【正文】 教育培訓(xùn)能級(jí)有整體性提升。在全面、協(xié)調(diào)推進(jìn)干部教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也需要突出若干重點(diǎn)，注意克服目前存在的一些薄弱之處。一是加強(qiáng)教學(xué)前期的調(diào)查研究，使教學(xué)更契合學(xué)員要求。二是加強(qiáng)對(duì)不同教學(xué)方式的統(tǒng)籌，使各種教學(xué)理念和教學(xué)方法與黨校、行政學(xué)院以及黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與新型培訓(xùn)方法結(jié)合起來(lái)，使案例分析、拓展訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)等各類(lèi)培訓(xùn)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)。三是加強(qiáng)教學(xué)效果評(píng)估。評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)程要科學(xué)，不僅要在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)評(píng)估，而且要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)段跟蹤評(píng)估。四是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。造就一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的專(zhuān)職教師隊(duì)伍，同時(shí)要不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部承擔(dān)黨校、行政學(xué)院教學(xué)任務(wù)的比重，要加強(qiáng)師資梯隊(duì)建設(shè)，保證干部教育培訓(xùn)后繼有人，可持續(xù)發(fā)展。黨校、行政學(xué)院曾經(jīng)在解放思想、改革創(chuàng)新中扮演過(guò)非常重要的角色，在新一輪解放思想和深化改革過(guò)程中，黨校、行政學(xué)院更要發(fā)揮積極的作用。不僅要讓領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立改革創(chuàng)新的意識(shí)，提高改革創(chuàng)新的能力，黨校、行政學(xué)院在教學(xué)、管理、研究中也要體現(xiàn)出解放思想的勇氣，改革創(chuàng)新的魄力。讓學(xué)員通過(guò)黨校、行政學(xué)院具有中國(guó)特色，體現(xiàn)時(shí)代性、規(guī)律性的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、管理體制切實(shí)感受到改革創(chuàng)新的氛圍。唯如此，黨校、行政學(xué)院才能更好完成所承載的偉大而光榮的歷史使命。第二篇：黨校干部教育培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗(yàn)昌吉州黨校緊緊圍繞自治州干部教育培訓(xùn)工作中心任務(wù)，堅(jiān)持“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化培訓(xùn)、嚴(yán)格管理、注重實(shí)效”的培訓(xùn)原則，以抓各項(xiàng)管理制度的落實(shí)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為根本，以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)為保證，積極探索主體班次的規(guī)范化管理模式，不斷加強(qiáng)學(xué)員黨性鍛煉，進(jìn)一步提升干部培訓(xùn)、輪訓(xùn)管理層次，圓滿(mǎn)完成了各級(jí)各類(lèi)干部培訓(xùn)輪訓(xùn)任務(wù)，取得了良好的效果。一、黨委重視，創(chuàng)造政策環(huán)境，嚴(yán)格調(diào)訓(xùn)紀(jì)律根據(jù)全國(guó)大規(guī)模培訓(xùn)輪訓(xùn)干部的形勢(shì)需求，州黨委制定了《昌吉州2003－2007年干部教育培訓(xùn)安排意見(jiàn)》，結(jié)合自治州干部教育工作實(shí)際，緊緊圍繞自治州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際和干部隊(duì)伍現(xiàn)狀，以“增強(qiáng)執(zhí)政意識(shí)、提高執(zhí)政能力”為總體目標(biāo)，將干部教育培訓(xùn)作為提高黨的執(zhí)政能力的切入點(diǎn)，高度重視，狠抓落實(shí)，保證了大規(guī)模教育培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。一是有明確的培訓(xùn)目標(biāo)和方向。州委組織部每年按照“突出重點(diǎn)對(duì)象，拓寬培訓(xùn)渠道，提高培訓(xùn)層次，保證培訓(xùn)質(zhì)量”和“重點(diǎn)干部重點(diǎn)培訓(xùn)，優(yōu)秀干部?jī)?yōu)先培訓(xùn)，年輕干部經(jīng)常培訓(xùn)，緊抓人才抓緊培訓(xùn)”的原則，及時(shí)制定下發(fā)《州委黨校主體班次和其它班次以及選派干部掛職鍛煉計(jì)劃》。