【正文】 有一種自卑心理，因而情緒低落，對老師常表現(xiàn)出防御心理和對抗心理。與這些學生談心，不僅要有愛的思想，愛的情感，還要有愛的藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵他們抬起來走路，樹立自信心。案例二：“丑小鴨”變成了“小天鵝”2005年，我接到了一個新班，班里有一名學生，其貌不揚暫且不說，學習吃力，性格內(nèi)向，不和同學、老師交流，終日沉默寡言，處在被人遺忘的狀態(tài)。在學生眼里，他是一只“丑小鴨”。為了喚起他的自信心，我想了很多辦法。一次，自習課上，我無意中發(fā)現(xiàn)這位同學朗讀課文聲音洪亮，而且很有感情，于是我就在班會課上搞了一次演講比賽，結(jié)果該同學得了第一名。我借題發(fā)揮，乘勢表揚，讓他在全班同學面前找回了自信，看到了自尊。這下子，“丑小鴨”變成了同學們心目中的“小天鵝”。隨即，我又把每月一次國旗下演講給了他。大家欣喜地發(fā)現(xiàn)他變得活躍了，愛笑了，愛和同學一起玩了。隨之而來的是他能按時完成作業(yè)了，雖然準確率還不高，但畢竟他能自覺的按時完成任務(wù)了。在學校首屆普通話比賽中，他還獲得過獎呢！可見，心理健康教育是以提高學生的心理素質(zhì)為目的的教育，教師作為心理健康教育的組織和實施者，必然肩負起培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)和提高他們心理健康水平的重任。教師的職業(yè)是崇高的，是偉大的。但教師肩負的職責卻任重而道遠，讓我們不斷更新教育觀念，用豐富的知識充實自己只要我們對學生有一顆善良的心，有一顆赤誠的心，那么就一定能喚醒他們，使他們走上人生的正確道路。：“愛是教育的靈魂”，學生是發(fā)展中的人，在成長的過程中難免會出現(xiàn)這樣、那樣的問題。當學生面臨問題或挫折時，作為班主任，我們不妨先送上自己無微不至的關(guān)愛：多一點理解，少一點斥責；多一份耐心，少一份焦躁；多一些鼓勵，少一些打擊。“親其師，信其道”，只有蹲下來看學生，才能真正走進學生內(nèi)心世界，才能進行有的放矢的教育?！案腥诵恼撸跚椤?，只要我們付出真愛，就會傾聽到每一朵花開的聲音，就會讓每一朵花兒都開得更加艷麗。同時，真愛，也會讓我們的教育事業(yè)更加美好！淺談師愛的力量新世紀新時代需要什么樣的新型教師？我們又應(yīng)該怎樣成為新時代的新型教師？這是擺在我們面前的一個重要課題。在學生心目中，民主平等，亦師亦友，是好老師最重要的特征。只有尊重學生，關(guān)愛學生，才能貼近學生,也才能教育好學生。沒有尊重，沒有關(guān)愛就不可能有真正意義上的教育。師愛的最高境界是友情，師愛的基礎(chǔ)條件是平等，具有愛心和具有知識，對于學生來說，他們更喜歡前者。青少年兒童特別渴求教師的關(guān)愛，珍惜師生之間真摯的情感，正是師生之間這種心心相融的真摯情感，常常有著神奇的教育效果，會使學生愿意接近教師，希望和老師合作，向老師袒露自己的思想，會使學生自覺尊重教師的勞動，并與教師一起向著理想的目標而不懈努力。因此，新時代的教師要對學生傾注全部的熱情，和學生平等相處，以誠相待，給學生親切感、安全感和信賴感，成為學生的良師益友。師愛，是解決教育教學工作中諸多問題的一服良藥，是學生童年夢想孕育的溫床。愛學生，就必須學會“蹲下來跟孩子說話”，把自己當作學生的朋友，走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。事實上，當學生對你說悄悄話的時候，你的教育已經(jīng)邁入了成功的大門。這一點，我深有體會。從一進校門開始，我就一直在以老師和朋友的雙重身份要求自己，和學生和睦相處，有事大家一起商量，也因此贏得了學生的信任。記得有一次，我們班的一個小男生一連幾個中午，趁老師不注意，偷溜到食堂打乒乓球。本來進行體育鍛煉也無可厚非，可這個學生是在放棄學習，不做作業(yè)的情況下去打乒乓球的。家長也多次拿不給他打乒乓球為威脅，要他好好學習?？擅鎸议L的苦口婆心，面對老師的循循善誘，該生對乒乓球的熱情卻似沸水降不了溫，而對學習則又像冰塊化不了水。怎么辦？我知道問題的關(guān)鍵在“心”，“澆樹要澆根，幫人要幫心”,話沒有說到心坎上，再多也是白費。