【正文】 斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校的后勤工作再沿用傳統(tǒng)的管理方法，已經(jīng)不能解決新形勢(shì)下的新問(wèn)題。為適應(yīng)新形勢(shì)學(xué)校發(fā)展的需要，堅(jiān)持以人為本，以全新的服務(wù)理念，優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)水平，為教學(xué)提供全方位的服務(wù)。想教學(xué)之所想，急教學(xué)之所急，養(yǎng)成了“勤奮、務(wù)實(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風(fēng)，自身的政治素質(zhì)、理論水平有了明顯提高。通過(guò)近幾年的學(xué)習(xí)，本人全心全意為人民服務(wù)的宗旨更加牢固，政治理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力明顯提高。二、服務(wù)中心，服務(wù)大局，在管理上作文章面對(duì)發(fā)展的新形勢(shì)，校委提出，在改革中求生存，在前進(jìn)中求發(fā)展，不斷探索后勤改革發(fā)展的新路子。對(duì)后勤管理工作變封閉式為開(kāi)放式的服務(wù)管理模式，為教學(xué)工作提供了強(qiáng)有利的后勤保障。一是對(duì)服務(wù)和門衛(wèi)工作人員作了及時(shí)的調(diào)整，對(duì)他們定期進(jìn)行評(píng)議、考核，轉(zhuǎn)變了工作人員的態(tài)度，強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)，提高了服務(wù)質(zhì)量。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食堂、宿舍、會(huì)議室的管理。安排專人管理負(fù)責(zé)，在人手少、任務(wù)重的情況下，堅(jiān)持以人為本，調(diào)動(dòng)后勤人員的積極性，修訂完善了后勤人員工作制度。為學(xué)生食宿、學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。三是管理有序，措施到位。對(duì)各類后勤人員明確分工，責(zé)任到人；對(duì)院內(nèi)設(shè)施進(jìn)行定期檢修養(yǎng)護(hù)；為宿舍安裝大門、多媒體教室安裝防盜門，從而為教職工創(chuàng)造了安全和諧的生活、工作環(huán)境。四是切實(shí)加強(qiáng)支出管理。凡屬后勤服務(wù)所需的開(kāi)支項(xiàng)目，本著節(jié)約的原則，先作出購(gòu)物計(jì)劃，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，再安排專人購(gòu)買，做到能不開(kāi)支的不開(kāi)支，能少開(kāi)支的少開(kāi)支，杜絕了不必要的開(kāi)支。三、創(chuàng)新思路，多措并舉，在服務(wù)中上水平自去年以來(lái)，我校提出了“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的工作思路，給后勤服務(wù)工作帶來(lái)了壓力，也帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇?！皬?qiáng)化服務(wù)”是行政后勤工作的保障。為創(chuàng)造良好的教學(xué)生活服務(wù)環(huán)境，一是堅(jiān)持以人為本，把制度建設(shè)與思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。年初認(rèn)真修訂完善了不同工種的崗位目標(biāo)責(zé)任制，并組織學(xué)習(xí)和落實(shí)，使工作人員明確任務(wù)要求，自覺(jué)履行職責(zé)。二是圍繞教學(xué)搞服務(wù)。三是少花錢多辦事，干成事。四是以身作則，用自己的行動(dòng)去影響帶動(dòng)工作人員搞好后勤服務(wù)工作。自己不知犧牲了多少個(gè)節(jié)假日、星期天，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，做到干一行，愛(ài)一行，專一行，贏得了教職工的一致好評(píng)?？傊ㄟ^(guò)自己和校委一班人的共同努力，使得我校連年來(lái)從未發(fā)生過(guò)安全事故，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，保障了正常的教學(xué)秩序，收到了良好的社會(huì)效果。第三篇：扎根山區(qū) 奉獻(xiàn)人生扎根山區(qū)，奉獻(xiàn)人生—山西省潞城市黃牛蹄中學(xué)教師田忠勤事跡今天我給大家講述的是我們身邊普普通通的一個(gè)人，他的名字叫田忠勤，現(xiàn)年48歲，系山西省潞城市黃牛蹄鄉(xiāng)黃牛蹄村人。他扎根山區(qū)三十年，默默奉獻(xiàn)人生，如今他是潞城市的一名小有名氣的高級(jí)英語(yǔ)教師，是一位“長(zhǎng)治市好人”，是一位“中國(guó)青少年喜愛(ài)的鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師”。