【正文】 不能視而不見、放任自流。要因人、因文而異，恰當拓寬內(nèi)容，開發(fā)課程資源；要有意識地加強與現(xiàn)實生活、與學生經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體二、努力的方向1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。下期加強學生文學積累的量與質(zhì)，深入開展文學積累與課外閱讀活動。深入開展小課題形究，并形成專題論文總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結(jié)本學期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。一學期的工作已近尾聲。本學期，我校全體語文立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項任務?；仡櫼荒陙淼恼Z文教研工作，既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結(jié)：一、加強研究，提高業(yè)務水平。繼續(xù)抓好新課程標準、新教材的培訓工作，深入規(guī)范學習新課程標準，鉆研教材、研究教法，定期開展研究活動。本學期我校語文各教研組認真學習孫雙金的《我的好課觀》、《課程改革與課程評價》、《新課程中行為的變化》等理論，通過學習老師們轉(zhuǎn)變了觀念，自覺地將新課程中的先進科學的理念內(nèi)化為切實的行為。愛因斯坦曾說過“人與人之間為什么會有差別，關(guān)鍵是人使用業(yè)余時間的差別。”人的真正學習是隱性的、無形的，是一種自主性的學習。因此，從講究實效、提高實效方面出發(fā)，本學期周二的語文業(yè)務學習采取“松散”與“緊密”相結(jié)合的形式進行，圍繞“促進、推動、交流、匯報”這八個字進行學習。如：組織參加赴無錫參加“濱湖之秋”語文觀摩活動，以及星辰實驗學校舉行的“教海探航”研討會等，回校后又組織進行學習反思，努力使本校語文能做到學習一次，提高一次，從而促使其在的觀念上有轉(zhuǎn)變、有創(chuàng)新、有突破，對新課程理念有更深層次的理解。抓好課堂的反思和論文的撰寫。本學期繼續(xù)圍繞課堂邊研究邊。本學期蔣偉新的論文獲區(qū)論文評比一等獎，王春艷的論文獲區(qū)論文評比壹、叁等獎；徐蘭月的論文獲區(qū)貳等獎；童立駿、陸亞芳老師的論文獲得了區(qū)三等獎。在課堂中如何進行“有效的朗讀指導和評價”是這學期我們研究的重點，圍繞此問題教導處積極組織廣大進行理論學習，各位在實踐中積極探索、認真反思，并相互交流、借鑒。加強青年的培養(yǎng)，充分發(fā)揮年級組語文老師互幫互帶的作用。二、狠抓常規(guī)，改革課堂，提高效率。強化對課堂結(jié)構(gòu)的改革。語文對自己實施新課程的行為能進行認真的分析和反思，并調(diào)整和改革策略。對照新課程的要求，改變角色地位，樹立服務意識，積極轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的氛圍，重視情景的創(chuàng)設(shè)，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；努力做到面向全體學生，盡可能使課堂結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，以提高語文課堂效率。在本學期10月份督導評估中陸亞芳的《莫高窟》、王春燕的《升國旗》、蔣丹芳的《九寨溝》的課堂都得到了督導組領(lǐng)導的一致好評。在11月份的教研室調(diào)研中邵淵老師所上的《黃河的主人》更是讓教研室的徐主任大呼找到了上的知音。落實學科常規(guī)，重點是抓課堂常規(guī)的落實。一學期以來，我們始終堅持以為中心，強化管理，進一步規(guī)范行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合。本學期各年級語文期末成績合格率達98%。常規(guī)檢查工作有序地開展。檢查中發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)在中都能認真分析教材，制定，根據(jù)本班學生實際情況制定提高質(zhì)量的措施。過程合理、清楚，重點環(huán)節(jié)能具體體現(xiàn)設(shè)計思路。在其中的學生作業(yè)評價檢查中，多數(shù)老師作業(yè)批改認真、及時、仔細，字跡清楚。作文批改符號規(guī)范，都有總批或眉批。三、本學期語文閱讀中存在問題（一）、閱讀的主要問題：讀書感悟少，提問、分析多。把本應是個性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀，納入內(nèi)容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。自主發(fā)現(xiàn)少，“牽”“引”求同多。輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統(tǒng)一答案。忽視興趣、態(tài)度、習慣的培養(yǎng)，忽視在閱讀過程中引導、發(fā)現(xiàn)讀書方法。過程、方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，渠道、途徑封閉，隔斷了與現(xiàn)實生活、大千世界的天然聯(lián)系。（二）、對今后閱讀的建議：準確的理解并較好的體現(xiàn)三個維度課程目標的整合。目標、任務要提得切合實際，一節(jié)課不可能承載的任務太多，要有重點，要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學習過程。把課文讀對、讀順、讀好是閱讀最基本的要求，要看出指導的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學生朗讀進步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學生讀出個人感受；指導學生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結(jié)合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。