【正文】 或者點著對手或自己的鼻尖。”“睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字”??還有，楊絳筆下的老王，李森祥筆下的父親都讓我們過目難忘，留下深刻的印象。取得這樣的效果，要歸功于細節(jié)描寫。二、什么是細節(jié)描寫學生思考自由討論、交流，教師點撥、歸納明確：細節(jié)描寫就是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細致刻畫。往往能起到以小見大、畫龍點睛的作用。使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內涵等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。三、怎樣寫好細節(jié)（一）描寫疊加運用你的想象合理擴展一句話，恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內容充實起來。示例：她罵他懦夫（1）她罵他道：“你真是一個懦夫”（語言）（2）她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（語言+動作）（3）她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（語言+動作+神態(tài)）（4）其實她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（語言+動作+神態(tài)+心理）小試牛刀（課堂訓練）*例句、他在大街上走著交流展示點評修改（參考示例，小偷形象）（1）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（2）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態(tài)。（二）精用動詞示例：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（摘自朱自清《背影》）寫法指津這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》，這里寫父親為我買橘子，讓我路上解渴。買橘子其實是一件平常的事，在朱自清筆下卻是那么的感人。從這段話中我們有沒有悟出什么表現(xiàn)細節(jié)描寫的方法呢？作者不是用“父親爬過月臺為我買了橘子”一句話一筆帶過，而是詳細展示了他“探”“穿”“攀”“縮”“傾”的全過程，生動地再現(xiàn)了父愛無私，讓每個讀者感動不已。其成功之處，在于對父親動作的細致觀察和準確表達。小試牛刀抓住同學跳遠、投籃等瞬間，寫一個片段。展示評點。（每小組推一名代表）（三）巧用修飾語巧用修飾語是塑造人物形象，達到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。1示例：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠?！稄陌俨輬@到三味書屋》 寫法指津：在這部分中作者按照由低到高寫靜物，由高到低寫動物的順序，同時兼顧到詳略的安排，對百草園的景物展開描寫。抓住了景物的形、聲、色、味來具體刻畫，運用了比喻、擬人的修辭，同時又用了極富有表現(xiàn)力的動詞和形容詞突出了景物的特點。小試牛刀春天的求索園（片段，100字左右）3交流展示點評修改（四）妙用修辭巧妙地綜合運用比喻、擬人、夸張等修辭格，使語言生動，變抽象為具體，化無形為有形，刻畫出細節(jié)的神韻，使語言增亮增色，提高文章品味，給人以美感受。1經(jīng)典示例：a、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來?！恶橊勏樽印穊、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯?！豆陋氈谩沸≡嚺５叮╬pt）“愛”是一個永恒的話題，生活中總有許多細節(jié)讓我們感動不已，觀察下面幾幅圖畫，任選一幅，捕捉畫面中讓你感動最深的 細節(jié)，寫一段話。發(fā)揮你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理和場景等。要求：要有恰當?shù)募毠?jié)描寫，用詞準確生動，能使用一定的修辭方法和描寫方法，一百字左右。3交流展示點評修改課堂總結總之，好的細節(jié)描寫，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。今天老師只是拋磚引玉教會大家其中的三點，下課之后大家可以對這個問題做進一步的探索，相信同學們一定可以超越自我。四、練習鞏固成果展示。各小組推薦一篇好的訓練片段到展示臺上。第二課時學生寫作：請以“難忘的那一刻”為題寫一個片段，抒寫你與親人相處時,最難忘的情景。（注意運用細節(jié)描寫。）第三課時1修改習作。細致地對同桌習作進行修改。2甄選有代表性的作文師生交流，點評。3（總結）：“沒有細節(jié)就沒有藝術”，細節(jié)描寫之所以能產(chǎn)生這樣的效果，就是因為描寫特別細膩，能抓住人物的具體特征，把人物最感人的特征表現(xiàn)出來，從而感動讀者。4修改自己的作文，加深對細節(jié)的理解，提高作文的能力。第三篇：如何進行教學反思如何運用反思與評價促進有效教學明確反思的價值，了解反思的維度以及如何再教設計。明確課堂評價的基本原則，了解課堂評價的維度。根據(jù)學生評價數(shù)據(jù)，促進反思能力。聚焦的三個話題如何進行教學反思。如何進行課堂教學評價。如何設計測試題目及分析數(shù)據(jù)。教學反思 ：教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面深入地冷靜思考和總結。教學反思的價值寫教學反思是不是為了給領導看，而是為了改進自己的教學。需要對一個現(xiàn)象仔細地思考和分析，而不是隨感。學生為我們的反思提供了重要的角度，需要關注學生。教學反思的價值教學反思是促進老師成長的階梯。經(jīng)驗+反思＝成長。教師知識結構＝原理規(guī)則的知識+教育案例和策略知識+實踐智慧知識。教學反思是教師適應課程改革的需要。新課程改革提倡鼓勵學生自主探索與合作交流，同時，也鼓勵老師進行合理創(chuàng)造，因而也就要求老師注重對自身教學進行反思，不斷總結，積累自己在教學過程中和所得、所思、所感。在新課程改革中，教師只有不斷反思才能把自己的創(chuàng)新推向更高的層次，適應新課改的需要。從哪些方面進行反思教學反思的維度對教學現(xiàn)象的深入挖掘。對教學目標的達成和合理性。學生的表現(xiàn)。如何與教學反思教學成功之處，遺憾之處具體事例。為什么發(fā)生，尋求多種原因。采取何種策略解決 效果如何有自己的分析，有自己的觀點并且有證據(jù)的支持（理論的或實踐的）分桃子從貢獻來說體現(xiàn)公平其實換一個情境 猴媽媽有六個桃子要分給二只小猴子可以怎樣分呢？怎樣分他們就沒意見？二只小猴是處于比較平等的地位，就不會摻雜個人的情感。這樣這種尷尬就可以避免了。體現(xiàn)了再教計的重要性。再教設計的流程第一頭次集體備課―――人上課―復備――全組人去實踐： 一起聽課，共同反思――再教設計自己上課實踐――反思――再教設計――，為來年積累素材。通過聽評課促進有效教學聽評課的目的是什么?是促進教師的發(fā)展，平等的交流、分析找到教學中的不足，改