【正文】 曲情緒的不同，這首歌曲可以分為幾部分。（師完整演唱歌曲）生：分為兩部分。出示曲譜，學(xué)習(xí)歌曲第一部分師：請同學(xué)們看第一部分的譜子。讓我們借助我們的音樂小幫手一起來學(xué)習(xí)。請同學(xué)們練習(xí)彈奏紅顏色的樂句，我們比比看，誰完成的最快。生：在琴上練習(xí)彈奏。A、師生接龍彈奏旋律師：怎么樣，你們學(xué)會了嗎？讓我們來合作一下，怎么樣？生：師彈一句，生接一句。B、師生接龍視唱曲譜師：下面，我們把這段旋律唱一唱。（師彈琴伴奏）生：師唱一句，生接唱一句。師：這回我加大難度。你們唱前半句，我來接后半句，能完成嗎？C、用襯詞“啦”哼唱旋律師：接下來我們用“啦”來唱一唱。休止符的地方我們可以用拍手或跺腳來表示。（師彈奏前半段）學(xué)習(xí)歌曲第二部分的旋律A、學(xué)唱第一句旋律師：快樂的課間十分鐘來到時，我們會由衷的發(fā)出一聲感嘆：哦，十分鐘！出示旋律： —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—︱ 4 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱哦十分鐘，哦十分鐘。師生接唱。師指導(dǎo)：“哦”的口型，一字多音要唱的連貫、圓潤。師范唱，學(xué)生模唱。B、學(xué)習(xí)結(jié)束句師：讓我們聽聽這些小伙伴們發(fā)自內(nèi)心的呼喚吧。（師范唱歌曲《哦，十分鐘》第二部分旋律。）師：同學(xué)們，剛才我唱的這一句，你們覺得哪里是需要我們注意的？生：最后一句，第一小節(jié)有休止符。師：對，這個休止符空半拍，你們有什么好辦法可以傳授給大家嗎，怎樣把這個休止符唱好？生：個別展示C、齊唱第二部分旋律學(xué)唱第二段歌詞師：下面請同學(xué)們模仿老師的口型，聽老師把歌曲的第二段唱一遍。（師范唱第二段。）師：同學(xué)們，第二段當(dāng)中哪一句和第一段的旋律不一樣？生：結(jié)束句。師：重點(diǎn)教唱第二段的結(jié)束句。帶著歡快的心情，跟伴奏完整的演唱歌曲。（四）歌曲表演情景表演師：同學(xué)們，讓我們唱著這首歌，再現(xiàn)一下課間十分鐘的情景，好嗎？找好你們的伙伴，我們的課間十分鐘開始了。（播放伴奏）生：邊唱邊表演，進(jìn)行律動。小結(jié)師：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們真正的快樂的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！下課。第二篇：快樂大課間快樂大課間 健康大舞臺“玩是孩子的天性?！睙o拘無束的游戲活動會給學(xué)生帶來新的感覺、新的刺激。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅對學(xué)生緊張學(xué)習(xí)起調(diào)劑作用，而且對促進(jìn)學(xué)生身體健康有明顯的作用，尤其在新世紀(jì)與世界教育觀念接軌條件下，貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，運(yùn)用新理念、新思想在大課間活動中適宜的滲透，有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。下面是本人在開展大課間一些膚淺的見解：一、開展大課間突顯的優(yōu)勢。（一）豐富多彩的體育活動由大課間開始。大課間是近年來教育部提倡的保證每天鍛煉一小時，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的有效手段和方法。我校是開展大課間最早的學(xué)校之一，到目前為止，已創(chuàng)編了校園集體武術(shù)操，使學(xué)生對課間操始終充滿了新鮮感，從一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。（二）大課間活動以“陽光體育”運(yùn)動和課外活動為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣?！瓣柟怏w育”運(yùn)動和課外活動是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的最好時機(jī)，作為體育教師要充分利用這一時段，有目的地組織活動，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣。而我校在此基礎(chǔ)上建立體育“興趣組”，其具體操作如下：根據(jù)學(xué)生的不同愛好，自由報(bào)名，組建不同的“興趣組”，如籃球、足球等，每個小組由一位老師作為教練，一周輔導(dǎo)兩次，各小組推薦組長一名，協(xié)助好老師組織好該組的活動。學(xué)生可以隨時根據(jù)自己的興趣、愛好做出自己的選擇。由于學(xué)生參加的是自己喜愛的體育活動，因而他們也極易在活動中獲得預(yù)愉悅感和成功體驗(yàn)，從而達(dá)到增進(jìn)身心健康的目的。（三）大課間轉(zhuǎn)變觀念，緊跟課改步伐，使體育課堂真正成為學(xué)生快樂的課堂。⑴改變以往以傳授為主的教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生參與運(yùn)動的興趣。在新課程改革中，體育教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，所有的體育教學(xué)活動一定要著眼于、著力于、著重于學(xué)生的發(fā)展。凡設(shè)計(jì)、實(shí)施一堂課，都要“以學(xué)定教”、“以學(xué)施教”和“以學(xué)論教”。⑵關(guān)注學(xué)生的個體差異，進(jìn)行分層次教學(xué)大課間活動面對的學(xué)生的個體差異性比較大，所以，面對千差萬別的學(xué)生，能在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，就必須貫徹因材施教。根據(jù)同一教學(xué)班的學(xué)生客觀存在的差異性，在活動中嘗試改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，有效地實(shí)施因材施教，因人而教。針對學(xué)生的不同層次設(shè)計(jì)各自相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評價，使每個學(xué)生的特長和能力都得到充分的發(fā)展。如在球類教學(xué)中，采用異質(zhì)分組的形式，讓球技比較突出的同學(xué)當(dāng)隊(duì)長，進(jìn)行傳、幫、帶，適時再進(jìn)行比賽，小組內(nèi)同學(xué)互幫互助，氣氛融洽，學(xué)習(xí)效果顯著。⑶設(shè)置困難，鍛煉其意志，讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)勝自我的成功體驗(yàn)。目前，在小學(xué)體育教學(xué)中流行一種新的教學(xué)模式，即“快樂體育”模式，但是，我們不能膚淺地認(rèn)為，只要學(xué)生在嘻嘻哈哈中上好體育課，那樣就是快樂的精髓所在了。大課間活動告知我們真正地快樂還應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生在體育運(yùn)動中克服困難、戰(zhàn)勝自我所獲得的成功體驗(yàn)。如在活動可以安排一定的時間做跳快繩、立臥撐、高抬腿等練習(xí)。另外，在活動過程中可以刻意地設(shè)置一些小障礙，使學(xué)生通過努力，在活動中不斷增強(qiáng)自尊與自信。如在障礙跑一課的設(shè)計(jì)中，可以要求學(xué)生用四個障礙物（跳箱、長凳子、體操墊、呼拉圈）設(shè)計(jì)一條健身路徑，即跳過跳箱、走過小長凳，跳過體操墊及鉆過呼啦圈，障礙的前后順序可