要以學定教，用思想和方法的變革，促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當?shù)奶骄繉W習。要調(diào)動每個學生學習的積極性，盡可能地尊重學生選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，也要充分發(fā)揮的指導、引導、點撥、調(diào)控的作用。對學生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。要因人、因文而異，恰當拓寬內(nèi)容，開發(fā)課程資源；要有意識地加強與現(xiàn)實生活、與學生經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學科間的聯(lián)系。四、今后努力的方向：加大以“研”促“教”的力度，加強新課程理念的學習，樹立現(xiàn)代的觀念。教研活動形式應更為多樣化，讓老師們在每一次教研活動中都有所得伴隨著陣陣春雪,我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年。作為鳳鳴最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能?；仡櫸覀冃W語文學科本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，以《新課程標準》的基本理念為指導，結(jié)合我校研究課題，轉(zhuǎn)變教學觀念，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?；仡櫼粚W期的語文教研工作，既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結(jié)：一、本學期工作的主要內(nèi)容。開展多種形式的學習、研討活動，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。聚焦課堂，搭建平臺，創(chuàng)新教研方式，提高課程實施能力。以各項活動為契機，促進教師素質(zhì)在多元動態(tài)發(fā)展中提高。二、本學期做的基本工作和成果（一）、提高認識，濃厚教研氛圍。加強業(yè)務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每周一的業(yè)務學習制度，組織教師認真學習了有關(guān)教育教學的雜志刊物，采取自學與專題研討相結(jié)合的形式展開學習。結(jié)合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學實際中存在的各種問題，分析原因，開展學習、研討，尋找改進的辦法。充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。備課組長按照年級段，定期組織集體備課，共同探討教學中的困惑、得失。其中一年級備課組已經(jīng)率先實施此方案,她們認真鉆研教材,每個人先各自備完第一章節(jié)拼音,后六個單元由六位教師每人承擔一個單元，每位教師都在復備欄中寫下自己的想法,撰寫了教學反思。在備課組活動中老師們踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。從書本上某一幅圖的的分析到教學內(nèi)容難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著教師們的真知灼見，發(fā)揮著集體的力量，體現(xiàn)著團隊的精神。老師們深感集體備課活動讓自己收獲頗豐。積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。語文組許多青年教師都有固定的師傅，師徒相互聽課、共同研討，已成為語文組優(yōu)良傳統(tǒng)，在各級各類教學競賽中，師徒共同努力，參賽教師都取得了良好的成績。本學期在教導處的組織下，按計劃對教師的備課筆記、作業(yè)進行了檢查，每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。教師們的備課詳細認真，目標明確、條理清晰。每位教師都能及時寫教后記，不但記錄下課堂教學中的創(chuàng)新火花，而且更針對教學中的不足進行反思，并及時調(diào)整教案。結(jié)合教學實踐中存在的疑難問題進行討論，老師們在教研活動中積極發(fā)表自己的見解，獻計獻策，依靠大家的智慧解決實際問題，共同提高，如開展有關(guān)“如何上好作文課和口語交際課”“如何上好經(jīng)典誦讀課”的討論等。（二）開展各類教學實踐活動，在實踐研究中進步課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。本學期我們通過、匯報課，研究課，展示課等一系列活動，調(diào)動每個教師的積極性，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量，使每位老師有所進步。本學期，我校的陳雯和馬銀峰老師承擔了兩節(jié)市級綜合性學習示范課的教學任務。教語文的老師應該都知道綜合性學習耗時多、見效慢。學習著重于過程，彈性很大。對于這樣的課該如何進行示范教學？對此，我們語文組展開了一次次的研討，在一次次的研討中不斷深化對活動意義的認識。最終兩位老師的課獲得了市教科所的王和欣老師以及聽課教師的一致好評，同樣也給我校的綜合性學習的教學指出了一條可借鑒之路。在我校的校本教研示范課中，江玲麗、馬小吟、查全坤三位教師執(zhí)教了校本教研課《紅領(lǐng)巾真好》《從現(xiàn)在開始》《學會看病》，三堂課以新課程的教學理念為指導，從學生的年齡特點出發(fā)，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質(zhì)得到了全面提高，實現(xiàn)了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。獲得了聽課領(lǐng)導王和欣老師的好評。其中馬小吟老師的課還代表學校參加了“三省八?！钡牡恼n改交流活動，獲得了不錯的評價。這節(jié)課同時還在學校的課題結(jié)題會上作為匯報課進行展示，也得到了與會專家的一致好評。本學期我組梁菲菲、張國花、管靜三位教師參加了區(qū)教學能手的評比，獲得區(qū)“教學能手”稱號。汪群、王俊、梁菲菲、張國花三位老師還參加了蕪湖市“骨干教師”和“教壇新星”的評選，她們從接到