【正文】 色調(diào)的深淺變化，形的平面變化，形的繁簡(jiǎn)變化。明暗與調(diào)子 認(rèn)識(shí)素描中的明暗（1）：明暗產(chǎn)生的原因：有光源(不論是自然光源、人工光源)照射，就有了明暗之說(shuō)；（2）：明暗的基本法則： 光源直射處(向光)是明亮部。.光源照射不到之處(背光)是黑暗部。反射光所形成的是中間灰色部分。物體的形象在光的照射下，產(chǎn)生了明暗變化。光源一般有自然光、陽(yáng)光、燈光（人造光）。由于光的照射角度不同，光源與物體的距離不同，物體的質(zhì)地不同，物 體面的傾斜方向不同，光源的性質(zhì)不同，物體與畫(huà)者的距離不同等，都將產(chǎn)生明暗色調(diào)的不同感覺(jué)。在學(xué)習(xí)素描中，掌握物體明暗調(diào)子的基本規(guī)律是非常重要的，物 體明暗調(diào)子的規(guī)律可歸納為“三面五調(diào)”A：三面 物體在受光的照射后，呈現(xiàn)出不同的明暗，受光的一面叫亮面，側(cè)受光的一面叫灰面，背光的一面叫暗面。這就是三面。B：五調(diào) 調(diào)子是指畫(huà)面不同明度的黑白層次。是體面所反映光的數(shù)量，也就是面的深淺程度。對(duì)調(diào)子的層次要善于歸納和概括，不同的素描調(diào)子體現(xiàn)的不同的個(gè)性、風(fēng)格、愛(ài) 好和觀(guān)念。在三大面中，根據(jù)受光的強(qiáng)弱不同，還有很多明顯的區(qū)別，形成了五個(gè)調(diào)子。除了亮面的亮調(diào)子，灰面的灰調(diào)和暗面的暗調(diào)之外，暗面由于環(huán)境的影響又 出現(xiàn)了“反光”。另外在灰面與暗面的交界的地方，它既不受光源的照射，又不受反光的影響，因此擠出了一條最暗的面，叫“明暗交界”。這就是我們常說(shuō)的“五 大調(diào)子”。當(dāng)然實(shí)際畫(huà)起來(lái)，不僅僅是這五的調(diào)子，還要更豐富。但在初學(xué)時(shí)，我們起碼要把這五種調(diào)子把握好。在畫(huà)面中樹(shù)立調(diào)子的整體感，即畫(huà)面黑、白、灰的 關(guān)系，運(yùn)用好這幾大調(diào)子來(lái)統(tǒng)一畫(huà)面，表現(xiàn)畫(huà)面的整體效果。畫(huà)面構(gòu)成一張白紙無(wú)所謂空間，一旦畫(huà)上了筆觸，便破壞了紙面的完整與穩(wěn)定，即出現(xiàn)畫(huà)面構(gòu)圖分割現(xiàn)象。若是畫(huà)上一個(gè)物體，紙面就形成了空間，再畫(huà)上兩個(gè)以上的物體，就得考慮形體的組合方式。繪畫(huà)的基本訓(xùn)練是培養(yǎng)大家如何把空間的物體轉(zhuǎn)移到平面的畫(huà)面上，解決畫(huà)面構(gòu)成問(wèn)題。形體組合與畫(huà)面切割同屬于繪畫(huà)的構(gòu)圖問(wèn)題，構(gòu)圖是畫(huà)者根據(jù)表達(dá)的意圖與主題的需要，對(duì)畫(huà)面所進(jìn)行的整體布局。在形體組合這個(gè)問(wèn)題上，我們要注意：（1）不同位置的組合，（2）不同質(zhì)的組合，（3）不同量的組合。角度確定與空間序列畫(huà)者與物體的角度主要有兩種，即平行透視和成角透視。畫(huà)面中造型因素均應(yīng)按空間位置的變化而變化，為了使畫(huà)面中造型因素有條不紊，需要物體在特定的角度下形成明確的空間序列。上面這幅作品由三個(gè)立方體構(gòu)成，并以三角形的三個(gè)頂點(diǎn)作為三個(gè)立方體的這個(gè)整體形狀位置，從而形成了三角形的構(gòu)圖。畫(huà)面圖示了三種切割變化形式。（1）框太長(zhǎng)（2）框太大（3）框?yàn)橐怂孛杌A(chǔ)教程（三）實(shí)戰(zhàn)練習(xí)準(zhǔn)備好必要的工具了嗎？