【正文】 有收獲通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉(zhuǎn)關(guān)系，有助于幼兒更快的掌握知識點。后續(xù)反思與調(diào)整策略在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調(diào)動幼兒多種感官參與學習?；顒又凶層變河H自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。注重幼兒數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近幼兒。在教學中，我根據(jù)幼兒實際情況設(shè)計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據(jù)幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：1～12個數(shù)字，分針和時針．還有長針和短針。于是根據(jù)幼兒的回答隨機演示。本次活動也存在著許多不足之處：活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學學習的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。所以，在今后的教學中，應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數(shù)學、熱愛數(shù)學。大班數(shù)學教案認識時鐘 篇4教學目標：1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學生學會認識整時。2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。3．幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。4．體驗數(shù)學集體游戲的快樂。5．通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。教學內(nèi)容：教科書第91頁練習十六的第3題。教具、學具準備：多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。教學過程：一、導入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。（板書：認識時鐘）二、認識鐘面（一）觀察鐘面1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發(fā)現(xiàn)什么？說給同桌聽，開始玩吧。2．學生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流。3．小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數(shù)字格子等）這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細）又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。）（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發(fā)現(xiàn)什么？（時針走的慢，分針走的快）4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。三、認識整時出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎？（3時）你是怎么知道的？3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。整時的特點和認整時、方法這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？（分針都指到12）師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚）認整時師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。拔整時在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時。四、整時的表示方法（一）認識電子表叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們?nèi)ソ行阉?。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）在她的`床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時）鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。（二）電子表的寫法電子表中間有兩個點，小點左邊的數(shù)字表示時，右邊的數(shù)字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正五、兩種表示方法的練習聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。（注意加上早上、下午或晚上）六、過或是差幾時的情況出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（91=8）七、總結(jié)小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？師總結(jié)：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。八、游戲鞏固（一）看鐘表說時間老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生根據(jù)上面表示的時間說一說。）（二）找朋友接著第一個游戲，當學生說對后，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。九、綜合應(yīng)用今天我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中去。現(xiàn)在請你自己做主，當一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。上午()時做()(：)做()()時做()下午(：)做()()時做()十、作業(yè)請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。活動反思：《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識19這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。第三篇：大班數(shù)學教案：認識時鐘大 班 教 學 活 動 設(shè) 計設(shè)計意圖：鐘表是幼兒生活中比較熟悉的東西之一。本節(jié)活動主要引導幼兒對整時和半時的認識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“幾時幾分”的教學奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有一定的必要性?！毒V要》中也指出，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，：認識鐘表（王燕 江寧區(qū)萊茵東郡幼兒園）活動目標：，知道鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關(guān)系。2．通過看一看、讀一讀，畫一畫等方式，正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。3．通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴?；顒訙蕚洌喝耸忠粋€鐘表模型、PPT課件、分組游戲操作卡若干?；顒舆^程：一、以猜謎語、聽聲音的形式，導入主題。1．教師：“小朋友，今天有一位客人想和大家一起做游戲，（出示課件）“滴答滴答，滴答滴答??會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?！笔钦l呢？（鬧鐘），提問：“你在桌面上看到了什么？針有幾根？它們有什么不同？”引導幼兒觀察鐘面（有1——12的數(shù)字，分針是長的，時針是短的）。二、探索發(fā)現(xiàn)當整點、半點時，分針和時針的位置規(guī)律，正確辨認整點。，尋找規(guī)律。——引導幼兒試著認讀鐘面上的時間（播放課件：指針停止轉(zhuǎn)動）——提問：“現(xiàn)在是幾時？分針指幾？時針指幾？你是怎么知道鐘表上的時間的？——演示課件：鐘面時間分別是6：00、8：00、12:00，幼兒觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？，引導幼兒尋找規(guī)律和發(fā)現(xiàn)與整時的區(qū)別?！龑в變河^察鐘面時間為：6點半、8點半、12點半?！獛熡坠餐〗Y(jié)整時的規(guī)律：長長的分針指向12，短短的時針指幾就是幾時整。長長的分針指向6，短短的時針超過幾就是幾點半。三、幼兒動手操作 第一次操作：幼兒按指示牌撥鐘表，如：8：00、9:00等，指到幼兒正確區(qū)分時針針和分針作用。（人手一面時鐘）第二次操作：第一組、畫時針和分針：根據(jù)指示畫時針和分針第二組：連線：先觀察鐘面是幾點，再和相應(yīng)的時間連線。第三組：填時間：先觀察桌面是幾點，再用正確的方式進行記錄。四、利用課件，鞏固內(nèi)容。——觀看圖片明明的一天，請幼兒看一看，說一說，明明在什么時間做什么事情？（鞏固對整時和半時的認識）——比較觀察的兩個時間段的圖片，為什么都是在8時呢？（第一幅圖：鐘面8時整，一位小朋友在上課；第二幅圖：鐘面8時整，小朋友在睡覺。）——共同總結(jié)：因為一天中有上午和下午時間兩個時間段。（進一步滲透上午和下午這一時間的概念）課后反思：本節(jié)活動主要利用多媒體的手段和幼兒分組操作，使一節(jié)枯燥無味的認識時間活動讓幼兒學起來很輕松、愉快，大部分幼兒能夠基本掌握對整點半點的認識，并建立初步的時間概念。在課件的準備上，如能將整點和半點的時間更改為幼兒生活化的時間，（如8時整改為8:00等）其次后面對上午和下午的概念不能夠草率的“想當然”，可將說成早上的8點和晚上的8點即可，或者給孩子學習知識的一個提升，出示7：15的鐘面，作為延伸環(huán)節(jié)，以及整節(jié)活動，教師的語言過于“激昂”，注意教學活動的語言特點，音揚頓挫這樣幼兒更容易接受。第四篇：大班數(shù)學教案認識時鐘【精華】大班數(shù)學教案認識時鐘四篇大班數(shù)學教案認識時鐘 篇1活動目標：了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。活動準備：幼兒人手一份硬紙片鐘動物手偶實物鐘活動過程：一、引入并簡單認識鐘及其作用。引入并簡單認識鐘的種類及其作用。教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）簡單認識鐘面。教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么？總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。提問：這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字，提問：(1)正上面的是數(shù)字多少？（12）(2)正下面的是數(shù)字多少？（6）二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備—開始?。ń處煵僮麋姳恚┨釂枺赫l跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。三、認識整點。教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你?？寸姷臅r候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。四、請個別幼兒練習。練習撥7點，8點，9點，10點……12點。五、全體練習。請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床