他1984年太行中學(xué)畢業(yè)后返回了自己的家鄉(xiāng)黃牛蹄鄉(xiāng)黃牛蹄村，應(yīng)聘來(lái)到了他的母?！S牛蹄中學(xué)，當(dāng)上了一名代課英語(yǔ)教師。從那時(shí)起，他就立下了誓言：要用自己的聰明才智和辛勤工作，幫助更多的農(nóng)村孩子圓他們的上學(xué)夢(mèng)、走他們的成才路。于是他就安下心來(lái)在黃牛蹄中學(xué)當(dāng)一名“代課教師”，直到2002年才轉(zhuǎn)為正式教師。30年來(lái)，他一直肩挑學(xué)校工作重?fù)?dān)，他曾經(jīng)帶過(guò)四個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)課，當(dāng)時(shí)班容量超過(guò)90人；連續(xù)數(shù)年曾經(jīng)同時(shí)當(dāng)班主任、教研組長(zhǎng)和年級(jí)主任。就現(xiàn)在，他帶著一個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)課兼班主任，同時(shí)還負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作和安全工作。他一天到晚都很忙，可他的生活很充實(shí)。從參加工作以來(lái)，他不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)理念，研究英語(yǔ)教學(xué)方法，改革英語(yǔ)課堂教學(xué)，使英語(yǔ)課堂節(jié)能高效。在教育教學(xué)過(guò)程中，他總是關(guān)心學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。他一貫重視學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，把“我能行”的激勵(lì)機(jī)制融入班級(jí)管理和教學(xué)工作之中。多年來(lái)，他在教育教學(xué)、班級(jí)管理和德育工作等方面都取得了可喜的成績(jī)，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。他先后20次榮獲潞城市級(jí)“模范教師”、“教學(xué)能手”；連續(xù)兩次榮獲“潞城市名師”稱號(hào)；他的自制教具曾榮獲山西省等級(jí)獎(jiǎng)；1999年他榮獲全國(guó)中學(xué)生外語(yǔ)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；2001年他的論文《外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)》被評(píng)為山西省優(yōu)秀論文；2008年1月，他應(yīng)聘擔(dān)任了《中學(xué)第二教材》英語(yǔ)學(xué)科的副主編；2008年2月，他被中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)評(píng)為“中國(guó)青少年喜愛(ài)的鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師”；2008年教師節(jié)，他再次被評(píng)為“潞 1城市名師”，同時(shí)又被評(píng)為長(zhǎng)治市政府“德育和思想政治工作先進(jìn)個(gè)人”，2008年9月，他在《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》發(fā)表了他的論文《學(xué)英語(yǔ)要講“原則”說(shuō)“關(guān)系”》。2009年10月，他被評(píng)為潞城市第二屆敬業(yè)奉獻(xiàn)“道德模范”。2010年7月，他被評(píng)為“長(zhǎng)治市好人”。在農(nóng)村中學(xué)從教三十年，他是這樣做的：一、終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，擁有深厚的知識(shí)功底人常說(shuō)：要想給別人一杯水，自己就得有一桶水。可是現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)向我們提出更高要求。為了有扎實(shí)的教學(xué)功底，1985年，他參加了北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專科的廣播函授學(xué)習(xí)，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，校正了他的英語(yǔ)發(fā)音，拓寬了他的英語(yǔ)知識(shí)。1988年，他又以優(yōu)異成績(jī)考上了長(zhǎng)治市教育學(xué)院英語(yǔ)系，在這二年中，他學(xué)到了不少教育學(xué)心理學(xué)理論，懂得了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提升了自己的專業(yè)水平。為了適應(yīng)新課程的發(fā)展，1997年至20