【正文】 中生，現(xiàn)有在校學(xué)生72人。最近，我們先后到該校進行調(diào)查。通過聽取匯報，分別召開班主任和管教文秘資源干部座談會，下發(fā)無記名測驗卷，查閱學(xué)生檔案，找部分在校工讀生談話，并有重點地走訪一些工讀生。一、**學(xué)校的概況西寧市**學(xué)校1998年11月由西寧市人民政府批準建校，1999年4月正式開辦。工讀學(xué)校由市教育局主辦、市公安局和司法局協(xié)辦，并派員參加管理工作的一所特殊學(xué)校。它的主要任務(wù)是全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針，把接受工讀教育的學(xué)生改變成為有理想、有道德、有文化、有紀律并掌握一定生產(chǎn)勞動技術(shù)和職業(yè)技能的合格公民。在校學(xué)習(xí)期限一般是一至三年，參照原來的文化程度，將72名在校生編為初一、初二各一個班，初三年段兩個班，學(xué)籍仍保留在原學(xué)校，其進入工讀學(xué)校的經(jīng)歷不記入學(xué)籍檔案。畢業(yè)后由原校發(fā)給畢業(yè)證書，并一視同仁參加升學(xué)考試，在校生按同等初中收費，另收生活等費用450元。工讀生畢校還有一年時間對他跟蹤，發(fā)生問題，還要幫教。五年多來，**學(xué)校先后接收工讀生372名，從其中145名調(diào)查的錯誤、違法性質(zhì)來看，大體可分為以下幾種類型：一是長期曠課，夜不歸宿，嚴重違反校規(guī)的19名，％；二是打架斗毆，無理取鬧，對抗辱罵老師的31人，％；三是有偷盜、賭博、搶劫、勒索行為的85人，％；四是有流氓習(xí)氣，挑逗女同學(xué)，直至犯有兩性錯誤的6人，％。幾年來，**學(xué)校認真貫徹“立足教育、挽救孩子，科學(xué)育人，造就人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，對在校生要求集中食宿，實行半封閉式、半軍事化管理，進校三個月不讓回家，切斷社會關(guān)系。在管理教育中堅持嚴格管理和耐心說服教育相結(jié)合；在課程安排上，以部編教材為主，正課教育與社會輔助教育、適當(dāng)勞動鍛煉相結(jié)合；在教育方法上以表揚鼓勵為主，堅持表揚鼓勵與批評懲誡相結(jié)合。全體教師既是傳道授業(yè)的師長，又是他們學(xué)習(xí)生活的密友。幾年來，他們在教育挽救這批后進生方面做了大量的工作，取得明顯的成績，把這批處于犯罪邊緣的后進生中的大多數(shù)改造成好學(xué)上進，遵紀守法，文明禮貌的好孩子。據(jù)已經(jīng)離校的83名工讀生調(diào)查，已拿到畢業(yè)證書的有34名，％，有44名工讀生因表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)進步，被批準返回原校就讀，占離校總數(shù)的51％。還有2人入團，1人入黨參軍。原工讀生林某某，去年畢業(yè)后考入某中等專業(yè)學(xué)校。當(dāng)他拿到入學(xué)通知書時，激動地哭了。他說：“我是個浪子，我所以有今天，是老師幫助教育的結(jié)果?！背醵甓稳钅衬车膵寢屢辉倏涔ぷx學(xué)校辦得好。她說：“是**學(xué)校挽救了我的孩子，現(xiàn)在小阮的學(xué)習(xí)成績不僅是公認的好，還學(xué)會了洗衣服，干勞動活。放假一回到家，就幫助家里干這干那?！爆F(xiàn)在她對孩子的前途充滿了信心。二、在校生犯錯違法的根源從現(xiàn)有在校的72名工讀生的年齡來看，大部分是十三、四歲的孩子，最小年齡僅12歲，最大年齡也才16歲，他們是怎樣走上錯誤違法道路的?