【正文】 露，是優(yōu)質(zhì)品質(zhì)的一種表現(xiàn)，這是學(xué)生最現(xiàn)實的審美感受，使他們親切地感受到教師心靈的美好，獲得真、善、美的熏陶，從而激起仿效的欲望。半個學(xué)期我根本沒看她笑過一次，班里的同學(xué)都不喜歡她。因為學(xué)困生往往有一種自卑心理，因而情緒低落，對老師常表現(xiàn)出防御心理和對抗心理?！坝H其師，信其道”，只有蹲下來看學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，才能進(jìn)行有的放矢的教育。家長也多次拿不給他打乒乓球為威脅，要他好好學(xué)習(xí)。他逐一拜訪當(dāng)年曾受評估的這些人,并向他們請教同一個問題：“你今日成功的最大原因是什么？”結(jié)果，這些曾被認(rèn)為“毫無出頭機(jī)會”的昔日男孩的回答驚人地一致：“因為我遇到了一位好老師。學(xué)生再幼稚，也有他的個人思想和感情，有他獨特的思維和心靈，他們不是我們施恩或者顯示個人魅力的對象，更不是被動等待我們?nèi)ニ茉斓纳n白魂靈，我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多灑一份陽光，給那些“無藥可救”的“后進(jìn)生”。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“下午上課你給我們講課時，說周莊莊主是沈三萬，我當(dāng)時大喊了一聲‘是沈萬三’，下課同學(xué)們都說我看你把老師說的臉都紅了。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，這份情感就會演繹成一團(tuán)幸福，時刻慰藉著我們的心靈。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現(xiàn)為一種社會的、政治的高級情感。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去了解人。教師只有以高尚的師德、超人的才情、濃厚的學(xué)養(yǎng)給學(xué)生樹立公正、博愛、厚學(xué)的人格形象，才能教育、引導(dǎo)、感染好學(xué)生，教師樹立自身的美好形象，用美的形象、美的人格去感染學(xué)生，這是一種無聲的愛。所以“愛”既是一種內(nèi)在體驗，也是一種心理傾向和態(tài)度，學(xué)生“愛屋及烏”正是“愛”所產(chǎn)生的強(qiáng)大作用?！爸挥心軌蚣ぐl(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育！” 讓我們用真心，愛心去對待每一個學(xué)生，激發(fā)每個孩子的自我教育的意識。愛是教育的永恒，沒有愛就沒有教育。我當(dāng)時想，如果照章辦事的話，全班就他一人不能享受生活補(bǔ)助，這會給他心里造成很大的傷害，以后情況將會更糟糕，他將會破罐子破摔。家長幾乎是在懇求學(xué)校救救孩子，給他一個機(jī)會，還主動要寫保證書，保證不打架，否則就領(lǐng)走。這個孩子上學(xué)晚，相對來說年齡比較大，再加上智力有點問題。在關(guān)愛這個孩子的過程中，其他的同學(xué)也都懂事了，更成熟了。愛是教育的真諦,是教育力量的源泉。這樣的老師會使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，形成一種師愛的強(qiáng)力磁場，讓學(xué)生被自覺吸引在周圍。師愛又是一種神奇的教育力量，令人感動、催人奮進(jìn)，它如同一盞燈，照耀著孩子前進(jìn)的道路，激勵孩子們在人生的道路上邁開堅實的步伐。把寬容和尊重送給孩子，把充分釋放自己的空間和時間還給他們，讓他們在良好的心境中發(fā)展自我，創(chuàng)造自我，完善自我，超越自我。許多教師教學(xué)能力強(qiáng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，但在情感的力量上所體現(xiàn)的魅力卻是微乎其微的，以至于不能形成一種師愛的強(qiáng)力磁場，讓學(xué)生被自覺吸引在周圍。愛是陽光，愛是雨露，愛是力量, 愛是教育力量的源泉。為什么有些老師滿腔師愛，學(xué)生仍然無動于衷，為什么有些老師殷殷教導(dǎo)，學(xué)生依舊我行我素？我想，這些老師付出的愛之所以未能發(fā)揮很好的教育作用，轉(zhuǎn)化為孩子們前進(jìn)的動力，是因為他們?nèi)鄙賻煇鄣目茖W(xué)性、藝術(shù)性，向?qū)W生流露和付出師愛是需要智慧的，是要講究藝術(shù)的。要讓師愛震撼學(xué)生的心靈，收到事半功倍的效果，這就要求教師要像教育家陶行知先生那樣，很好地把握愛的藝術(shù)，用一顆寬容的心去擁抱學(xué)生，營造濃烈的情感氛圍，充分展示自己的教育智慧，讓學(xué)生在可接受的情況下“輕松”地受教育，使學(xué)生心悅誠服。