必要，而且四六級(jí)考試占用太多時(shí)間，影響專(zhuān)業(yè)課？5（可多選）[1]對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不明確[2]就業(yè)意識(shí)淡薄，依賴(lài)性強(qiáng)[3]就業(yè)期望值過(guò)高，定位不切實(shí)際[4]追求穩(wěn)定工作，缺乏開(kāi)拓精神[5]普遍存在從眾心理[6]創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏[7]其他l 關(guān)于提高就業(yè)成功率的措施的問(wèn)題？5（可多選）[1]校企合作，提供實(shí)習(xí)崗位[2]發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)中心的作用[3]政府給予一定支持與幫助[4]企業(yè)改變用人觀[5]學(xué)生提高個(gè)人素質(zhì)，建立良好的就業(yè)觀[6]其他？2[1]是（請(qǐng)答18~19題）[2]否（請(qǐng)答第20題）？（可多選）[1] 就業(yè)指導(dǎo)工作未得到充分重視[2]就業(yè)指導(dǎo)工作者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力不足[3] 反饋不足[4]同用人單位的溝通不夠[5]求職時(shí)間得不到保證[6]就業(yè)信息來(lái)源渠道不暢[7]同畢業(yè)生的溝通和個(gè)別咨詢(xún)、指導(dǎo)不夠[8]其他？（可多選）[1]提高指導(dǎo)人員的素質(zhì)，注意開(kāi)展就業(yè)心理輔導(dǎo)[2]建立從大一到大四的長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)[3]建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地，提高職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)[4]注重研究人才市場(chǎng)，做好跟蹤反饋工作[5]其他？（可多選）[1]企業(yè)派專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)[2]引進(jìn)企業(yè)入駐校園[3]舉辦“企業(yè)杯”專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽[4]舉辦企業(yè)家報(bào)告會(huì)[5]校企共建學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地[6]嚴(yán)格按照企業(yè)要求培養(yǎng)人才[7]學(xué)校參與企業(yè)的項(xiàng)目建設(shè)[8]建立校外實(shí)習(xí)基地？4（可多選）[1]企業(yè)接受大學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高[2]缺乏規(guī)范、完善的實(shí)習(xí)措施[3]實(shí)習(xí)單位限制較多,實(shí)習(xí)內(nèi)容較少[4]實(shí)習(xí)的時(shí)間較短,實(shí)習(xí)效果不明顯[5]實(shí)習(xí)期間權(quán)益得不到保護(hù)[6]其他l 關(guān)于大學(xué)教育對(duì)就業(yè)影響的問(wèn)題？3（可多選）[1]人才培養(yǎng)模式[2]專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置[3]實(shí)踐教學(xué)[4]教師的教學(xué)態(tài)度[5]教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施[6]教學(xué)管理[7]其他？4（可多選）[1]專(zhuān)業(yè)設(shè)置重復(fù)，沒(méi)有系統(tǒng)性[2]重理論，輕實(shí)踐[3]忽視人文社會(huì)科學(xué)課程[4]與社會(huì)需求脫節(jié)[5]其他？3[1]非常不滿(mǎn)意[2]不滿(mǎn)意[3]滿(mǎn)意[4]非常滿(mǎn)意？3（可多選）[1]比較客觀，量化的標(biāo)準(zhǔn)保證了評(píng)價(jià)的公平性[2]有積極作用, 促進(jìn)教師提高學(xué)術(shù)水平[3]有消極作用，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量[4]其他？8(可多選)[1]教學(xué)評(píng)價(jià)[2]科研評(píng)價(jià)[3]入學(xué)成績(jī)[4]師生比[5]生均圖書(shū)和計(jì)算機(jī)費(fèi)用[6]獲得第一學(xué)位或更高的第二學(xué)位的學(xué)生比例[7]畢業(yè)生去向[8]畢業(yè)率[9]其他_______l 關(guān)于去中小企業(yè)就業(yè)問(wèn)題？4[1]很愿意[2]意愿[3]無(wú)所謂[4]不是很愿意[5]非常不愿意，原因是？2（可多選）[1]中小型企業(yè)福利不好[2]中小型企業(yè)沒(méi)有發(fā)展前途[3]辜負(fù)了家長(zhǎng)的希望，沒(méi)有面子[4]沒(méi)有培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不能滿(mǎn)足成長(zhǎng)需求[5]其他l 關(guān)于去西部就業(yè)的問(wèn)題？3[1]很愿意[2]意愿[3]無(wú)所謂[4]不是很愿意[5]非常不愿意，原因是？