【正文】 教育培訓能級有整體性提升。在全面、協(xié)調(diào)推進干部教育事業(yè)發(fā)展的同時，也需要突出若干重點，注意克服目前存在的一些薄弱之處。一是加強教學前期的調(diào)查研究，使教學更契合學員要求。二是加強對不同教學方式的統(tǒng)籌，使各種教學理念和教學方法與黨校、行政學院以及黨政領(lǐng)導干部的特點結(jié)合起來，使傳統(tǒng)的課堂教學與新型培訓方法結(jié)合起來，使案例分析、拓展訓練、現(xiàn)場體驗式教學等各類培訓方法有機結(jié)合起來。三是加強教學效果評估。評估的標準和過程要科學，不僅要在學習結(jié)束時評估，而且要進行長時段跟蹤評估。四是加強師資隊伍建設(shè)。造就一支政治強、業(yè)務(wù)精的專職教師隊伍，同時要不斷提高領(lǐng)導干部承擔黨校、行政學院教學任務(wù)的比重，要加強師資梯隊建設(shè)，保證干部教育培訓后繼有人，可持續(xù)發(fā)展。黨校、行政學院曾經(jīng)在解放思想、改革創(chuàng)新中扮演過非常重要的角色，在新一輪解放思想和深化改革過程中，黨校、行政學院更要發(fā)揮積極的作用。不僅要讓領(lǐng)導干部樹立改革創(chuàng)新的意識，提高改革創(chuàng)新的能力，黨校、行政學院在教學、管理、研究中也要體現(xiàn)出解放思想的勇氣，改革創(chuàng)新的魄力。讓學員通過黨校、行政學院具有中國特色，體現(xiàn)時代性、規(guī)律性的教育理念、教學內(nèi)容、教學方式、管理體制切實感受到改革創(chuàng)新的氛圍。唯如此，黨校、行政學院才能更好完成所承載的偉大而光榮的歷史使命。第二篇：黨校干部教育培訓管理工作經(jīng)驗昌吉州黨校緊緊圍繞自治州干部教育培訓工作中心任務(wù)，堅持“加強領(lǐng)導、強化培訓、嚴格管理、注重實效”的培訓原則，以抓各項管理制度的落實為重點，以提高培訓質(zhì)量為根本，以加強班主任隊伍建設(shè)為保證，積極探索主體班次的規(guī)范化管理模式，不斷加強學員黨性鍛煉，進一步提升干部培訓、輪訓管理層次，圓滿完成了各級各類干部培訓輪訓任務(wù)，取得了良好的效果。一、黨委重視，創(chuàng)造政策環(huán)境，嚴格調(diào)訓紀律根據(jù)全國大規(guī)模培訓輪訓干部的形勢需求，州黨委制定了《昌吉州2003－2007年干部教育培訓安排意見》，結(jié)合自治州干部教育工作實際，緊緊圍繞自治州經(jīng)濟社會發(fā)展實際和干部隊伍現(xiàn)狀，以“增強執(zhí)政意識、提高執(zhí)政能力”為總體目標，將干部教育培訓作為提高黨的執(zhí)政能力的切入點，高度重視，狠抓落實，保證了大規(guī)模教育培訓工作的順利開展。一是有明確的培訓目標和方向。州委組織部每年按照“突出重點對象，拓寬培訓渠道，提高培訓層次，保證培訓質(zhì)量”和“重點干部重點培訓，優(yōu)秀干部優(yōu)先培訓，年輕干部經(jīng)常培訓，緊抓人才抓緊培訓”的原則，及時制定下發(fā)《州委黨校主體班次和其它班次以及選派干部掛職鍛煉計劃》。這種具有前瞻性和充分體現(xiàn)時代需要的干部教育培訓規(guī)劃，真正實現(xiàn)了工作的制度化、規(guī)范化，避免了隨意性和盲目性。二是堅持點名調(diào)訓制度，嚴肅調(diào)訓紀律。根據(jù)計劃州委組織部以紅頭文件的形式批轉(zhuǎn)下發(fā)《關(guān)于州委黨校招生工作的通知》，明確參訓學員和有關(guān)要求，凡確定的調(diào)訓名單，無特殊情況不得變動；凡參加培訓的干部，不得安排學習以外的出差等等，并堅持派員跟班學習制度，在各主體班配備跟班管理人員，督促協(xié)調(diào)學員報到、參觀考察、結(jié)業(yè)考核等事宜，有效提高了學員參訓率，使學員按時報到率達到100%。三是多方參與，齊抓共管。州黨委分管副書記（黨校校長）、組織部領(lǐng)導親自參加開學典禮、軍訓會操、考察動員、結(jié)業(yè)典禮等重大活動，組織部分管副部長和有關(guān)科室全程跟蹤管理，及時調(diào)查了解有關(guān)培訓情況，既樹立了調(diào)訓權(quán)威，又追蹤考察了干部。二、全員管理，密切協(xié)作，集中力量抓好培訓學校領(lǐng)導高度重視教學和培訓管理工作，積極發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。在干部教育培訓的組織實施上堅持改革創(chuàng)新,突破封閉的教學模式和傳統(tǒng)的管理模式，嘗試運用實地考察、共同研討、模擬答辯、案例教學等新的教學方式，在理論與實際的結(jié)合上下功夫。另外，堅持強化管理，在管理過程中強調(diào)始終貫穿“以人為本”的管理理念，一手抓教學，一手抓管理,在不斷提高教學質(zhì)量的同時，形成了全員抓管理，全校上下人人都是管理者，人人都是服務(wù)者的良好氛圍。