【正文】 應(yīng)的教學(xué)方法，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體；⑤編寫導(dǎo)學(xué)案（師生同用）。案例學(xué)習(xí)。及時上興隆縣教研室網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)“集智備課”材料，包括：說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等。修改導(dǎo)學(xué)案。教師應(yīng)把“集智備課”的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個人導(dǎo)學(xué)方案。（三）、備課的內(nèi)容：一般包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)過程等。備課標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定每課時的三維目標(biāo)以及教學(xué)策略，體現(xiàn)在教案中。備教材。深入鉆研教材，通過感知教材→理解教材→掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點(diǎn)章節(jié)或重點(diǎn)內(nèi)容，按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織和處理教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及突破重難點(diǎn)教師教法，學(xué)生學(xué)法的策略預(yù)設(shè)，學(xué)法包括：獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、測評等；教法重點(diǎn)是教師課前預(yù)設(shè)，體現(xiàn)在教案中。做到教學(xué)內(nèi)容安排合理，優(yōu)化教學(xué)過程。備學(xué)生。了解學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和能力水平，教學(xué)過程中體現(xiàn)出分層理念，做到關(guān)注不同層次學(xué)生，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。備教學(xué)過程。（1）“知識樹”整理與運(yùn)用：45周歲以下教師，整理每單元“知識樹”，“知識樹”中體現(xiàn)出單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中運(yùn)用“知識樹”，向?qū)W生滲透“知識樹”思想。各單元“知識樹”體現(xiàn)在教案中。（2）教學(xué)實(shí)施過程根據(jù)具體學(xué)科具體課時靈活應(yīng)用，重點(diǎn)體現(xiàn)師生雙邊活動，暨：教師如何“導(dǎo)”和學(xué)生如何“學(xué)”，不能將導(dǎo)學(xué)案編制成“教材的復(fù)印件”。語文課文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案以表格形式呈現(xiàn)，（四列，教學(xué)環(huán)節(jié)、教師導(dǎo)學(xué)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動、設(shè)計(jì)意圖），重點(diǎn)體現(xiàn)出：口頭作文—情境創(chuàng)設(shè)，質(zhì)疑導(dǎo)入—整體感知，理清文脈—自主感悟，品析語言—展示交流，學(xué)習(xí)運(yùn)用—閱讀積累，拓展延伸環(huán)節(jié)，以及各環(huán)節(jié)中教法和學(xué)法的預(yù)設(shè)。詳見附件語文（精讀、略讀課）導(dǎo)學(xué)案樣表。習(xí)作教學(xué)（3—6年級）分為指導(dǎo)課和講評課兩種課型，二年級寫話上好指導(dǎo)課。指導(dǎo)課教學(xué)導(dǎo)學(xué)案主要體現(xiàn)習(xí)作要求分析、習(xí)作重難點(diǎn)分析、習(xí)作指導(dǎo)、教師范文欣賞、學(xué)生習(xí)作環(huán)節(jié)，以及各環(huán)節(jié)教法和學(xué)法的預(yù)設(shè)，習(xí)作講評課教學(xué)導(dǎo)學(xué)案主要體現(xiàn)學(xué)生習(xí)作要求回顧、習(xí)作情況分析、學(xué)生優(yōu)秀例文賞析、學(xué)生較差例文修改、學(xué)生修改習(xí)作、改后展示環(huán)節(jié)，以及各環(huán)節(jié)教法和學(xué)法的預(yù)設(shè)。詳見附件語文（習(xí)作課）導(dǎo)學(xué)案樣表。數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案中教學(xué)過程以表格形式呈現(xiàn)，包括四列：教學(xué)環(huán)節(jié)、教師導(dǎo)學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)過程、設(shè)計(jì)意圖，重點(diǎn)體現(xiàn)出：自主探究（包括：口算、創(chuàng)設(shè)情境）、展示交流、反思總結(jié)，以及各環(huán)節(jié)中的學(xué)法和教法（教師預(yù)設(shè)）。口算、例題、習(xí)題可寫選自那里。詳見附件數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案樣表。英語導(dǎo)學(xué)案中以體現(xiàn)詞匯教學(xué)、會話教學(xué)、閱讀教學(xué)三種課型為主。每一個環(huán)節(jié)中的小步驟可根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生年齡特點(diǎn)適當(dāng)?shù)挠兴{(diào)整，將c部分內(nèi)容有機(jī)融合在a、b板塊中。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時，低年級應(yīng)注重興趣的培養(yǎng)，高年級應(yīng)注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。附件數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案樣表。詞匯教學(xué)主要流程：：①歌曲②：①創(chuàng)設(shè)情境②教學(xué)新詞（滲透語音）③趣味操練④①小組活動②小組展示 .①活動手冊（練習(xí)冊）②作業(yè)。會話教學(xué)主要流程：：①歌曲②：①創(chuàng)設(shè)情境②獨(dú)學(xué)對學(xué)反饋點(diǎn)撥③聽音正音④①小組活動（分層）②對子組展示 .①活動手冊（或口語檢測）②作業(yè)。閱讀教學(xué)主要流程：：①歌曲②：①創(chuàng)設(shè)情境②整體感知細(xì)節(jié)理解教師點(diǎn)撥③①朗讀課文（體現(xiàn)分層：復(fù)述課文）②展示③書寫 .①活動手冊（或口語檢測）②作業(yè)?？茖W(xué)、品德與生活（社會）導(dǎo)學(xué)案中教學(xué)過程突出實(shí)用性為主，目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)清晰。音、體、美學(xué)科根據(jù)教學(xué)安排寫教案要求：包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程（教師指導(dǎo)、示范方法；教學(xué)環(huán)節(jié)等）、板書設(shè)計(jì)、課后小記。