第12課東漢的強(qiáng)盛教案-文庫吧
2024-11-14 22:11 本頁面
【正文】 武帝親自來到城下，吩咐郅惲開門。不料郅惲說：“夜里看不清楚，不能隨便開門?！睗h光武帝碰了個(gè)釘子，只好繞道到東中門進(jìn)城。第二天，漢光武帝正想找郅惲責(zé)問，不想郅惲的奏章已經(jīng)送上來了。奏章上說：“陛下跑到遙遠(yuǎn)的山林里去打獵，白天還不夠，直到深夜才回來。這樣下去，國家大事怎么辦？”漢光武帝看了奏章，就賞給郅惲一百匹布，還把那個(gè)管東中門的官員降了職。尋訪嚴(yán)子陵嚴(yán)子陵，原姓莊，后人因避明帝諱改姓嚴(yán)。名遵，字子陵。年輕時(shí)就很有名望，后來游學(xué)長安時(shí)，結(jié)識(shí)了劉秀和侯霸等人。王莽為籠絡(luò)人心，曾廣招天下才士。侯霸趁機(jī)出來做官了，劉秀卻參加了綠林起義軍，決心推翻王莽政權(quán)。嚴(yán)子陵當(dāng)時(shí)也多次接到王莽的邀聘，但他均不為所動(dòng)，最后索性隱名換姓，避居僻鄉(xiāng)，徹底擺脫了王莽的羈絆。劉秀在洛陽建立起東漢王朝后，思賢若渴，到處尋找嚴(yán)子陵。幾年后，得知嚴(yán)子陵披著羊皮隱居在齊國某個(gè)地方釣魚，便立即派人帶了聘禮，備了車子去請(qǐng)，一連請(qǐng)了三次，并親自致書云：“古大有為之君，必有不召之臣，朕何敢臣子陵哉。惟此鴻業(yè)若涉春冰，辟之瘡瘡須杖而行。若綺里不少高皇，奈何子陵少朕也?；椒f水之風(fēng)，非朕所敢望?！眹?yán)子陵實(shí)在推諉不過去了，才終于來到了洛陽。這時(shí)，侯霸已經(jīng)當(dāng)上了劉秀的丞相。原來他在王莽失勢時(shí)，便及時(shí)轉(zhuǎn)舵，向起義軍靠攏，以后憑著有一定能力，一步步爬了上來。他深知?jiǎng)⑿闶制髦貒?yán)子陵，所以一聽到嚴(yán)子陵來了，不敢怠慢，馬上派人攜書問候。嚴(yán)子陵卻對(duì)侯霸那種追名逐利、一味投機(jī)的行為十分鄙視，看了侯霸的信后，也不愿回信，只讓來人帶了兩句話去，說是“懷仁輔義天下悅，阿諛順旨要領(lǐng)絕”。侯霸認(rèn)為這是挖他的瘡疤，心中十分不滿，從此便想方設(shè)法要把嚴(yán)子陵攆出洛陽去。嚴(yán)子陵則因?yàn)榭吹胶畎赃@樣的人居然當(dāng)了丞相，也就不愿再在洛陽呆下去，每天只在賓館里睡大覺，等待回家。甚至當(dāng)光武帝劉秀親自來看望他，他也閉著眼睛，不理不睬。劉秀知道這位老友性情高潔、孤介，便撫著他說：“子陵呀子陵，你到底為啥不肯出來輔助我治理國家呢？”嚴(yán)子陵突然睜開眼來，盯著劉秀說：“唐、堯得天下，是因?yàn)榈滦羞h(yuǎn)聞，才使隱者洗耳。你何必苦苦逼我呢！”劉秀見一時(shí)說服不了他，只得嘆息著登車回宮去了。過幾天，劉秀又將嚴(yán)子陵請(qǐng)到宮中，與他談?wù)撆f事，談得十分投機(jī)。晚上，還與嚴(yán)子陵同榻而臥。嚴(yán)子陵在睡夢(mèng)中把腳擱到他的肚皮上，他也毫不介意。不料此事被侯霸知道了，他便在第二天叫太史官上奏，說是昨夜客星犯帝座甚急，想以此引起光武帝對(duì)嚴(yán)子陵的猜忌。劉秀聽了卻哈哈大笑，說：“這是我和子陵同睡啊，沒事！”然而嚴(yán)子陵卻料定其中必有緣故，他從這件事中，看到了小人的傾軋，官場的險(xiǎn)惡，便執(zhí)意不肯再在洛陽留下去了。當(dāng)劉秀還想要他做諫議大夫時(shí)，他終于不辭而行，悄然離去，隱居于富春山下。那里有個(gè)“嚴(yán)陵瀨”，據(jù)說就是他當(dāng)年垂釣之處。建武十七年（公元41年），光武帝劉秀曾再一次征召嚴(yán)子陵，嚴(yán)子陵也再一次地拒絕了，并索性回到故里陳山隱居起來，沒過幾年，便老死在這里，享年80。嚴(yán)子陵的人品確是難能可貴的，然而當(dāng)時(shí)知道的人并人多。