下面我們將進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的素描學(xué)習(xí)，先從練習(xí)線(xiàn)條開(kāi)始，就象達(dá)芬奇當(dāng)初畫(huà)雞蛋一樣，我們應(yīng)該不用象他畫(huà)那么長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)槲覀兪?1世紀(jì)的中國(guó)有為青年 好了，學(xué)完一些枯燥但又不得不學(xué)的的基礎(chǔ)知識(shí)，我們開(kāi)始實(shí)質(zhì)性的練習(xí)，不過(guò)不是畫(huà)MM，是畫(huà)線(xiàn)條，因?yàn)镸M是由無(wú)數(shù)的線(xiàn)條組成的 線(xiàn)的種類(lèi)和注意事項(xiàng)線(xiàn)的表現(xiàn)形式線(xiàn)條是素描訓(xùn)練中塑造對(duì)象的主要手段。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，掌握線(xiàn)條的曲直輕重極為重要。在練習(xí)線(xiàn)條過(guò)程中，要注意用筆的方式，落筆時(shí)要體會(huì)手、腕、肘的運(yùn)動(dòng) 對(duì)線(xiàn)條的影響，畫(huà)出線(xiàn)條輕重、濃淡、疏密的關(guān)系，讓線(xiàn)條在平穩(wěn)、自然、有序、順暢中得到輕松的展現(xiàn)。正確的排線(xiàn)是兩端輕，中間重的線(xiàn)條，方向一致，疏密勻 稱(chēng)，能變換排線(xiàn)方向，一層一層加深，切忌亂涂（可不是涂鴉啊）⑴、在素描中線(xiàn)的表現(xiàn)方式靈活多樣，也非常豐富，可以用排線(xiàn)的方法來(lái)表現(xiàn)一個(gè)面，線(xiàn)的輕重變化形成面的虛實(shí)凸凹等復(fù)雜的變化．這些都需要學(xué)習(xí)者從練習(xí)中去體會(huì)． ⑵、線(xiàn)的畫(huà)法是落筆輕，中間重，收筆輕，整個(gè)動(dòng)作一氣呵成，形成兩頭虛中間實(shí)的線(xiàn)(如圖4)．這樣畫(huà)出的線(xiàn)容易銜接，在整個(gè)畫(huà)的過(guò)程中也容易把握整體的效果(如圖5)．⑶、帶鉤的線(xiàn)和兩頭齊的線(xiàn)在素描當(dāng)中都是忌諱的，這樣的線(xiàn)在銜接上會(huì)造成明顯的接口，也容易造成線(xiàn)條的雜亂(如圖6)．⑷、排線(xiàn)是初學(xué)畫(huà)畫(huà)應(yīng)特別注意的．雖說(shuō)畫(huà)無(wú)定法，但在沒(méi)有達(dá)到一定程度時(shí)，講究線(xiàn)的排放不但有利於學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法．線(xiàn)條練習(xí)步驟一：畫(huà)出你喜歡的幾何圖形步驟二：從圖形的左邊開(kāi)始畫(huà)起，把每個(gè)圖形都畫(huà)出深淺調(diào)子，注意與臨近圖形的深淺變化，邊緣要畫(huà)的整齊。步驟三：畫(huà)背景時(shí)要注意，圖形邊緣深的，背景畫(huà)淺；圖形淺的，背景畫(huà)深。背景深與淺的過(guò)渡要自然以上關(guān)于素描的基礎(chǔ)知識(shí)就講完了，希望大家能認(rèn)真去體會(huì)，并能運(yùn)用到之后的練習(xí)中。這樣會(huì)使大家事半功倍。小學(xué)生剪紙輔導(dǎo)步驟剪紙?jiān)谖覈?guó)有著悠久的歷史，是一種優(yōu)美的民間藝術(shù)。剪紙藝術(shù)作為在我省許多少地區(qū)都存在的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，單純、明快、樸實(shí)，富有裝飾性，其以健康樸實(shí)的美感、夸張變形的藝術(shù)風(fēng)格、豐富多樣的表現(xiàn)題材吸引著許許多多的老百姓，也吸引著富有夢(mèng)幻色彩、充溢審美理想的許多孩子，故而這似乎就為剪紙的承傳、發(fā)展有了一個(gè)后繼有人的天然基礎(chǔ)。一把剪刀一張薄紙，讓孩子們?cè)诩艏垖?shí)踐中養(yǎng)成了耐心、細(xì)致、整潔的習(xí)慣，更給他們以美的陶冶，發(fā)展智能，促進(jìn)孩子心靈手巧和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。在小學(xué)教育這塊廣闊的天地里，如何發(fā)揮學(xué)校特色教學(xué)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)辟剪紙教學(xué)，與孩子們?cè)诩艏垐@地上快樂(lè)地學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)著并收獲著是我們應(yīng)該思考的課題。