從事教育工作十年來，我從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火，從沒有懲罰過一個學(xué)生，從沒有向一個學(xué)生家長告過狀。老師尊重學(xué)生，學(xué)生自然會更加尊重老師。愿我們的老師用智慧的光芒，照耀著孩子們前進(jìn)的道路；用金子般的愛心，哺育著孩子們健康、幸福地成長。慢慢的情況就好轉(zhuǎn)了，他的學(xué)習(xí)也有很大的進(jìn)步。他在畢業(yè)留言中寫到，“符老師，遇到你這樣的恩師是我一生的福，你的話我會受益終生，我會珍惜，我會永遠(yuǎn)記住你對我的愛。至今，我已經(jīng)連續(xù)做了八年的班主任工作，八年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要用愛的鑰匙，來開啟學(xué)生緊閉的門扉；用愛的梨鏵，來耕耘他們荒蕪的心田。師愛是一種寬容，作為老師，我們要有一顆寬容的心。然后讓大家每人從盒子里抽出一張紙，抽到誰的名字，你就成為誰的“小 天使”，你默默地為他服務(wù)，并盡量不讓他知道，一周后我們揭謎底時，看看哪個“小天使”做得最好，哪個小主人能準(zhǔn)確的找到自己的“小天使”。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。用愛心去換取學(xué)生美好的人生第二篇：師愛的力量師愛的力量單位:寶坻區(qū)黑狼口中學(xué)姓名:劉會英師愛的力量作為一名教師，能用自己的愛心喚醒學(xué)生對生活的熱愛，對生活的信心，就是最大的成功，教師之愛是教育的基礎(chǔ)，沒有師愛，就不會有成功的教育。作為班主任老師，如果對“尖子生”取得的成績、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛有加，而對“后進(jìn)生”的錯誤或過失就表現(xiàn)得冷若冰霜、嚴(yán)加批評，“恨鐵不成鋼”，認(rèn)為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。師愛，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師德是教師最重要的素質(zhì)，而愛心卻是師德的靈魂。我不禁捫心自問：你不是要立志做熱愛學(xué)生的好老師嗎？可你的愛心哪去了？于是，每當(dāng)學(xué)生調(diào)皮時，退步時，違紀(jì)時，我總是告訴自己：對學(xué)生多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求，用愛心去感化他們，去引導(dǎo)他們。師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期望、賞識以及盡責(zé)的美好情感，當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而達(dá)到良好的教育效果。25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份研究資料。這一點，我深有體會。教師的職業(yè)是崇高的，是偉大的。我越來越覺察到該同學(xué)有進(jìn)步了。也許有人會說：“那肯定是學(xué)習(xí)好的，要么是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。⑵引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。二、尊重學(xué)生的人格要尊重學(xué)生自尊心前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在他的《要相信孩子》中說“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個角落人的自尊心。例如：學(xué)校發(fā)了一張德育達(dá)標(biāo)表，其中有一項是熱愛勞動。于是，我再次家訪，做了奶奶的思想工作，學(xué)校與家庭互相配合，又鼓勵同學(xué)們伸出援助之手，幫助關(guān)心?！彼褵釔蹖W(xué)生視為教師勞動不可缺少的道德要求。在我們班曾發(fā)生過這么一件事：一開始，很多學(xué)生的改正液、三角板、尺子都不翼而飛。下面我談?wù)勎业淖龇ǎ荷险n時，我向?qū)W生露出親切的笑臉，投去友善的目光，進(jìn)行交談式的教學(xué)；下課時，我留在教室和學(xué)生們談心，說笑話；放學(xué)后，我和學(xué)生一起打羽毛球、打乒乓球……很快的，我和學(xué)生之間建立起民主、平等、朋友式的師生關(guān)系，形成友好、愉快、輕松、和諧的心理氣氛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。要平等、公正地對待每一個學(xué)生學(xué)生的地位是平等的，每個學(xué)生都希望得到教師平等、公正的待遇，教師不能以自己的喜、怒、哀、樂牽制于學(xué)生，使學(xué)生受到岐視和不公正的待遇、甚至諷刺、挖苦、歧視和體罰學(xué)生，則會傷害學(xué)生的自尊心，有損于學(xué)生的人格，也有損于教師的光榮形象。愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無私的愛 師愛的力量中國有句古訓(xùn):“親其師”方能“信其道”。當(dāng)我離開時，才長長地舒了一口氣，放松了下來。一次，自習(xí)課上，我無意中發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)朗讀課文聲音洪亮，而且很有感情，于是我就在班會課上搞了一次演講比賽，結(jié)果該同學(xué)得了第一名。沒有尊重，沒有關(guān)愛就不可能有真正意義上的教育?！蓖⒆幽切湃蔚难酃?，那堅定的眼神，我也肯定地說：“只要你不耽誤學(xué)習(xí)，我們一定支持你，希望你的球打出學(xué)校，打出嘉興，甚至打出浙江，打出中國。智慧的田野便會更加綠意盎然，野花綻開笑臉，筍芽拔節(jié)有聲，微風(fēng)送來青草的芬芳，細(xì)雨浸潤出濃濃綠意。教師應(yīng)該學(xué)會“蹲下來跟孩子說話”，對孩子傾注全部熱情，和孩子平等相處，給他們親切感、安全感和信賴感。難忘記教師節(jié)時，學(xué)生們折了滿滿一罐小星星送給我，卡片上寫著：“老師，節(jié)日快樂??” 難忘記考試成績不理想，我很生氣難過，幾個學(xué)生反過來安慰我：“老師，您別難過。帶著愛心教書育人，說不定你也會創(chuàng)造奇跡！，七歲之前她一直生活在悄無聲息，沒有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛，才使得海倫凱勒由一個無知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個勇敢博愛的偉大作家。著名的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為，教師修養(yǎng)包含的眾多方面中，對學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件。因此，教師必須樹立良好的自身形象，給學(xué)生以楷模。過了兩天，該生病情好了許多。我的心里也甭提多高興了。這是多么高的評價呀！作為人民教師，我們應(yīng)該無愧于這個神圣的職業(yè)，無愧于這個光榮的稱號，我們應(yīng)該懷揣一顆熱愛學(xué)生的心，在教育這片熱土上奉獻(xiàn)自己的一身。身為人民教師，我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵。同學(xué)們給他熱烈的掌聲，李林眼里的淚水刷地涌了出來，為了不讓同學(xué)們看到自己哭了，便立即低下了頭。有一些學(xué)生叫他傻子，取笑他，藏他的文具盒。作為一名教師，特別是一名班主任。著名教育家陶行知奉行“愛滿天下” 的宗旨，在他看來，“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出的，才能打動心的深處”。學(xué)生有著豐富的內(nèi)心世界，自尊心很強(qiáng)，渴望得到別人的理解、認(rèn)可和尊重，尤其是教師的尊重。教師要有博大的胸懷，要用一顆寬容的心去擁抱學(xué)生。對這一部分有困難的學(xué)生，無疑需要更多的關(guān)愛，更多的呵護(hù)（當(dāng)然，還需要呼喚社會的關(guān)愛），教師要想他們所想，急他們所急，及時幫助他們排憂解難，給他們更多的體貼與關(guān)愛，讓他們感受到家庭般的溫暖，感受到師愛的無窮力量。三是師愛注重言傳身教?！苯處熓菍W(xué)生心中景仰的榜樣，學(xué)生都有“向師”的模仿心理。我們要讓每個學(xué)生都同樣受到師愛細(xì)雨的滋潤，都揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，感受學(xué)習(xí)的快樂，滿懷信心地在人生的道路上成長、成人、成才。教育家陶行知教育王友的故事一直被人們傳為美談。實踐證明，鼓勵與表揚(yáng)是教育的法寶。師愛細(xì)雨，潤物無聲，師愛力量，神奇巨大。尤其是對那些“特殊”的孩子們，使他們和其他孩子一樣，享受陽光的照射，雨露的滋潤，使他們茁壯成長。我先安慰孩子，告訴他，他很優(yōu)秀，有很多優(yōu)點值得大家學(xué)習(xí)。我趕緊說到；“孩子，聰明的人，不在于他犯不犯錯誤，而在于犯錯誤之后，他能不能決心改正。雖然這些只是小小的細(xì)節(jié)，但對于孩子卻是極大的安慰，足以讓他們幸福好多時光。師愛是教師的美德，也是教師的天職。因此，我把“不讓每一位孩子掉隊”當(dāng)做自己工作的原則。一遍不行兩遍，這樣不厭其煩地講解，很快他就把課補(bǔ)上了。教師具有廣博的知識，會贏得學(xué)生更大的依賴和尊敬。四、嚴(yán)格要求是師愛的特殊表現(xiàn)班主任關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。古語云：“親其師，信其道。班主任是在廣闊的心靈世界