【正文】 何而來？是神創(chuàng)人類，還是通過勞動進化，或者你還有別的看法，請以“人類起源”為話題，寫一篇作文，結(jié)合科學知識發(fā)揮你的想像力。要求：合理發(fā)揮想像，題材不限，題目自擬。從人到猿我剛剛寫下“從猿到人”的題目，門便被敲響了。打開門，我吃了一驚，差點將手中的筆扔掉??門口赫然站著我文章中的主人公猿人。范文我揉揉眼睛，再細看，沒錯，一個毛茸茸的猿人齜牙咧嘴地站在我對面。猿人拍了拍我的肩膀，我張開的嘴才合攏歸位，忙拉出一把椅子說：“請坐、請坐?！痹橙艘膊豢蜌?，一抬腿蹦上椅子?！袄献孀隈{到，有失遠迎，不知您是為何事而來?”猿人說：“看到你寫的從猿到人的文章，覺得你犯了個邏輯性的大錯誤，特趕來糾證，以免貽害后人。糾正一下，我不是你的老祖宗，恰恰相反，你是我的老祖宗?！?我啞然失笑：“這怎么可能呢？您生活在50萬年以前，我們現(xiàn)代人就是經(jīng)過這漫長的進化過程而延續(xù)下來的?！薄按搜圆钜樱疑钤诰嗄銈?0萬年以后，你們經(jīng)過漫長的進化而使我們延續(xù)下來的?！?“這簡直是滑天下之大稽。人類是在不斷地進化，進步，怎么能倒退呢？” “倒退?怎么能是倒退，恰恰是實實在在根根本本完完全全的進步?！蔽医o猿人開了一瓶純凈水。在屋里踱了幾步說：“你瞧，我現(xiàn)在直立行走，這就是進化的表現(xiàn)?！?“站立行走遲早要被爬行所代替。站立行走改變了人類正常的發(fā)育機理，造成你們現(xiàn)在的人高血壓、腦血管硬化、心臟病、腰肌勞損、關(guān)節(jié)炎等癥狀?，F(xiàn)在人類已發(fā)現(xiàn)每天爬行一段時間有益于健康，人逐漸要進化到爬行的?！痹橙苏f罷還得意地搖了搖尾巴。道:“對嘍，這正是進化到猿人時代的情景。”猿人躥到我的書桌前，用手指蘸著墨水在我的稿紙上寫了四個大字：從人到猿。人類的起源當一個嬰兒會咿呀說話的時候，他常會問：“媽媽，我是從哪？”媽媽會說：“你是從媽我驚出了一身冷汗。媽肚子里來的。”“那媽媽你是從哪里來的？”“外婆那里來的?！薄巴馄庞謴哪睦飦淼模俊薄啊?？“是的，我們從哪里來的呢？相傳大約在2300萬年至1800萬年前。在熱帶雨林地區(qū)和廣闊的草原上，有一種古代靈長類動物——森林古猿活躍在那里，它們是人類最早的祖先。后來森林古猿不斷分化和遷移，逐漸分化為羅摩猿和森林猿。后來有人類學家在肯尼亞的特南堡上，找到了一種古猿化石，據(jù)說是臘瑪古猿的化石，臘瑪古猿生活在距今約1400萬年到800萬年之間，臘瑪古猿在人類祖先演化的歷史中具有很重要的地位，是人類從猿類中分化出來的第一階，恩格斯稱他們?yōu)椤罢谛纬傻娜恕?。相傳人類學家于1924年發(fā)現(xiàn)南方古猿的化石，地點是在南非金伯利亞以北，相傳距今有500萬年之久。它們還分為粗壯型和纖細型兩種，一般認為：粗壯型是南方古猿發(fā)展中已經(jīng)絕滅的旁支，而纖細型則是人類的祖先。然而1901年，荷蘭籍醫(yī)生杜布阿在爪哇梭羅河邊發(fā)現(xiàn)了一種已，滅絕了的生物的遺骨化石，它具有人和猿的兩重生活構(gòu)造特征。杜布阿把它命名為“直立猿人”認為這是從猿到人的過渡階段的中間環(huán)節(jié)之一。這一發(fā)現(xiàn)和命名立即在全世界引起了一場關(guān)于人類起源的熱烈爭論，這場爭論直到1929年12月發(fā)現(xiàn)了北京猿人才宣布結(jié)束。后來我國科學家將同一進化程度的人類化石統(tǒng)稱為猿人。猿人是從猿到人的過渡階段的中間環(huán)節(jié)之一。而成村在30萬年至5萬年內(nèi)的智人則是我們的現(xiàn)代人類的祖先，據(jù)說智人有早期智人和晚期智人之分，早期智人又稱為古人，晚期智人又稱為新人。從猿人開始，他們已懂得用火，并懂得用火將食物煮熟了吃。用一些石制的簡單的工具，用來獵取和戰(zhàn)斗。在漫長的歷史歲月里，勞動創(chuàng)造了人，而物擇天競，弱肉強食和適者生存定律又使人類不斷進化和優(yōu)化。第四篇：小學語文：第七單元 第28課《小伙伴》1教案(人教新課標一年級下)《小伙伴》教學目的：會讀“餐”、“丟”等13個生字，會寫“問”、“間”等6個字。聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。懂得當別人遇到困難時，應該真誠地去幫助他。教學重點：有樂于助人的愿望。識字，及體會人物心理。朗讀好對話。教學方法：講授 討論 教學用具：課件 教學時間；兩課時 教學過程: 第一課時一：談話引入在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學習玩耍。有一位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學習一篇新課文《小伙伴》。（板書題目）二：初讀課文學生自讀課文，初識生字，了解課文大意指名分自然段讀課文，其余學生仔細聽：是不是讀準了字音？檢查自學生字：，檢查讀音。