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2025-06-30 19:48 本頁面
【正文】 對自己的科學研究也是很有好處的。 法國科學家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進行了長達幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！彼€宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。 要成為一個有作為的科學工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進反對 意見。 本文的中心論點是（ ） （ 1 分） Ａ .科學就是探求真理。 Ｂ .有作為的科學工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。 Ｃ .贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。 Ｄ .人們對客觀規(guī)律的認識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。 ⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們在文中的作用判斷，可以做道理論據(jù)的兩項是（ ） （ 2 分） Ａ .正如李四光所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動?！? Ｂ .“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。” Ｃ .歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思 想獲得豐產(chǎn)。” Ｄ .普魯斯特說：“要不是你的質疑，我是難以深入地去研究定比定律的。” ⒏本文使用的論證方法有 、 。 （ 2 分） ⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？ （ 2 分） 答： ⒑第一段中加點詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。 （１分） 答： ⒒第一段中加點的詞“這”指代的具體內容是什么？用橫線在文中畫出。 （１分） （二） 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行， 為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞 其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。 ⒓上文選自《陳涉世家》，作者是 。該作者用畢生精力著成了我國第一部 體通史（ 2 分） 。 ⒔找出上文中的兩個通假字，并解釋其含義。 （ 3 分） ① 通 ，含義是 ② 通 ，含義是 ⒕下面句中加點的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項是 （ ） （ 1 分） Ａ .或以為死，或以為亡 Ｂ .今誠以吾眾 詐自稱公子扶蘇、項燕 Ｃ .而吾以捕蛇獨存 Ｄ .殺之以應陳涉 ⒖下列對“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項是（ ） （ 1 分） Ａ .今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？ Ｂ .現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？ Ｃ .現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？ Ｄ .今天逃亡也是死，商量發(fā)動大事也是死，同樣是死，死在國內好嗎？ ⒗簡要概括陳勝認為起義將會得到百姓擁護的兩條理由。 （ 2 分） 答：一是 二是 四、作文 （ 30 分） 題目：春風 要求：①除詩歌外體裁不限；②字數(shù)在８００字左右；③不得抄襲。 小學語文試題參考答案 一、 １、（１）交際；工具性與人文性的統(tǒng)一 （２）學生、教師、文本；學生 （３）觀察、表現(xiàn) （４）交際情境 （５）協(xié)調 （ 6）情感、態(tài)度和價值觀；語文素養(yǎng) 二、 ２、（１） R233。n；Ｃ h243。ng （２）女；行 （３）擊；從長計議 （４）曹丕；；曹植 （５）風；頌 ３、①另 外；②勉強；③尚且；④居然／竟然 ４、（１）濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈 （２）①思而不學則殆；②貧賤不能移；③雖九死其猶未悔；
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