一、輔導(dǎo)順序——“三步走”我們所面對(duì)的學(xué)生是充滿(mǎn)個(gè)性的活生生的人，然而學(xué)生的年齡不同，因此存在著心理與生理上的差異。針對(duì)不同年齡特征、不同程度的學(xué)生，我安排了“折”、“剪”、的順序，并且是互相滲透過(guò)渡、交替進(jìn)行來(lái)輔導(dǎo)?！罢邸薄：⒆訉?duì)紙有著特殊的親和力，在他們還很小的時(shí)候，一張紙?jiān)谑种袝?huì)不經(jīng)意被折出一個(gè)小物件，這時(shí)折紙的隨意性很大，或者說(shuō)孩子只為了感官觸覺(jué)上的滿(mǎn)足，并未注意到怎么樣折得好看些。隨著年齡的增長(zhǎng)，我由易到難地安排了折紙練習(xí)：折紙花樣、折紙拼貼拓?。ㄐ『㈩^像、小動(dòng)物、小景等），讓學(xué)生在教師的導(dǎo)學(xué)下自主開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，在課堂上逐步掌握了折紙的方法，為有意識(shí)地輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入剪紙的初始階段作了準(zhǔn)備。在輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生折紙時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合運(yùn)用有趣的圖形，運(yùn)用平面與對(duì)折相結(jié)合，發(fā)揮自己的想象力，大膽嘗試。折紙?zhí)貏e適合小學(xué)低段學(xué)生練習(xí)，在撕中孩子手指的小肌肉得到了鍛煉，提高手的靈活性的同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生做事耐心細(xì)致的習(xí)慣?！凹簟?。由折到剪的過(guò)渡是低中段剪紙練習(xí)的銜接，兩者交替進(jìn)行的。學(xué)生折折剪剪，體會(huì)折紙與剪紙的不同藝術(shù)效果。學(xué)生欣賞了剪紙作品特有的藝術(shù)效果，在濃厚的興趣中初步掌握剪紙的表現(xiàn)方法和較靈活地運(yùn)用剪刀后，此時(shí)他們更樂(lè)于用剪刀剪，這樣能讓圖樣表現(xiàn)出更干脆與復(fù)雜的美的效果。我在輔導(dǎo)中年學(xué)生剪紙時(shí)，先從引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別剪紙的裝飾符號(hào)，掌握剪制要領(lǐng)入手，將欣賞與嘗試性模仿練習(xí)相結(jié)合，接著指導(dǎo)學(xué)生將單線(xiàn)起稿到修改成剪紙稿和掌握一些剪紙構(gòu)圖知識(shí)，最后讓學(xué)生大膽想象，在作業(yè)中表現(xiàn)自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生將同樣的內(nèi)容剪出與眾不同的效果。如在對(duì)折剪的課堂中安排將數(shù)張不同顏色的紙疊在一起剪小樹(shù)，讓剪刀在紙上游走，一會(huì)兒工夫數(shù)條不同顏色的金魚(yú)展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后讓學(xué)生運(yùn)用不同的構(gòu)圖方式貼上，在學(xué)生作業(yè)中，我們感覺(jué)得到學(xué)生手的靈活性進(jìn)一步提高，創(chuàng)造個(gè)性得到了發(fā)揮，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)用剪刀去表現(xiàn)剪紙圖樣的過(guò)程中，感受作業(yè)成功的樂(lè)趣?！翱獭薄＜艏堃步锌碳?，剪紙作品由于是在紙上剪出或刻出的，因此必須采取鏤空的辦法，由于鏤空，就形成了陽(yáng)紋的剪紙必須線(xiàn)線(xiàn)相連，陰紋的剪紙必須線(xiàn)線(xiàn)相斷的結(jié)構(gòu)。而刻出來(lái)的更豐富細(xì)膩，符合高段學(xué)生對(duì)美的追求的心理特征。