音樂、體育、美術(shù)均寫課時教案，如有專職音、體、美教師可以從低（1,2年級）、中（3,4年級）、高（5,6年級）三段中各選擇一個年級手寫課時教案，其它年級可以打印。導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容要求：①教學(xué)目標(biāo)，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀（數(shù)學(xué)為：知識技能、數(shù)學(xué)思想、問題解決和情感態(tài)度四個方面）三個維度； ②重點(diǎn)、難點(diǎn)； ③課型；④教學(xué)準(zhǔn)備，如課前活動安排、媒體的選用（如：實(shí)驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、投影、多媒體課件等）；⑤教學(xué)過程（詳見附件各學(xué)科樣表）⑥板書設(shè)計(jì)；（英語要求畫四線三格）； ⑦作業(yè)布臵；⑧教學(xué)反思或后記，總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失。教學(xué)反思內(nèi)容不能過于簡單。五、認(rèn)真上課。上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。教師上課的基本要求。嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。遲到1—5分鐘作遲到記載，遲到5分鐘（含5分鐘）以上，按缺曠一節(jié)處理，并要求繼續(xù)上課；早退或提前下課5分鐘以上，按曠課一節(jié)處理。拖堂2分鐘以上，視為一次教學(xué)失誤。教師在上課鈴響前1分鐘應(yīng)站在教室門口。教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙，上課時嚴(yán)禁攜帶手機(jī)，不準(zhǔn)接打手機(jī)，不準(zhǔn)從事與教學(xué)無關(guān)的事。專職體育教師必須穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋上課。嚴(yán)禁坐著上課、酒后上課。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時間。根據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)模式教學(xué)，提高各學(xué)科課堂教學(xué)效益。詳見附件各學(xué)科課堂教學(xué)評價表。課堂教學(xué)檢查。檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細(xì)聽課計(jì)劃與課堂教學(xué)檢查評估方案，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。各校建立“教務(wù)日志”，將本校當(dāng)天教學(xué)情況以及檢查課堂教學(xué)情況隨時記錄。學(xué)校建立課堂常規(guī)檢查制度：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查；學(xué)校每月一次普查、不定期抽查；教研組有目的地集中聽課，學(xué)校組織學(xué)生座談會和問卷調(diào)查等。六、認(rèn)真布臵和批改作業(yè)。布臵作業(yè)。課上練習(xí)與課后作業(yè)有機(jī)結(jié)合。（1）36年級品德作業(yè)以學(xué)生辦手抄報(bào)和開展實(shí)踐活動形式為主，在布臵手抄報(bào)時，教師要考慮每單元應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。根據(jù)每單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所有學(xué)生均參與辦報(bào)，教師對學(xué)生辦報(bào)的情況要每單元進(jìn)行評價、展示并存檔。科學(xué)作業(yè)以手抄報(bào)、小制作、探究活動記錄（每年級：小制作每學(xué)期2次，探究活動每學(xué)期2次）等開放形式為主，根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要考慮每單元應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。根據(jù)每單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所有學(xué)生均參與辦報(bào)，教師對學(xué)生辦報(bào)的情況要每單元進(jìn)行評價、展示并存檔。（2）課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上能完成；課外作業(yè)應(yīng)按有關(guān)文件要求布臵。（家庭作業(yè)一二年級不超過30分鐘，其他年級作業(yè)總時間不超過1個小時)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，不得加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，減少作業(yè)過程中的無效勞動和低效勞動。寄宿制學(xué)校制定出詳細(xì)計(jì)劃，適當(dāng)安排學(xué)生做完作業(yè)后的晚自習(xí)活動，例如：看新聞、講故事等。（3）各學(xué)科作業(yè)次數(shù)要求：語文1—2年級一課一作業(yè)，3—6年級每課一作業(yè)(練習(xí)冊、教材中作業(yè)均可)。習(xí)作要求 口頭作文學(xué)生進(jìn)行每天一次的口頭作文準(zhǔn)備，學(xué)生有書面材料（一年級下學(xué)期至六年級），每人一本，統(tǒng)一學(xué)生用本，每一次要標(biāo)明日期。各校要對各年級口頭作文做出不同的要求，一年級以復(fù)述課文、講故事、背誦課文、仿說句子為主；二年級寫話和復(fù)述課文、講故事、背誦課文、仿說句子相結(jié)合；三至六年級可結(jié)合單元主題、課后小練筆、學(xué)生校內(nèi)外生活等進(jìn)行小練筆。教師每天要提前面批并指導(dǎo)兩名學(xué)生的口頭作文，為第二天兩名學(xué)生的展示做充分的準(zhǔn)備。指導(dǎo)包括習(xí)作和展示兩個方面，既要重點(diǎn)指導(dǎo)如何將平時積累的好詞佳句或是有新鮮感的詞句運(yùn)用到自己的習(xí)作中，還要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自然、大方、得體的展示。每周進(jìn)行一次寫話，有單獨(dú)的、統(tǒng)一的寫話本，一年級上學(xué)期從第十周開始，可以是文字、拼音與圖文結(jié)合的方式。教師每周進(jìn)行一次批閱，每一次有5名學(xué)生做到面批，有記錄，體現(xiàn)在篇二：中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理計(jì)劃中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹全國教育工作會議、上級教育工作會議精神，落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，為實(shí)現(xiàn)“科教興市”的戰(zhàn)略目標(biāo)，而建設(shè)一流的教育。一流的教育要求一流的教學(xué)管理