（重點讀準“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念 g224。i，不念k224。i）．。，要求讀準字音，讀通句子。，要求正確、流利。三：學文范讀，聽完后說一說：？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）？（引入課文）朗讀課文，明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情?，斏娜齻€小伙伴都來關(guān)心她。學生自己讀一讀第28自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法： 、安娜、安東三個人誰做的最好？為什么？ ，他的心里會想些什么？，你希望得到他們?nèi)齻€人中誰的幫助？為什么？隨著學生發(fā)表的意見，相機指導朗讀和理解：讀其他小伙伴說的話應該怎樣讀？讀安東的做法時應該怎樣讀？把自己想像成其中的任務，邊讀邊配上動作。分組活動：分角色朗讀課文。演一演。通過想像，鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進自己想像的內(nèi)容。質(zhì)疑：你還有什么不理解的地方？師引導解答。第二課時一、復習導入朗讀課文。交流：通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做？二、字詞訓練學生用生字卡片互相抽讀生字。練習口頭生字組詞。讀“我會讀”的詞語，進行字詞訓練。？（學生自由選詞練習說話）“粗心”意思相反的詞是什么？，有兩個意思相反，你能找得到嗎？（“忘記”和“記得”）“共同”、“保護”的反義詞。三、識記生字出示生字，學生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學生用自己的方法識記生字，肯定學生富有創(chuàng)造力的想法）學生互相提示那些字容易記錯，大家要注意。比較“問—間”、“伙—火”、“選—先”、“嗎—馬—媽”的區(qū)別。四、指導書寫學生重點觀察：a.“問”、“間”、門字框的位置；b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法；其間注意引導“汽”與“氣“的字型和字義的區(qū)分。c.“共”的筆畫位置； d.“沒”字右上部分的寫法。指明在黑板上書寫，師生共同評價修改。學生練習書寫，看誰寫的又快又工整。板書設計：2小伙伴 瑪莎：沒午餐 安東：給面包（樂于助人）第五篇：人教新課標小學語文一年級上冊教案漢語拼音１教學目標1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．認識四線格，學習使用四線格。重點：a、o、e的音、形教學。難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。第一課時教學目標1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，一、導入新課同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音1．教學單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺?。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．教學單韻母o（l）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。3．教學單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結(jié)今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲第二課時 教學目標1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2．認識四線格，學習使用四線格。3．能正確書寫a、o、e。一、復習導入1．上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌3．復習發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。三、教生書寫a、o、el．學習a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學生書空，并在練習本寫三個a。學習o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。3．學習e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。5．學生練習書寫。四、練習讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)1．在家