有利于將南方刻紙主題內(nèi)容表現(xiàn)得更細(xì)膩、更精致、更豐富，體現(xiàn)出南方剪紙玲瓏剔透，清新柔麗的美，讓人感受刻紙的表現(xiàn)形式與內(nèi)容的復(fù)雜與精深。在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，做好剪紙方法的遷移，剪刻結(jié)合，我指導(dǎo)學(xué)生自制刻刀，掌握刻刀的用法，將畫(huà)稿放在頂層與十余張紙疊在一起刻也能輕松完成，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致做每一件事良好習(xí)慣，學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到了培養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)過(guò)程——“四步走”“興趣是最好的老師。”在剪紙輔導(dǎo)過(guò)程中我以激發(fā)學(xué)生的興趣為前提，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受知識(shí)技能的心理規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)剪紙的過(guò)程成為自主、快樂(lè)、探究、嘗試的過(guò)程。賞。欣賞一開(kāi)始就從學(xué)生對(duì)作品的直覺(jué)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體思維參與作品欣賞，注重對(duì)作品的主觀(guān)感受。在教學(xué)中把欣賞與觀(guān)察、討論、研究相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的探索，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的協(xié)作、互助的合作精神。在輔導(dǎo)學(xué)生正式學(xué)剪紙之前，首先得激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙濃厚的興趣。我從剪紙書(shū)籍、收集到的各地剪紙名師的一些作品，抽時(shí)間讓學(xué)生欣賞，學(xué)生每當(dāng)看到一幅幅剪紙作品，總會(huì)情不自禁地贊嘆作者的心靈手巧。學(xué)生在比較欣賞中體會(huì)祖國(guó)各地、各位藝術(shù)家剪紙的不同風(fēng)格，感受剪紙的美，同時(shí)在賞中學(xué)生初步了解了剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)。仿。在欣賞中，學(xué)生對(duì)剪紙作品表現(xiàn)方法的體驗(yàn)光靠眼、嘴來(lái)理解是不完整的，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、腦、口、手立體化，全方位的揣摩、體驗(yàn)作品，而這手的體驗(yàn)要靠“臨摹”的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。再說(shuō)學(xué)生好奇又好動(dòng)，在對(duì)剪紙充滿(mǎn)濃厚的興趣后，接下來(lái)他們便急于去動(dòng)手實(shí)踐。教師應(yīng)千方百計(jì)讓學(xué)生在嘗試中體味樂(lè)趣。剛開(kāi)始輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)要剪一幅像樣的作品較難，加上那么多的剪紙技巧與基礎(chǔ)知識(shí)，教師泛泛而談學(xué)生難免會(huì)感到乏味。于是我講練結(jié)合，如講到剪紙紋樣、陰刻、陽(yáng)刻等知識(shí)時(shí)，分頭找些范例讓學(xué)生仿著作品剪一剪、刻一刻。當(dāng)一幅幅作品經(jīng)學(xué)生巧手“克隆”后，學(xué)生的欣喜之情油然而生，在模仿中學(xué)生逐步掌握了構(gòu)圖、剪紙的技巧與表現(xiàn)方法。同時(shí)體會(huì)了剪紙“千刻不斷，萬(wàn)剪不亂”的獨(dú)特藝術(shù)美。改。剪紙家的作品不管表現(xiàn)得如何全面、生動(dòng)、具體，總會(huì)留有許多“空白”和“不確定性”，需要欣賞者通過(guò)想象去豐富和補(bǔ)充。