于是我先和他的父母進行溝通，建議他們允許小孩打乒乓球，不僅允許還要大加鼓勵，為他創(chuàng)造必要的條件。然后我再私下里找那位小男孩談，我以朋友的身份和他交流，首先贊揚他球技有了很大的進步，然后幫他分析學習和打球的利害關(guān)系，感受父母的良苦用心，聊著聊著，這個男孩的眼里噙著淚，抽泣地對我說：“老師，我知道你們是為了我好，只要你們支持我打球，我一定不會耽誤學習的?！蓖⒆幽切湃蔚难酃?，那堅定的眼神，我也肯定地說：“只要你不耽誤學習，我們一定支持你，希望你的球打出學校，打出嘉興，甚至打出浙江，打出中國?！痹谝院蟮娜兆永铮@個男孩上課認真了，作業(yè)及時了，自然成績也進步了，球技也更上了一層樓。我知道，這次的教育成功了。為了架設(shè)老師和孩子之間心靈的橋梁，我經(jīng)常以寫小紙條的方式讓學生說心里話，對老師有什么意見和建議通過小紙條的方式傳遞。有一個學生在紙條里寫道：老師，你上課時對我們還不夠嚴厲，使得有些男生老是亂講話。我虛心接受了學生的意見，改進了教學方法，不僅教學效果好了，也得到了那個女生的尊重和信任！我知道在關(guān)愛學生，信任學生，構(gòu)建師生和諧相處氛圍上，又一次取得了成功！能引導(dǎo)學生為了共同的發(fā)展而努力奮斗的老師，能愛自己學生的老師，會愛自己學生的老師，能贏得學生信任的老師，才是最出色的老師，不是嗎？愛，是開啟學生心門的鑰匙，是架設(shè)師生之間友誼的橋梁，我將帶著滿腔的愛，和學生一起成長，一起奔向金色的夢想師愛的力量有這樣一個真實的故事——一位教社會學的大學教授，曾叫學生去巴爾的摩的貧民窟，調(diào)查200名男孩的成長背景和生活環(huán)境，并對他們的未來發(fā)展做一評估。這些大學生對每個男孩所做的結(jié)論都是“毫無出頭的機會”。25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份研究資料。好奇之余，他開始了后續(xù)調(diào)查，想了解昔日這些男孩今天到底是何狀況。令人驚嘆的是，除了20名男孩搬離或過世，剩下的180名中居然有176名成就非凡，其中擔任律師、醫(yī)生或商人的比比皆是。驚訝之余,教授決定深入調(diào)查此事。他逐一拜訪當年曾受評估的這些人,并向他們請教同一個問題：“你今日成功的最大原因是什么？”結(jié)果，這些曾被認為“毫無出頭機會”的昔日男孩的回答驚人地一致：“因為我遇到了一位好老師?！泵鎸淌谔皆兊哪抗?，男孩們兒時的老師——一位滿目慈祥的老太太，嘴角綻開淡淡的微笑：“哦，其實也沒什么，我愛這些孩子?！薄皭圻@些孩子”，就是如此簡單、如此樸素、如此真純！這簡簡單單的一句話，揭示的正是崇高的師愛對孩子一生的影響！師愛的力量如此巨大。我們不妨設(shè)想，當孩子的童年盡享師愛的雨露，當童年的每一個日子都能沐浴師愛的陽光，那么——真愛的種子便會欣然破土而出，吐出青翠的葉芽，綻放美麗的花朵，結(jié)出甜美的果實，盡展生命的活力。知識的大樹便會愈加枝繁葉茂，引來小鳥啁啾、蜜蜂翩飛、蝴蝶起舞，充溢生命靈動之態(tài)。智慧的田野便會更加綠意盎然，野花綻開笑臉，筍芽拔節(jié)有聲，微風送來青草的芬芳，細雨浸潤出濃濃綠意。大自然一切的一切，都盡顯生命本色之美??既是如此，我們?yōu)槭裁床辉诤⒆硬恍⌒姆稿e時，給予寬容的一笑？為什么不在孩子膽怯不敢向前時，給予真心的撫慰與鼓勵？為什么不在孩子調(diào)皮搗蛋時，既給予真誠的批評，又送上和風細雨的叮嚀？為什么不把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每一個孩子都盡享教育的真愛？教育家蘇霍姆林斯基曾發(fā)出這樣的教育感言:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！钡拇_，沒有熱愛，就沒有教育。孩子尚小，年幼的他們心智還不成熟，不小心犯錯也好，故意搗蛋也罷，都是再正常不過的事情。他們需要的不是大聲呵斥，不是嚴厲苛責，而是來自老師的，來自親人的，甚至來自全社會的關(guān)愛。真愛無痕，真水無香。只有博大、寬廣、不求回報的師愛，只有浸潤在生命里的崇高的師愛，才能成就孩子童年的美麗和人生的夢想！當我們的孩子享受著師愛雨露的滋潤，沐浴在師愛的陽光下，猶如春苗節(jié)節(jié)拔高，茁壯成長的時候，我們才可以自豪地說：我們的教育是成功的，我們的孩子享受著真正的教育、良好的教育。