（可多選）[1]限制個(gè)人未來(lái)的發(fā)展[2]專(zhuān)業(yè)知識(shí)“荒廢”[3]地區(qū)偏遠(yuǎn)，生活條件艱苦[4]生活補(bǔ)貼低，政府的優(yōu)惠政策沒(méi)有吸引力[5]政策較有吸引力，但是對(duì)具體的落實(shí)缺乏信心[6]其他l 關(guān)于創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題？3[1]愿意[2]不愿意[3]沒(méi)有考慮過(guò)、3（可多選）[1]啟動(dòng)資金不足[2]輿論沒(méi)有形成一個(gè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境[3]創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足[4]創(chuàng)業(yè)能力不足？2[1]非常有必要[2]可以考慮試試[3]可操作性差，沒(méi)必要[4]不關(guān)我的事？8（可多選）[1]減免稅收[2]建立創(chuàng)業(yè)基金[3]提供長(zhǎng)期債務(wù)擔(dān)保[4]充分調(diào)動(dòng)民間資金[5]促進(jìn)創(chuàng)業(yè)“硅谷”的集群形成[6]落實(shí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的法律[7]建立創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)[8]加強(qiáng)宣傳鼓勵(lì)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境[9]其他？3（可多選）[1]性別平等意識(shí)的缺失[2]生理上的差異[3]傳統(tǒng)的社會(huì)性別分工[4]勞動(dòng)和社保政策不完善[5]女大學(xué)生自身的原因[6]其他、8（可多選）[1]斥資鼓勵(lì)大學(xué)生支農(nóng)支教，當(dāng)村官[2]推行“大學(xué)生西部志愿服務(wù)活動(dòng)”[3]鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生服兵役[4]開(kāi)展崗前培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)[5]開(kāi)辦種植、養(yǎng)殖等實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班[6]設(shè)立女性招收比例下限[7]開(kāi)發(fā)臨時(shí)性崗位，如“政府實(shí)習(xí)崗”[8]對(duì)大學(xué)生就業(yè)給予補(bǔ)貼，如帶薪實(shí)習(xí)[9] 民企聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生減稅或補(bǔ)貼[10]建設(shè)完善的電子招聘網(wǎng)絡(luò)[11]給大學(xué)生頒發(fā)臨時(shí)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，讓他們可以做貿(mào)易，做臨時(shí)工。[12]取消高校畢業(yè)生就業(yè)中的戶(hù)口限制和身份差別多大？3[1]很大[2]較大[3]不大[4]沒(méi)有影響[5]不了解？6[1]走訪親友[2]實(shí)習(xí)或兼職[3]學(xué)習(xí)[4]旅游[5]游戲[6]鍛煉身體[7]調(diào)研[8]其他？1[1]有意義[2]沒(méi)意義[3]無(wú)所謂“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，您對(duì)開(kāi)展寒假社會(huì)實(shí)踐的看法是？2[1]有意義[2]沒(méi)意義[3]無(wú)所謂第三篇：轉(zhuǎn)型期大學(xué)生生存及就業(yè)現(xiàn)狀中新網(wǎng)廣州9月21日電(楊薇 陳臣)記者21日從華南理工大學(xué)公布的一項(xiàng)名為《轉(zhuǎn)型期大學(xué)生生存及就業(yè)現(xiàn)狀》的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，已畢業(yè)大學(xué)生的月收入在2000到3000元人民幣的人數(shù)比例最多，占了逾三成。調(diào)查顯示，受訪畢業(yè)生學(xué)工學(xué)專(zhuān)業(yè)所占比例最大，其次是管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)和理學(xué)類(lèi)。而歷史學(xué)最不受大學(xué)生的青睞，調(diào)查結(jié)果顯示為零。而月收入高于3000元人民幣所占比例最高的行業(yè)是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)、科研部門(mén)、信息部門(mén)和政府部門(mén)，各超過(guò)了三成。同時(shí)調(diào)查還顯示，簽約率最高的為測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)。2010屆已簽約本科畢業(yè)生中，大學(xué)生的主要雇主為民營(yíng)個(gè)體企業(yè)，占了約四成左右。但是在未簽約畢業(yè)生中，愿意去民營(yíng)企業(yè)的本科生為11%。此次大學(xué)生就業(yè)調(diào)查的負(fù)責(zé)人，華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院的陳明教師認(rèn)為，畢業(yè)生就業(yè)期待不合理，高校有責(zé)任要進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力滿(mǎn)意度最低，其次是創(chuàng)新能力和外語(yǔ)水平。同時(shí)，用人單位非常重