直到北宋名臣范仲淹任睦州知州時(shí)，在嚴(yán)陵瀨旁建了釣臺(tái)和子陵祠，并寫了一篇《嚴(yán)先生祠堂記》，贊揚(yáng)他“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”，嚴(yán)子陵才以“高風(fēng)亮節(jié)”聞?dòng)谔煜隆Ｄ纤渭味觊g，陳山嚴(yán)子陵墓旁也建起了高風(fēng)閣，后來還辦了個(gè)高節(jié)書院，今均早已湮沒，只剩下一塊墓碑。第二篇：歷史：第12課 東漢的強(qiáng)盛教案2(華師大版七年級(jí)上)第12課 東漢的強(qiáng)盛〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗 〖教學(xué)目標(biāo)〗1．知識(shí)識(shí)記要求學(xué)生了解光武中興的主要內(nèi)容以及東漢衰敗的主要史實(shí)。2．能力培養(yǎng)①引導(dǎo)學(xué)生比較“光武中興”與“文景之治”的異同，總結(jié)古代中國盛世局面出現(xiàn)的共同原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力。②依據(jù)歷史圖片想像并手描述漢人的日常生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像和描述的能力。③介紹天干地支表及十二生肖。3．情感教育與價(jià)值觀通過講解柔術(shù)治天下和以文治為主要特征的“光武中興”對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的推動(dòng)作用，使學(xué)生懂得國家的興旺，社會(huì)的進(jìn)步離不開文化事業(yè)的繁榮?！冀虒W(xué)要點(diǎn)〗1．重點(diǎn) 光武中興2．難點(diǎn) 比較“光武中興”與“文景之治”的異同?！冀虒W(xué)建議〗 1．光武中興①向?qū)W生指出：東漢都城洛陽在西漢都城長安之東，如同東周的都城洛邑在西周都城鎬京之東，因此歷史上有西漢、東漢、西周、東周之稱。歷代史書常將西漢稱為前漢，東漢稱為后漢則是從時(shí)間上指稱。②介紹課文小字部分，讓學(xué)生懂得，王莽改制是一場失敗的改革，它不但沒有解決嚴(yán)重的社會(huì)問題，反擊了社會(huì)矛盾，以此作為“光武中興”的鋪墊。③有關(guān)光武中興的內(nèi)容，可讓學(xué)生閱讀教材，總結(jié)出兩特征（以柔術(shù)治天下；注重文治）和五大內(nèi)容（釋放奴婢和禁止殘害奴婢；廢除捐稅，減輕田租；提倡節(jié)儉，精簡機(jī)構(gòu)；整頓吏治；興辦地方官學(xué)）?？偨Y(jié)課文小字，將光武中興的內(nèi)容與王莽的統(tǒng)治進(jìn)行對(duì)比，還可適當(dāng)穿插《后漢書》中的一些小故事，諸如：“尋找嚴(yán)子陵”、“獎(jiǎng)賞閉門人”等，以突出光武帝重視人才、整頓吏治的中興特色，加深學(xué)生對(duì)光武中興的理解。同時(shí)，對(duì)光武帝重視教育也可作一定評(píng)論。關(guān)于“中興”一詞可稍作解釋：由衰弱轉(zhuǎn)入重新興盛。④為使學(xué)生對(duì)光武帝其人有更加全面的了解，可指導(dǎo)學(xué)生收集更多的相減史料，在課外以活動(dòng)課的形式進(jìn)行展示、交流。⑤讓學(xué)生依據(jù)課文中的三幅插圖想像漢人的日常生活，以此突出“興武中興”的結(jié)果與作用。⑥引導(dǎo)學(xué)生以討論的形式比較“興武中興”與“文景之治”的異同，總結(jié)古代盛世凹面的出現(xiàn)的共同原因，即統(tǒng)治者吸取前朝滅亡的教訓(xùn)，調(diào)整統(tǒng)治政策，輕徭薄賦；統(tǒng)治者善于用人、納諫；統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)維護(hù)國家統(tǒng)一；行之有效政策的長期堅(jiān)持，有持續(xù)性和穩(wěn)定性等待。
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