師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關(guān)心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感，當學生感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而達到良好的教育效果。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。如果教師發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情，用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們的根源起直追，最終他們也會成為生活和學習的強者。作為教師，我們是否做到了關(guān)愛每一位孩子？特別是弱勢群體。學生再幼稚，也有他的個人思想和感情，有他獨特的思維和心靈，他們不是我們施恩或者顯示個人魅力的對象，更不是被動等待我們?nèi)ニ茉斓纳n白魂靈，我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多灑一份陽光，給那些“無藥可救”的“后進生”。蘇霍姆林斯基提到，對于那些“學習困難”的學生，應(yīng)走到這些學生的跟前去，看看他們遇到什么困難，提出專門為他們準備好的作業(yè)題。有時候在課堂上就能看出，有必要給某個學生布置一點家庭作業(yè)，那么有經(jīng)驗的教師通常就當堂布置給他。學習較差的學生腦力勞動的效果如何，千萬不要讓他光是聽別的學生的流利的回答，把黑板上的東西抄下來。一定要設(shè)法讓他獨立思考，因為在思考的過程中就已經(jīng)包含著運用知識的因素，要促使他在每一節(jié)課上，在腦力勞動中取得哪怕一點點的進步也好。教師應(yīng)該學會“蹲下來跟孩子說話”，對孩子傾注全部熱情，和孩子平等相處，給他們親切感、安全感和信賴感。愛孩子，就必須善于走進孩子的情感世界，就必須把自己當作幼兒的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。這里沒有華麗的辭藻，沒有豪言壯語，這里有的只是為人師的真切感言：春風化雨，蠟炬成灰。走上三尺講臺，望著那一雙雙明亮的眼睛，我知道那里的世界很豐富。從那一刻起我就暗暗對自己說：我不會讓你們失望的！也許很多老師都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，有說不出的惱火、傷心，甚至對著學生大聲訓斥。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。在我的抽屜珍藏著這樣一張紙條：老師，我想對您說，請您不要再罵我笨了，好嗎？我不是不想把題做好，可我一看您生氣，我就心慌，我越心慌就越怕做不好，怕您再罵我??”當我看到這紙條的時候，我的心顫抖了。我不禁捫心自問：你不是要立志做熱愛學生的好老師嗎？可你的愛心哪去了？于是，每當學生調(diào)皮時，退步時，違紀時，我總是告訴自己：對學生多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求，用愛心去感化他們，去引導(dǎo)他們。教師固然有著別人無法理解的艱辛，但同樣有著別人無法體會的幸福!一次課后，一位男生遞給我一張紙條，上面寫著：對不起，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“下午上課你給我們講課時，說周莊莊主是沈三萬，我當時大喊了一聲‘是沈萬三’，下課同學們都說我看你把老師說的臉都紅了。我向你道歉。”一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。我微笑著說：“你能幫老師糾正錯誤不是好事嗎？老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說錯的地方，歡迎你大膽提出來，好嗎？”霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜。難忘記教師節(jié)時，學