【正文】 不能視而不見、放任自流。要因人、因文而異，恰當(dāng)拓寬內(nèi)容，開發(fā)課程資源；要有意識地加強(qiáng)與現(xiàn)實生活、與學(xué)生經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體二、努力的方向1．研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。2．引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。深入開展小課題形究，并形成專題論文總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期，我校全體語文立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項任務(wù)。回顧一年來的語文教研工作，既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結(jié)：一、加強(qiáng)研究，提高業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)工作，深入規(guī)范學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、研究教法，定期開展研究活動。本學(xué)期我校語文各教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)孫雙金的《我的好課觀》、《課程改革與課程評價》、《新課程中行為的變化》等理論，通過學(xué)習(xí)老師們轉(zhuǎn)變了觀念，自覺地將新課程中的先進(jìn)科學(xué)的理念內(nèi)化為切實的行為。愛因斯坦曾說過“人與人之間為什么會有差別，關(guān)鍵是人使用業(yè)余時間的差別。”人的真正學(xué)習(xí)是隱性的、無形的，是一種自主性的學(xué)習(xí)。因此，從講究實效、提高實效方面出發(fā)，本學(xué)期周二的語文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采取“松散”與“緊密”相結(jié)合的形式進(jìn)行，圍繞“促進(jìn)、推動、交流、匯報”這八個字進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：組織參加赴無錫參加“濱湖之秋”語文觀摩活動，以及星辰實驗學(xué)校舉行的“教海探航”研討會等，回校后又組織進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，努力使本校語文能做到學(xué)習(xí)一次，提高一次，從而促使其在的觀念上有轉(zhuǎn)變、有創(chuàng)新、有突破，對新課程理念有更深層次的理解。抓好課堂的反思和論文的撰寫。本學(xué)期繼續(xù)圍繞課堂邊研究邊。本學(xué)期蔣偉新的論文獲區(qū)論文評比一等獎，王春艷的論文獲區(qū)論文評比壹、叁等獎；徐蘭月的論文獲區(qū)貳等獎；童立駿、陸亞芳老師的論文獲得了區(qū)三等獎。在課堂中如何進(jìn)行“有效的朗讀指導(dǎo)和評價”是這學(xué)期我們研究的重點，圍繞此問題教導(dǎo)處積極組織廣大進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，各位在實踐中積極探索、認(rèn)真反思，并相互交流、借鑒。加強(qiáng)青年的培養(yǎng)，充分發(fā)揮年級組語文老師互幫互帶的作用。二、狠抓常規(guī)，改革課堂，提高效率。強(qiáng)化對課堂結(jié)構(gòu)的改革。語文對自己實施新課程的行為能進(jìn)行認(rèn)真的分析和反思，并調(diào)整和改革策略。對照新課程的要求，改變角色地位，樹立服務(wù)意識，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的氛圍，重視情景的創(chuàng)設(shè)，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；努力做到面向全體學(xué)生，盡可能使課堂結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，以提高語文課堂效率。在本學(xué)期10月份督導(dǎo)評估中陸亞芳的《莫高窟》、王春燕的《升國旗》、蔣丹芳的《九寨溝》的課堂都得到了督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在11月份的教研室調(diào)研中邵淵老師所上的《黃河的主人》更是讓教研室的徐主任大呼找到了上的知音。落實學(xué)科常規(guī)，重點是抓課堂常規(guī)的落實。一學(xué)期以來，我們始終堅持以為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。本學(xué)期各年級語文期末成績合格率達(dá)98%。常規(guī)檢查工作有序地開展。檢查中發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)在中都能認(rèn)真分析教材，制定，根據(jù)本班學(xué)生實際情況制定提高質(zhì)量的措施。過程合理、清楚，重點環(huán)節(jié)能具體體現(xiàn)設(shè)計思路。在其中的學(xué)生作業(yè)評價檢查中，多數(shù)老師作業(yè)批改認(rèn)真、及時、仔細(xì)，字跡清楚。作文批改符號規(guī)范，都有總批或眉批。三、本學(xué)期語文閱讀中存在問題（一）、閱讀的主要問題：讀書感悟少，提問、分析多。把本應(yīng)是個性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀，納入內(nèi)容分析的軌道，重認(rèn)知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。自主發(fā)現(xiàn)少，“牽”“引”求同多。輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統(tǒng)一答案。忽視興趣、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視在閱讀過程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)讀書方法。過程、方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，渠道、途徑封閉，隔斷了與現(xiàn)實生活、大千世界的天然聯(lián)系。（二）、對今后閱讀的建議：準(zhǔn)確的理解并較好的體現(xiàn)三個維度課程目標(biāo)的整合。目標(biāo)、任務(wù)要提得切合實際，一節(jié)課不可能承載的任務(wù)太多，要有重點，要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學(xué)習(xí)過程。把課文讀對、讀順、讀好是閱讀最基本的要求，要看出指導(dǎo)的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學(xué)生讀出個人感受；指導(dǎo)學(xué)生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機(jī)的結(jié)合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。