【正文】 潔修身也成為我國的歷史傳統(tǒng)。在悠悠的歷史長河中，有關(guān)廉潔修身的典例和楷模不勝枚舉，在他們身上凝聚著我國傳統(tǒng)道德思想人格給后世的我們樹立了榜樣。唐太宗曾說過“以史為鏡可以知興替”那么廉潔修身的歷史傳統(tǒng)給了我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？總結(jié)來說，廉潔修身促使中星盛世的形成，貪污腐敗導(dǎo)致王朝的覆滅。廉潔修身是大學(xué)生追求的一種道德品質(zhì)、一種道德能力、一種道德境界，因此，除了認(rèn)同廉潔修身的價(jià)值，確立廉潔修身的目標(biāo)外，還要掌握廉潔修身的方法和途徑：第一，做人做事要通融廉潔修身是做人做事不可或缺的，對(duì)于大學(xué)生而言，無論是在學(xué)習(xí)，還是以后的工作上，廉潔修身是保證大學(xué)生綜合能力得以發(fā)揮的重要基礎(chǔ)。這就要求我們做人要“實(shí)”，做事要““廉“第二，認(rèn)知與行為統(tǒng)一認(rèn)知統(tǒng)一，是做人做事的基本準(zhǔn)則，要做到“言必行，行必果“。第三，他教育自律結(jié)合第四，現(xiàn)實(shí)與虛擬一致要求大學(xué)生正確處理好現(xiàn)實(shí)性與虛擬性的關(guān)系，把握好自己不要陷于虛擬思維不能自拔。總結(jié)腐敗問題無處不在，追根溯源，腐敗問題的根源在哪？世界各國研究廉政問題的學(xué)者和反貪機(jī)構(gòu)對(duì)于腐敗的根源有一些較為一致的看法，如法律的不完善、反彈機(jī)構(gòu)的不健全和官員的權(quán)力過大且不受約束等。另外，人的貪念也是產(chǎn)生腐敗問題的重要因素。我想，大學(xué)生是當(dāng)代社會(huì)的文化青年，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔修身教育具有重要意義。大學(xué)生承擔(dān)者科教興國、人才強(qiáng)國的歷史重任，在大學(xué)中開展廉潔修身教育是大學(xué)生健康成長的內(nèi)在需要，也是民族振興的希望所在。我們要從自己做起，從小事做起，講誠信話，做誠信事，不相互攀比、不找關(guān)系、不搞小特殊、不盲目追星，努力學(xué)習(xí)，為了個(gè)人的理想，為了祖國的富強(qiáng)而奮斗終身, 做一個(gè)誠實(shí)守信、正直無私、自律自強(qiáng)的人,讓廉潔成為我們一生的操守。第二篇：《廉潔修身》讀后感《廉潔修身》讀后感開學(xué)之初，我有幸獲得機(jī)會(huì)閱讀了《廉潔修身》這本書。這本書開篇簡(jiǎn)述了廉潔文化的悠久歷史及其在社會(huì)中的重要價(jià)值。廉潔，作為一種社會(huì)價(jià)值取向，存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面，已經(jīng)深入人心，得到了人們的認(rèn)可，成為一種具有約束力的道德準(zhǔn)則，影響著人們的道德行為，引領(lǐng)著社會(huì)向前發(fā)展，形成一種良性的追求。書中內(nèi)容貼近群眾，貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)，通過典型的實(shí)例分析和事理闡述，用歷史社會(huì)上充滿正能量的事跡勉勵(lì)人們明辨是非，激濁揚(yáng)清，反腐倡廉，追求真善美，抵制假惡丑，陶冶高尚情操，真正做到廉潔修身。所謂修身，就是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的思想意識(shí)和道德品質(zhì)進(jìn)行主動(dòng)，自覺的鍛煉和修正，按照社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷的消除，克制自己內(nèi)心的各種非道德的欲望，努力將自己的品德修養(yǎng)提高到盡善盡美的境界。讀完這本書，讓我對(duì)廉潔修身以及作為一名教師的責(zé)任有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。教師作為太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，以德治教，以德育人。這也從側(cè)面反映出教師廉潔修身影響到的不僅僅是個(gè)人的行為，還關(guān)系到學(xué)生成長的未來。因此，作為一名教師，我們要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力提高自身的道德情操和道德修養(yǎng)。古希臘的哲學(xué)家柏拉圖也曾說過：“人生最重要的事莫過于提高自己的修養(yǎng)?！倍读疂嵭奚怼愤@本書就是用于提高自身道德修養(yǎng)的最佳的教材。閱讀了這本書，我覺得教師要提高自身道德修養(yǎng)，廉潔修身可從以下一些方面做起。一、要忠于職守，愛崗敬業(yè)，潔身自好，克己奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。作為教師，首要任務(wù)就是教書育人。教師要端正職業(yè)價(jià)值觀，不能只把教師作為一份謀生的手段，而是要自覺肩負(fù)起教師的歷史使命，銘記自己的責(zé)任，并通過自己的言行舉止向?qū)W生與家長傳達(dá)正確的價(jià)值取向。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，社會(huì)賦予教師很高的道德期望，教師們應(yīng)該堅(jiān)守自己的本心，堅(jiān)決不讓社會(huì)中的不良風(fēng)氣滲透到教育領(lǐng)域，影響教育系統(tǒng)的正常運(yùn)作，為教育界留出一片凈土。二、要誠實(shí)守信、真誠待人，做事堅(jiān)持以身作則、身正為范?？鬃佑姓Z：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處煹难孕袑?duì)學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。“教育無小事”，作為師者，應(yīng)該處處為學(xué)生之表率，用自己的一身正氣來影響學(xué)生，讓他們?cè)跐撘颇惺艿礁腥?，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，平等、真誠地對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”。教師傾注滿腔的熱情，真誠地?zé)釔圩约旱拿恳晃粚W(xué)生，是師魂的精神根基，也是師魂的具體體現(xiàn)。我們努力做到像陶行知先生一樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”，真誠對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的情感，了解寬容學(xué)生的無心之錯(cuò)，引導(dǎo)他們向善，讓學(xué)生感受到溫暖，讓其產(chǎn)生積極向上的健康心態(tài)，在學(xué)習(xí)生活中感受快樂，體驗(yàn)成功。四、要在生活工作學(xué)習(xí)中，多讀書，讀好書，好讀書。要獲得知識(shí)，就必須多讀書；要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實(shí)自己。莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；生活中沒有書籍，就好