如在主體培訓班中建立的跟班管理小組，由校領(lǐng)導親自掛帥，各科科長參與管理，為處理好學員學習、生活、管理各方面問題提供了組織保障。尤其是在學習十六大精神、學習“三個代表”重要思想等大規(guī)模培訓輪訓工作中，培訓任務(wù)急、人員多、層次高，從校長、科長到全體教師、一般工作人員，從教學一線到后勤保障，全員參與，嚴密組織，嚴格管理，創(chuàng)造了在短期內(nèi)培訓近千人、一期培訓達400人的成功經(jīng)驗，整體培訓成效明顯，收獲突出，受到了各方面的好評。2003年州黨校、州行政學校共舉辦各類培訓班27期，培訓學員2381人次。其中黨校舉辦主體班8期，培訓345人次；舉辦縣處級干部興起學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮專題研討班3期11個班，培訓學員998人次。行政學校舉辦主體班次6個，培訓386人次；舉辦公務(wù)員行為規(guī)范和依法行政輪訓班7期，培訓532人次。2004年州黨校、州行政學校共舉辦各類培訓班、輪訓班22個，共33期，培訓學員3550人。其中州黨校共舉辦主體班11個，培訓437人；州黨校主辦和協(xié)辦輪訓班7個，共14期，輪訓2509人；州行政學校共舉辦培訓班4個，共8期，培訓學員604人。三、適應(yīng)形勢，開拓創(chuàng)新，積極探索規(guī)范化管理模式近兩年來，根據(jù)州黨委統(tǒng)一安排的主體班次培訓計劃和人事部門下達的公務(wù)員培訓工作計劃，我們不斷加強與組織、人事部門的聯(lián)系與協(xié)調(diào),加強了各類培訓的計劃性、規(guī)范性、嚴密性，形成了統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、高效的大培訓格局。并不斷建立完善學員學習期間的各項管理制度，嚴肅校規(guī)校紀，培養(yǎng)學員良好的學風?！嘤栍媱澋穆鋵嵑蛨?zhí)行規(guī)范化。嚴格落實和執(zhí)行培訓計劃、教學計劃，黨校和行政學校各類培訓班和輪訓班適度集中，協(xié)調(diào)步驟，統(tǒng)一安排各類教育教學活動，不僅有效利用了教學資源，而且增加了各班次集中開展黨團活動、文體活動的次數(shù)，增強了培訓效果?！雽W教育規(guī)范化。狠抓入學教育，促使學員盡快實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。我們將各類管理制度匯編打印成《學員入學教育讀本》，作為入學教育資料配發(fā)給每一個學員，并利用開學典禮、全校和班級不同層次入學教育、軍訓會操比賽、反腐倡廉教育等多種形式，扎實做好入學教育，為全面落實各項管理制度奠定基礎(chǔ)?！Ｒ?guī)工作規(guī)范化、制度化。對于常規(guī)性的工作，明確要求，嚴格管理。一是努力做到科學管理與熱情服務(wù)相結(jié)合。在學員報到時針對每個班下發(fā)詳細的《學員須知，服務(wù)指南》，明確了學員交費、領(lǐng)取教材、住宿等各個環(huán)節(jié)和有關(guān)制度要求。在社會調(diào)查、大會集中、活動組織等方面，盡力做到周密細致、不出差錯。當學員在學習、生活方面遇到困難時，及時協(xié)調(diào)有關(guān)科室，主動幫助排憂解難，使他們能安心學習。二是圍繞學校提出的杜絕大課、小課來回走動和接打手機兩大問題，我們通過學員“桌簽制”、班級“一日一報”任課教師監(jiān)督制、上大課進出簽到制、會前提要求會后作總結(jié)等各種有效管理形式，對主體班學員來回走動打手機現(xiàn)象做出了大會點名批評、做書面檢查等處理，提高了學員自覺遵紀守紀意識，在全校各班形成了上課接打手機是違紀現(xiàn)象的共識，維護了課堂教學的嚴肅性，保證了良好的教學環(huán)境。學員科通過每日兩次考勤核查，利用宣傳欄、大屏幕通報等制度，加強了學員出勤管理制度，嚴肅了調(diào)訓紀律，主體班次到課率均達到了95%以上。三是采取多種形式加強學員的黨性鍛煉,使之制度化、規(guī)范化。在主體班學員中通過組織社會調(diào)查，區(qū)、內(nèi)外考察和開展軍訓、廣播操比賽、文藝匯演、體育比賽等，培養(yǎng)良好的組織紀律觀念、集體精神和班級榮譽感，增強了班級凝聚力。為改變班級活動就是大吃大喝，引導主體班舉辦師生茶話會、讀書活動交流會、訪貧問苦慰問活動、去勞改農(nóng)場聽案犯現(xiàn)身說法、接受反腐倡廉教育等活動，有意識探索了學員班集體開展活動的新方式。四、量化考核，自我管理，創(chuàng)建科學化管理模式全面實施了“三級量化”考核管理辦法，即《班主任工作量化考核管理辦法》、《班級量化考核管理辦法》和《學員量化考核管理辦法》。班主任量化考核重點考核班主任為人師表、嚴格管理、全程跟班和管理業(yè)績，在規(guī)范班主任工作規(guī)程、規(guī)范主體班學籍檔案等各方面發(fā)揮作用；班級量化