這種具有前瞻性和充分體現(xiàn)時(shí)代需要的干部教育培訓(xùn)規(guī)劃，真正實(shí)現(xiàn)了工作的制度化、規(guī)范化，避免了隨意性和盲目性。二是堅(jiān)持點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)制度，嚴(yán)肅調(diào)訓(xùn)紀(jì)律。根據(jù)計(jì)劃州委組織部以紅頭文件的形式批轉(zhuǎn)下發(fā)《關(guān)于州委黨校招生工作的通知》，明確參訓(xùn)學(xué)員和有關(guān)要求，凡確定的調(diào)訓(xùn)名單，無(wú)特殊情況不得變動(dòng)；凡參加培訓(xùn)的干部，不得安排學(xué)習(xí)以外的出差等等，并堅(jiān)持派員跟班學(xué)習(xí)制度，在各主體班配備跟班管理人員，督促協(xié)調(diào)學(xué)員報(bào)到、參觀(guān)考察、結(jié)業(yè)考核等事宜，有效提高了學(xué)員參訓(xùn)率，使學(xué)員按時(shí)報(bào)到率達(dá)到100%。三是多方參與，齊抓共管。州黨委分管副書(shū)記（黨校校長(zhǎng)）、組織部領(lǐng)導(dǎo)親自參加開(kāi)學(xué)典禮、軍訓(xùn)會(huì)操、考察動(dòng)員、結(jié)業(yè)典禮等重大活動(dòng)，組織部分管副部長(zhǎng)和有關(guān)科室全程跟蹤管理，及時(shí)調(diào)查了解有關(guān)培訓(xùn)情況，既樹(shù)立了調(diào)訓(xùn)權(quán)威，又追蹤考察了干部。二、全員管理，密切協(xié)作，集中力量抓好培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)和培訓(xùn)管理工作，積極發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在干部教育培訓(xùn)的組織實(shí)施上堅(jiān)持改革創(chuàng)新,突破封閉的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的管理模式，嘗試運(yùn)用實(shí)地考察、共同研討、模擬答辯、案例教學(xué)等新的教學(xué)方式，在理論與實(shí)際的結(jié)合上下功夫。另外，堅(jiān)持強(qiáng)化管理，在管理過(guò)程中強(qiáng)調(diào)始終貫穿“以人為本”的管理理念，一手抓教學(xué)，一手抓管理,在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，形成了全員抓管理，全校上下人人都是管理者，人人都是服務(wù)者的良好氛圍。如在主體培訓(xùn)班中建立的跟班管理小組，由校領(lǐng)導(dǎo)親自?huà)鞄?，各科科長(zhǎng)參與管理，為處理好學(xué)員學(xué)習(xí)、生活、管理各方面問(wèn)題提供了組織保障。尤其是在學(xué)習(xí)十六大精神、學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想等大規(guī)模培訓(xùn)輪訓(xùn)工作中，培訓(xùn)任務(wù)急、人員多、層次高，從校長(zhǎng)、科長(zhǎng)到全體教師、一般工作人員，從教學(xué)一線(xiàn)到后勤保障，全員參與，嚴(yán)密組織，嚴(yán)格管理，創(chuàng)造了在短期內(nèi)培訓(xùn)近千人、一期培訓(xùn)達(dá)400人的成功經(jīng)驗(yàn)，整體培訓(xùn)成效明顯，收獲突出，受到了各方面的好評(píng)。2003年州黨校、州行政學(xué)校共舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班27期，培訓(xùn)學(xué)員2381人次。其中黨校舉辦主體班8期，培訓(xùn)345人次；舉辦縣處級(jí)干部興起學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想新高潮專(zhuān)題研討班3期11個(gè)班，培訓(xùn)學(xué)員998人次。行政學(xué)校舉辦主體班次6個(gè)，培訓(xùn)386人次；舉辦公務(wù)員行為規(guī)范和依法行政輪訓(xùn)班7期，培訓(xùn)532人次。2004年州黨校、州行政學(xué)校共舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班、輪訓(xùn)班22個(gè)，共33期，培訓(xùn)學(xué)員3550人。其中州黨校共舉辦主體班11個(gè)，培訓(xùn)437人；州黨校主辦和協(xié)辦輪訓(xùn)班7個(gè)，共14期，輪訓(xùn)2509人；州行政學(xué)校共舉辦培訓(xùn)班4個(gè)，共8期，培訓(xùn)學(xué)員604人。三、適應(yīng)形勢(shì)，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探索規(guī)范化管理模式近兩年來(lái)，根據(jù)州黨委統(tǒng)一安排的主體班次培訓(xùn)計(jì)劃和人事部門(mén)下達(dá)的公務(wù)員培訓(xùn)工作計(jì)劃，我們不斷加強(qiáng)與組織、人事部門(mén)的聯(lián)系與協(xié)調(diào),加強(qiáng)了各類(lèi)培訓(xùn)的計(jì)劃性、規(guī)范性、嚴(yán)密性，形成了統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、高效的大培訓(xùn)格局。