從59名犯有各種錯誤違法行為工讀生來看，大部分都可以從他們的家庭和家教中找到原因，歸納起來，有以下四種情況影響著未成年人的發(fā)展和健康成長。一、是家庭結(jié)構(gòu)不健全。有父無母或有母無父，或父本文來源于文秘資源母雙亡或父母離異。這種不和諧的家庭在小孩的心理和性格形成上產(chǎn)生負面影響。二、是家長喪失或缺乏監(jiān)護管教能力。使這些小孩長期無人管束，致使他們?yōu)樗麨閻毫?xí)不斷。三、是溺愛嬌慣型的。使小孩從小養(yǎng)成嬌橫行為，無心讀書，大把花錢，無錢便勒索同學(xué)。四、是雙職工、雙勞力型的。家長平時沒精力管，聽之任之，孩子出了問題又不夠冷靜，態(tài)度粗暴，造成孩子的逆反心理和家長對立。如果說家庭缺乏管教或管教方法不當(dāng)，是孩子走向后進違法的主要原因，那么社會的不良影響就是它的外因或條件一、是受不良思想和社會風(fēng)氣的影響。諸如“金錢第一”、“利己主義”貪圖享受等思想行為，對孩子們的毒害作用不可低估。二、是受后進未成年人群體的影響。這些孩子不少人愛交朋友，如果交上了有不良行為的孩子，就有可能在他們的影響下走上邪路。三、是受不良娛樂場所的影響。一些孩子入迷于泡網(wǎng)吧、玩電子游戲機，這是許多孩子逃學(xué)曠課的重要原因之一。許多孩子就是從玩游戲機、泡網(wǎng)吧開始，逐步走上偷竊“勒索”、賭博等違法道路的。在校學(xué)生出現(xiàn)錯誤違法行為，學(xué)校當(dāng)然難辭其咎。一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，而放松了對學(xué)生的思想品德教育和法制教育，一些教師對教育后進生缺乏愛心，總想把他們推出門去了事。一些老師管教方法不當(dāng)，促使一些后進生越走越遠。三、調(diào)查后提出的建議通過這次調(diào)查對我們有以下幾方面啟示：創(chuàng)辦工讀學(xué)校是預(yù)防未成年學(xué)生走上犯罪道路有效形式。西寧市**學(xué)校創(chuàng)辦五年多來，挽救了許多處于犯罪邊緣的后進生，成績是明顯的。很難想象，如果沒有工讀學(xué)校，不知這372名后進生會有多少人走上犯罪道路。因此，結(jié)論只有一個：工讀學(xué)校只能辦好，不能辦壞。各中小學(xué)對在校生在完成教學(xué)任務(wù)的同時，應(yīng)對學(xué)生加強思想品德教育尤其是法制教育。建議在初中階段應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受能力，真正、有效地進行一些公民的基本權(quán)利義務(wù)教育、“兩法”的教育、《治安管理處罰條例》的教育、初步的《刑法》知識教育以及禁毒知識教育等，這對未成年學(xué)生的成長是必不可少的。學(xué)校老師尤其要關(guān)愛幫助、引導(dǎo)后進生，包括犯有嚴重不良行為、輕微違法行為的后進生，使他們不致于滑入歧途，應(yīng)把他們“拉進來”求進，而不能“推出去”變壞。各級領(lǐng)導(dǎo)、各個部門和工、青、婦等群眾團體應(yīng)把預(yù)防青少年違法犯罪作為一件大事來抓。這就要求各家庭各學(xué)校和全社會都要提高對未成年人的管理教育，把家庭教育、學(xué)校教育和社會教育緊密結(jié)合起來形成網(wǎng)絡(luò)。同時，要加強文化市場管理，這是預(yù)防未成年人走向錯誤違法道路的重要環(huán)節(jié)，對只顧賺錢，不顧社會后果者應(yīng)予有力制約。第三篇：未成年人犯罪適用緩刑的有關(guān)問題探討隨著全球性的犯罪低齡化的現(xiàn)象日益突出，未成年人犯罪問題已成為國際社會和世界各國關(guān)注的問題，如何有效地預(yù)防、遏制及懲治未成年人犯罪，已成為世界各國刑事法律所關(guān)注的焦點。