我的青春我做主—班會活動策劃書-文庫吧
2024-11-14 20:14 本頁面
【正文】 （解決方案：由主持人進行圓場，宣傳組的人員帶頭調(diào)動氣氛，鼓勵其完成表演）觀眾熱情不高，有玩手機或聊天的情況出現(xiàn)，或是常有人進出教室或隨意走動。（解決方案：由紀律管理者對其進行提醒，在活動前強調(diào)紀律，若有情節(jié)嚴重者根據(jù)情況進行懲罰）活動時間過長，導致觀眾失去耐心，活動效果不好。（解決方案：宣傳組事先確定好節(jié)目時間，估算所需時間。若由于突發(fā)狀況導致時間過長，由策劃組對后面的環(huán)節(jié)進行刪減或調(diào)整）注意：在活動中，各組應(yīng)積極配合，明確自己的責任和任務(wù)并認真完成工作，出現(xiàn)問題時即時與策劃人進行協(xié)商，遵守紀律，起到帶頭作用。第二篇：我的青春我做主 主題班會策劃書“我的青春我做主”主題班會策劃書常州大學環(huán)境與安全工程學院土木102班二〇一一年三月一、活動名稱“我的青春我做主”主題班會二、活動背景2010級學生經(jīng)過一個學期的適應(yīng)，正由摸索狀態(tài)的準確的大學向角色定位準確的大學生過渡階段，在為青春而奮斗過程中，我們會經(jīng)常遇見一些精神上的困擾，如人際交往，感情糾紛，學習的壓力等等。三、活動目的及意義為了幫助我們更快更好地勝任大學生的角色，引導他們關(guān)注自主性、主動性等品質(zhì)的培養(yǎng)，盡快成為社會認可、自己滿意、同學喜歡的合格大學生，現(xiàn)決定在開展“我的青春我做主”主題教育班會，通過專家的啟迪、同輩群體的影響、個人的參與與領(lǐng)悟，認識自我、認識環(huán)境，能夠主動、積極的生活、學習和交往。四、活動時間、地點及人員地點：教學輔樓417時間：2010年3月參加人員：土木102班全體同學、班主任、輔導員五、活動內(nèi)容（一）前期準備制作主題班會演示稿、收集視屏、制作小名片、借教室、準備相機。邀請輔導員、班主任。（二）活動流程主持人致開場辭，引入班會的主題，闡述班會的意義及目的。觀看視頻《盒子里的夢想》，由同學談?wù)勛约呵啻旱膲粝爰皩崿F(xiàn)夢想的規(guī)劃?；迎h(huán)節(jié)：每位同學設(shè)計一張自己的名片，暢想下自己的未來；隨機抽兩個同學講講自己的名片。觀看教育視屏，由學習委員講講學習方法，如何規(guī)劃大學生活。人際交往小測驗：由心理委員給同學做人際交往測試，由測試優(yōu)秀者談?wù)勚鲃咏煌椒āＵ務(wù)劤砷L經(jīng)歷。由輔導員、班主任做總結(jié)與點評。六、注意事項做好會議記錄工作，拍照，后期記錄。保持會場紀律，會場氣氛。第三篇：我的青春我做主_主題班會策劃書我的青春我做主主題班會籌劃書一、活動名稱“我的青春我做主”主題班會二、活動背景2011級學生經(jīng)過一個學期的適應(yīng)，正由摸索狀態(tài)的準確的大學向角色定位準確的大學生過渡階段，在為青春而奮斗過程中，我們會經(jīng)常遇見一些精神上的困擾，如人際交往，感情糾紛，學習的壓力等等。三、活動目的及意義為了幫助我們更快更好地勝任大學生的角色，引導他們關(guān)注自主性、主動性等品質(zhì)的培養(yǎng)，盡快成為社會認可、自己滿意、同學喜歡的合格大學生，現(xiàn)決定開展“我的青春我做主”主題教育班會，通過專家的啟迪、同輩群體的影響、個人的參與與領(lǐng)悟，認識自我、認識環(huán)境，能夠主動、積極的生活、學習和交往。四、活動時間、地點及人員時間：2011年4月參加人員：11汽電班全體同學五、活動內(nèi)容（一）前期準備制作主題班會演示稿、收集視屏、制作小名片、借教室、準備相機。（二）活動流程主持人致開場辭，引入班會的主題，闡述班會的意義及目的。觀看視頻《盒子里的夢想》，由同學談?wù)勛约呵啻旱膲粝爰皩崿F(xiàn)夢想的規(guī)劃。互動環(huán)節(jié)：每位同學設(shè)計一張自己的名片，暢想下自己的未來；隨
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