并不斷建立完善學(xué)員學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)風(fēng)?！嘤?xùn)計(jì)劃的落實(shí)和執(zhí)行規(guī)范化。嚴(yán)格落實(shí)和執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃，黨校和行政學(xué)校各類(lèi)培訓(xùn)班和輪訓(xùn)班適度集中，協(xié)調(diào)步驟，統(tǒng)一安排各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，不僅有效利用了教學(xué)資源，而且增加了各班次集中開(kāi)展黨團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)的次數(shù)，增強(qiáng)了培訓(xùn)效果?！雽W(xué)教育規(guī)范化。狠抓入學(xué)教育，促使學(xué)員盡快實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。我們將各類(lèi)管理制度匯編打印成《學(xué)員入學(xué)教育讀本》，作為入學(xué)教育資料配發(fā)給每一個(gè)學(xué)員，并利用開(kāi)學(xué)典禮、全校和班級(jí)不同層次入學(xué)教育、軍訓(xùn)會(huì)操比賽、反腐倡廉教育等多種形式，扎實(shí)做好入學(xué)教育，為全面落實(shí)各項(xiàng)管理制度奠定基礎(chǔ)?！Ｒ?guī)工作規(guī)范化、制度化。對(duì)于常規(guī)性的工作，明確要求，嚴(yán)格管理。一是努力做到科學(xué)管理與熱情服務(wù)相結(jié)合。在學(xué)員報(bào)到時(shí)針對(duì)每個(gè)班下發(fā)詳細(xì)的《學(xué)員須知，服務(wù)指南》，明確了學(xué)員交費(fèi)、領(lǐng)取教材、住宿等各個(gè)環(huán)節(jié)和有關(guān)制度要求。在社會(huì)調(diào)查、大會(huì)集中、活動(dòng)組織等方面，盡力做到周密細(xì)致、不出差錯(cuò)。當(dāng)學(xué)員在學(xué)習(xí)、生活方面遇到困難時(shí)，及時(shí)協(xié)調(diào)有關(guān)科室，主動(dòng)幫助排憂(yōu)解難，使他們能安心學(xué)習(xí)。二是圍繞學(xué)校提出的杜絕大課、小課來(lái)回走動(dòng)和接打手機(jī)兩大問(wèn)題，我們通過(guò)學(xué)員“桌簽制”、班級(jí)“一日一報(bào)”任課教師監(jiān)督制、上大課進(jìn)出簽到制、會(huì)前提要求會(huì)后作總結(jié)等各種有效管理形式，對(duì)主體班學(xué)員來(lái)回走動(dòng)打手機(jī)現(xiàn)象做出了大會(huì)點(diǎn)名批評(píng)、做書(shū)面檢查等處理，提高了學(xué)員自覺(jué)遵紀(jì)守紀(jì)意識(shí)，在全校各班形成了上課接打手機(jī)是違紀(jì)現(xiàn)象的共識(shí)，維護(hù)了課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性，保證了良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)員科通過(guò)每日兩次考勤核查，利用宣傳欄、大屏幕通報(bào)等制度，加強(qiáng)了學(xué)員出勤管理制度，嚴(yán)肅了調(diào)訓(xùn)紀(jì)律，主體班次到課率均達(dá)到了95%以上。三是采取多種形式加強(qiáng)學(xué)員的黨性鍛煉,使之制度化、規(guī)范化。在主體班學(xué)員中通過(guò)組織社會(huì)調(diào)查，區(qū)、內(nèi)外考察和開(kāi)展軍訓(xùn)、廣播操比賽、文藝匯演、體育比賽等，培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律觀(guān)念、集體精神和班級(jí)榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。為改變班級(jí)活動(dòng)就是大吃大喝，引導(dǎo)主體班舉辦師生茶話(huà)會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)交流會(huì)、訪(fǎng)貧問(wèn)苦慰問(wèn)活動(dòng)、去勞改農(nóng)場(chǎng)聽(tīng)案犯現(xiàn)身說(shuō)法、接受反腐倡廉教育等活動(dòng)，有意識(shí)探索了學(xué)員班集體開(kāi)展活動(dòng)的新方式。四、量化考核，自我管理，創(chuàng)建科學(xué)化管理模式全面實(shí)施了“三級(jí)量化”考核管理辦法，即《班主任工作量化考核管理辦法》、《班級(jí)量化考核管理辦法》和《學(xué)員量化考核管理辦法》。班主任量化考核重點(diǎn)考核班主任為人師表、嚴(yán)格管理、全程跟班和管理業(yè)績(jī)，在規(guī)范班主任工作規(guī)程、規(guī)范主體班學(xué)籍檔案等各方面發(fā)揮作用；班級(jí)量化