這種“空白”和“不確定性”正是對(duì)欣賞者想象力的召喚與等待，它召喚著欣賞者運(yùn)用想象力對(duì)藝術(shù)作品所留的空白進(jìn)行填補(bǔ)。在學(xué)生模仿剪刻一段時(shí)間后，學(xué)生已基本掌握了剪紙基礎(chǔ)知識(shí)與表現(xiàn)方法。很多學(xué)生在這一階段養(yǎng)成了耐心、細(xì)致的作業(yè)習(xí)慣。這時(shí)有必要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)原作改一改，在剪紙中逐步滲透自己的情感與想象力，表現(xiàn)出自己滿(mǎn)意的效果來(lái)。例如對(duì)范例的增、刪、改。在指導(dǎo)時(shí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，這一階段直接為創(chuàng)作作了準(zhǔn)備。創(chuàng)。教師的責(zé)任是為正成長(zhǎng)的學(xué)生提供支持性、保持性、引導(dǎo)性的教育環(huán)境。兒童的心靈最純潔，兒童的情感最真摯。他們樂(lè)于通過(guò)藝術(shù)現(xiàn)象創(chuàng)造表達(dá)自己的真情實(shí)感，在教學(xué)中教師要允許學(xué)生有自由發(fā)揮的余地。剪紙?jiān)从谏?，因此?chuàng)作中我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，善于從生活中找到表現(xiàn)的題材，同時(shí)我盡量多地向?qū)W生提供形象資料，加強(qiáng)課堂與生活的聯(lián)系，使學(xué)生的形象貯存增多。學(xué)生創(chuàng)作指導(dǎo)由簡(jiǎn)到繁，由單獨(dú)紋樣到組合圖形，將生活中熟悉的事物用剪紙表現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生多多觀(guān)察，細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)，大膽創(chuàng)新。慢慢的，程度好的學(xué)員冷不丁會(huì)給大家一個(gè)驚喜，同時(shí)我千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生敢創(chuàng)、會(huì)創(chuàng)。隨著城市化、信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，我們的民間藝術(shù)愈加顯現(xiàn)出不可替代的價(jià)值。在剪紙教學(xué)活動(dòng)中，我深深體會(huì)到剪紙藝術(shù)不僅是抒發(fā)情感、陶冶情操的載體，同時(shí)也是培養(yǎng)少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族藝術(shù)和民間美術(shù)的重要手段，是彰顯我們民族文化的重要標(biāo)識(shí)水粉畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)介紹水粉畫(huà)是什么，水粉是什么。水粉畫(huà)時(shí)將水粉顏料用水調(diào)和繪成的畫(huà)。水粉顏料不透明，如果運(yùn)用得當(dāng)，能兼有厚重和鮮明的效果。可以畫(huà)在畫(huà)紙上，也可以畫(huà)在木板或畫(huà)布上。水粉在眾多的色彩繪畫(huà)工具中最突出的特點(diǎn)是容易調(diào)和，孩子們能輕易地調(diào)出千百種色彩，而且水粉也不需要使用過(guò)于復(fù)雜的技法，比較容易表現(xiàn)。厚涂時(shí)具有油畫(huà)一樣的覆蓋性及較強(qiáng)的附著性，薄鋪時(shí)又似水彩般流暢與滋潤(rùn)。準(zhǔn)備哪些工具材料。顏料水粉顏料也稱(chēng)廣告色、宣傳色或美術(shù)色，包裝上有錫管裝和瓶裝兩種。調(diào)色盒一般選用格子深而多的大號(hào)塑料調(diào)色盒，顏料則按冷暖、深淺次序排列擠好，以擠出格子容量2/3的量比較合適，方便孩子調(diào)色時(shí)任意取色、取量。（對(duì)于常用的白色、黃色等可適當(dāng)多擠一格）調(diào)色盒內(nèi)顏色的正確排列畫(huà)筆準(zhǔn)備大、中、小號(hào)的水粉筆3至5支