我國隨著治安狀況日益嚴竣，未成年人犯罪也正在不斷地增加，如何對未成年人犯罪正確刑罰，已作為一個新的課題擺在我們的面前。我國刑法規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰”。同時我國未成年人保護法又規(guī)定：“對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則”，這兩條規(guī)定明確了對未成年犯刑罰的方向。在構(gòu)建和諧社會的進程中，對未成年犯刑罰適用更應(yīng)體現(xiàn)寬的一面，教育、感化、挽救未成年犯。本文擬對未成年人犯罪刑罰適用緩刑的問題進行粗淺的探討。一、未成年人犯罪適用緩刑必要性刑法中的緩刑，是指對于被判處拘役、三年以下有期徒刑的犯罪分子，根據(jù)犯罪分子的犯罪情節(jié)和悔罪表現(xiàn)，認為暫緩執(zhí)行原判刑罰不致再危害社會的，附條件地不執(zhí)行原判刑罰的一種刑罰制度。緩刑制度的主要作用在于：一是可以避免因適用短期自由刑而對很多初入獄后所帶來的犯罪交叉感染；二是緩刑可以保全犯人之廉恥，促進其悔改。因而緩刑在刑事政策中擔(dān)任著重要角色，有學(xué)者對它予以高度評價，認為它是除了刑罰、保安處分兩個抗制犯罪支柱外的第三個支柱，是“特種的刑罰手段”。針對未成年犯生理心理并未發(fā)育成熟，主觀惡性不大，可塑性強，易于接受教育改造的身心特點，本著對未成年人犯實行教育、感化、挽救的基本方針和以教育為主，懲罰為輔的原則，理應(yīng)更注重對未成年犯適用緩刑。因為，對未成年犯適用緩刑不僅體現(xiàn)了對未成年犯的從輕或者減輕處罰的刑事政策，更重要的是能夠避免由于監(jiān)禁引起的交叉感染，和因監(jiān)禁帶給未成年犯終身難以彌補的心理創(chuàng)傷而影響其回歸社會。當(dāng)今世界上許多國家都認為監(jiān)禁并非改造未成年犯的良策，未成年犯選用緩刑已成為國際社會的普遍傾向。聯(lián)合國第八屆預(yù)防犯罪和犯罪問題大會通過的《北京規(guī)則》也規(guī)定，對未成年犯“應(yīng)當(dāng)最大限度地避免監(jiān)禁”，把少年投入監(jiān)禁機關(guān)始終是萬不得已的處理方法。二、未成年人犯罪適用緩刑存在的問題根據(jù)現(xiàn)行刑法規(guī)定，適用緩刑的條件是：第一，罪犯被判處拘役、三年以下有期徒刑；第二，根據(jù)犯罪情節(jié)和悔罪表現(xiàn)，適用緩刑確實不致再危害社會；第三，犯罪分子不是累犯。符合這三個條件的，“可以宣告緩刑”。從這些規(guī)定可以看出，我國刑法對緩刑制度的適用并沒有區(qū)分成年犯和未成年犯的不同。最高人民法院于2006年1月11日發(fā)布的《關(guān)于審理未成年人刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》中規(guī)定，“對于被判處拘役、三年以下有期徒刑的未成年罪犯，犯罪后有悔罪表現(xiàn)，家庭有監(jiān)護條件或者社會幫教措施能夠落實，認為適用緩刑確實不致再危害社會的，應(yīng)當(dāng)適用緩刑?！睆倪@個規(guī)定中可以看出最高人民法院在緩刑適用的問題上，還是強調(diào)了成年犯和未成年犯應(yīng)區(qū)別對待的精神，即對未成年犯在符合法定緩刑條件時，是“應(yīng)當(dāng)”而不是“可以”適用緩刑，在一定程度上體現(xiàn)了對未成年犯放寬條件適用緩刑。但應(yīng)該看到這一點點對未成年犯在適用緩刑上的寬松條件，不足以發(fā)揮對未成年犯所起到的保護、教育及挽救的作用。在中國刑法立法上，對未成年人犯罪的緩刑沒有做出特別的規(guī)定。因此，緩刑的一些限制性規(guī)定。如累犯以及被判3年以上有期徒刑的犯罪分子不