【正文】 ，有效地消除、防止心理疾病的發(fā)生。在心理輔導(dǎo)老師的努力下，有效地幫助了來詢學(xué)生消除或緩解了各式各類的心理問題與心理困惑。六、建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境在實(shí)施心育工作的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的心理問題與家庭息息相關(guān)，因此，我校建立了學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，幫助他們形成良好的家教氛圍，去影響、教育自己的子女，以利于子女良好心理品質(zhì)的形成。通過家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過家校配合，引導(dǎo)學(xué)生心理向更健康的方向發(fā)展。心育工作不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，也不是短期的工作，盡管在現(xiàn)階段，我校的心理健康教育工作取得了一定的成績(jī)，然而，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何更好地開展學(xué)校心理健康教育工作，這將是我們每一位教師共同關(guān)心與探討的問題。第二篇：加強(qiáng)心理健康教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)加強(qiáng)心理健康教育促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)——心理健康教育綜述 我校自2000年成為區(qū)心理健康教育實(shí)驗(yàn)校以來，在市協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有步驟、多渠道開展了心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生有效地提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力等方面，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了心理健康教育的工作網(wǎng)絡(luò)及校、班二級(jí)學(xué)生危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)。我們以“一支隊(duì)伍”、“二個(gè)板塊”、“三大陣地”、“四點(diǎn)結(jié)合”，積極探索城郊結(jié)合型高中實(shí)施心理健康教育的途徑和方法，將學(xué)校的家庭教育、心理健康教育、社區(qū)教育融合在一起，形成了我校心理健康教育的特色。我校將心理健康教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要抓手、突破口。心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是德育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。在我校的愛國(guó)主義教育、心理健康教育、行為規(guī)范教育、家庭教育、社區(qū)教育“五線并進(jìn)”的德育工作體系中心理健康教育是“五線”的基線。成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，營(yíng)造心理健康教育的良好氛圍。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并由校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，同時(shí)由一名副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)組成了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，部署、協(xié)調(diào)學(xué)校的心理健康教育工作并制定學(xué)校心理健康教育的規(guī)劃與計(jì)劃。學(xué)校請(qǐng)上海市心理協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳增強(qiáng)教授來學(xué)校為教師作報(bào)告，請(qǐng)區(qū)心理健康教育方面的專家來學(xué)校為班主任開設(shè)講座，目的在于提高廣大教師的理念，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。建立心理輔導(dǎo)室，加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校建立心理輔導(dǎo)室并對(duì)心理輔導(dǎo)室進(jìn)行裝備，配置了電腦及應(yīng)用軟件等心理室需要的教學(xué)設(shè)備，為心理健康教育提供了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校十分重視提高心理健康教育輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，配備專門心理輔導(dǎo)老師。每年都派一定數(shù)量的教師參加協(xié)會(huì)主辦的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)班，這些同志充分發(fā)揮骨干作用，并開展自培工程，為班主任與各學(xué)科教師進(jìn)行心理健康教育的輔導(dǎo)。我們還建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校、班二級(jí)學(xué)生危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)。在課程建設(shè)中 ：“專業(yè)”課程的設(shè)置。我校在各年級(jí)開設(shè)心理輔導(dǎo)課每二周一節(jié)，教材使用市中學(xué)生心理健康教育自助手冊(cè)，還根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況自編、選編一些教材，邀請(qǐng)了區(qū)內(nèi)頗有心理健康教育研究的同志來校作系列性擇業(yè)指導(dǎo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正確的擇業(yè)觀念與正確的從業(yè)心理，提前預(yù)防不良心理情況的出現(xiàn)?！拜o助”課程的設(shè)置。倡導(dǎo)“人人都是心理輔導(dǎo)工作者”。把心理健康教育與輔導(dǎo)滲透到班會(huì)課，不僅豐富了班會(huì)課的內(nèi)容，而且改進(jìn)了班會(huì)課的形式，形成了系列性的教育活動(dòng)。我校的心理咨詢室每天中午向?qū)W生開放。學(xué)校特意設(shè)立了“咨詢老師熱線”。每月一期出版心理健康教育的小報(bào)。致力于形成我校心理健康教育工作“課內(nèi)與課外，教育與指導(dǎo)，咨詢與自助緊密結(jié)合”的網(wǎng)絡(luò)與體系。第三篇：抓好心理健康教育促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)抓好心理健康教育促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)——德化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育工作小結(jié)《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》指出，“中小學(xué)要由?應(yīng)試教育?轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)?！蔽倚Ｔ趯?shí)施學(xué)生心理健康教育過程中，將心理健康教育列入學(xué)校教育計(jì)劃，滲透于學(xué)校工作的各個(gè)方面，注重引導(dǎo)教師在教育實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生心理健康意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀、學(xué)生觀，努力營(yíng)造有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的人際環(huán)境和文化氛圍，以班級(jí)集體教育和各學(xué)科的課堂教學(xué)過程為主渠道，以有利于學(xué)生心理溝通、宣泄和健康發(fā)展的其它學(xué)校服務(wù)手段和形式為輔助手段，積極推動(dòng)學(xué)校心理健康教育穩(wěn)步向前發(fā)展，取得初步成效。2004年月日11月，學(xué)校被聘為全國(guó)小學(xué)生心理健康教育理事單位。現(xiàn)就我校近年來在心理健康教育方面的工作經(jīng)驗(yàn)小結(jié)如下：一、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，確保心理教育健康發(fā)展目前，我校在開展心理健康教育的多為第一線的教師，無論在實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和理論認(rèn)識(shí)上均顯薄弱。因此要開展心理健康教育，首先要抓好教師的培訓(xùn)。在目前學(xué)校心理輔導(dǎo)人員缺乏的情況下，我校建立了三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)：學(xué)校積極選派教師參加兼職心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)，學(xué)校培訓(xùn)一般教師，班主任培訓(xùn)家長(zhǎng)，在教師、家長(zhǎng)中掀起學(xué)習(xí)心理學(xué)及心理健康教育知識(shí)的熱潮。二、建立學(xué)生心理檔案，保證學(xué)生心理教育的科學(xué)性學(xué)校開展心理輔導(dǎo)，必須在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因此建立學(xué)生心理檔案非常重要。目前中小學(xué)教師甚至家長(zhǎng)了解學(xué)生多是憑觀察，因此主觀臆斷的成分居多。為了改變這種狀況，學(xué)校通過培訓(xùn)班主任，由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)心理測(cè)試，幫助輔導(dǎo)教師及班主任掌握學(xué)生的智力、非智力及其他心理