要以學(xué)定教，用思想和方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)，要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，也要充分發(fā)揮的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點撥、調(diào)控的作用。對學(xué)生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。要因人、因文而異，恰當(dāng)拓寬內(nèi)容，開發(fā)課程資源；要有意識地加強(qiáng)與現(xiàn)實生活、與學(xué)生經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系。四、今后努力的方向：加大以“研”促“教”的力度，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代的觀念。教研活動形式應(yīng)更為多樣化，讓老師們在每一次教研活動中都有所得伴隨著陣陣春雪,我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年。作為鳳鳴最大的學(xué)科組——語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能?；仡櫸覀冃W(xué)語文學(xué)科本學(xué)期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力。本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校研究課題，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期的語文教研工作，既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結(jié)：一、本學(xué)期工作的主要內(nèi)容。開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。聚焦課堂，搭建平臺，創(chuàng)新教研方式，提高課程實施能力。以各項活動為契機(jī)，促進(jìn)教師素質(zhì)在多元動態(tài)發(fā)展中提高。二、本學(xué)期做的基本工作和成果（一）、提高認(rèn)識，濃厚教研氛圍。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。堅持每周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，采取自學(xué)與專題研討相結(jié)合的形式展開學(xué)習(xí)。結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實際中存在的各種問題，分析原因，開展學(xué)習(xí)、研討，尋找改進(jìn)的辦法。充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真抓好備課小組的工作。備課組長按照年級段，定期組織集體備課，共同探討教學(xué)中的困惑、得失。其中一年級備課組已經(jīng)率先實施此方案,她們認(rèn)真鉆研教材,每個人先各自備完第一章節(jié)拼音,后六個單元由六位教師每人承擔(dān)一個單元，每位教師都在復(fù)備欄中寫下自己的想法,撰寫了教學(xué)反思。在備課組活動中老師們踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。從書本上某一幅圖的的分析到教學(xué)內(nèi)容難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著教師們的真知灼見，發(fā)揮著集體的力量，體現(xiàn)著團(tuán)隊的精神。老師們深感集體備課活動讓自己收獲頗豐。積極開展教育教學(xué)研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學(xué)研究活動，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。語文組許多青年教師都有固定的師傅，師徒相互聽課、共同研討，已成為語文組優(yōu)良傳統(tǒng)，在各級各類教學(xué)競賽中，師徒共同努力，參賽教師都取得了良好的成績。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，按計劃對教師的備課筆記、作業(yè)進(jìn)行了檢查，每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。教師們的備課詳細(xì)認(rèn)真，目標(biāo)明確、條理清晰。每位教師都能及時寫教后記，不但記錄下課堂教學(xué)中的創(chuàng)新火花，而且更針對教學(xué)中的不足進(jìn)行反思，并及時調(diào)整教案。結(jié)合教學(xué)實踐中存在的疑難問題進(jìn)行討論，老師們在教研活動中積極發(fā)表自己的見解，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，依靠大家的智慧解決實際問題，共同提高，如開展有關(guān)“如何上好作文課和口語交際課”“如何上好經(jīng)典誦讀課”的討論等。（二）開展各類教學(xué)實踐活動，在實踐研究中進(jìn)步課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。本學(xué)期我們通過、匯報課，研究課，展示課等一系列活動，調(diào)動每個教師的積極性，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量，使每位老師有所進(jìn)步。本學(xué)期，我校的陳雯和馬銀峰老師承擔(dān)了兩節(jié)市級綜合性學(xué)習(xí)示范課的教學(xué)任務(wù)。教語文的老師應(yīng)該都知道綜合性學(xué)習(xí)耗時多、見效慢。學(xué)習(xí)著重于過程，彈性很大。對于這樣的課該如何進(jìn)行示范教學(xué)？對此，我們語文組展開了一次次的研討，在一次次的研討中不斷深化對活動意義的認(rèn)識。最終兩位老師的課獲得了市教科所的王和欣老師以及聽課教師的一致好評，同樣也給我校的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)指出了一條可借鑒之路。在我校的校本教研示范課中，江玲麗、馬小吟、查全坤三位教師執(zhí)教了校本教研課《紅領(lǐng)巾真好》《從現(xiàn)在開始》《學(xué)會看病》，三堂課以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多層次，全方位地實施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高，實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。獲得了聽課領(lǐng)導(dǎo)王和欣老師的好評。其中馬小吟老師的課還代表學(xué)校參加了“三省八校”的的課改交流活動，獲得了不錯的評價。這節(jié)課同時還在學(xué)校的課題結(jié)題會上作為匯報課進(jìn)行展示，也得到了與會專家的一致好評。本學(xué)期我組梁菲菲、張國花、管靜三位教師參加了區(qū)教學(xué)能手的評比，獲得區(qū)“教學(xué)能手”稱號。汪群、王俊、梁菲菲、張國花三位老師還參加了蕪湖市“骨干教師”和“教壇新星”的評選，她們從接到