【正文】 弱了課堂教學(xué)作為教學(xué)主陣地的作用。處理好板書，把教學(xué)的目的要求，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)有目的有次序的精心設(shè)計(jì)成提綱式板書，能起到教學(xué)目的明了，教學(xué)要求重點(diǎn)突出，學(xué)生掌握容易有序，還能及時(shí)起到溝通師生情感的作用。參考文獻(xiàn)：多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)第二篇：多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用文獻(xiàn)綜述:多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用顏 娜遼陽(yáng)市一高中(遼陽(yáng)研究生課程班)一、多媒體技術(shù)和多媒體教學(xué)1．1 媒體和多媒體技術(shù)的基本概念國(guó)際電話電報(bào)咨詢委員（Consultative Committee on International Telephone and Telegraph，國(guó)際電信聯(lián)盟ITU的一個(gè)分會(huì)）把媒體分成5類：(1)感覺媒體（Perception Medium）(2)表示媒體（representation Medium）(3)表現(xiàn)媒體（Presentation Medium）(4)存儲(chǔ)媒體（Storage Medium）(5)傳輸媒體（Transmission Medium）多媒體的英文單詞是Multimedia，它由media和multi兩部分組成。一般理解為多種媒體的 綜合。多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡(jiǎn)單復(fù)合，它是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動(dòng)畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。多媒體技術(shù)現(xiàn)已廣泛被應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域。1．2 多媒體教學(xué)的基本模式教學(xué)模式是指完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的一種范式，它包括教的模式和學(xué)的模式及有關(guān)的教學(xué)策略。（1）課堂演播教學(xué)模式（課堂講解教學(xué)模式）（2）個(gè)別化教學(xué)模式（3）計(jì)算機(jī)模擬（4）探索式教學(xué)模式 rientation）（5）協(xié)作化教學(xué)模式（6）基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式 1．3 多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)（一）、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件環(huán)境（1）課堂演示教室（2）網(wǎng)絡(luò)教室（3）現(xiàn)代教學(xué)資源中心與電子閱覽室（4）校園網(wǎng)（二）、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件系統(tǒng)（1）多媒體素材制作軟件文字處理：記事本、寫字板、Word、WPS 圖形圖像處理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand 動(dòng)畫制作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash 聲音處理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit視頻處理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere（2）創(chuàng)作工具編程語(yǔ)言：Visual Basic、Visual C++、Delphi多媒體寫作系統(tǒng)：Authorware、Director、Tool Book、Flash（3）多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件各種可用于課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、演示的教學(xué)課件。二、充分利用多媒體，提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，而且還能實(shí)現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間的轉(zhuǎn)換，并具有信息量大，傳遞方便等特點(diǎn)。多媒體可將書本知識(shí)化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用，能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。下面是幾點(diǎn)具體做法。（一）、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和媒體效益，選擇多媒體教學(xué)是為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。課堂上的一切行為都必須遵循目標(biāo)指導(dǎo)法則，教學(xué)媒體作為教學(xué)的重要手段，要最大限度地發(fā)揮其作用與效益，其選用的原則自然也必須與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。因此，媒體的應(yīng)用決不能隨心所欲，必須做到媒體展示的知識(shí)內(nèi)容與教材相適應(yīng)，與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)。（二）、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇多媒體心理學(xué)研究表明，少年的大腦皮層長(zhǎng)時(shí)間處于高度興奮狀態(tài)，容易使身心疲倦。據(jù)此，電教媒體雖有加快教學(xué)節(jié)奏，加大教學(xué)力度，優(yōu)化教學(xué)效果的作用，但它具有聲、光、電的綜合刺激，使用一定要適時(shí)適度，在一堂課內(nèi)頻繁濫用，其結(jié)果勢(shì)必事與愿違。如在《人類神經(jīng)調(diào)節(jié)》一課，只在“條件反射的建立”上放錄相帶，讓學(xué)生真正理解條件反射與非條件反射的區(qū)別和聯(lián)系就足矣。（三）、根據(jù)不同課型選擇多媒體㈠.新授課：在初中生物教學(xué)中，新授課是課堂教學(xué)的主體。教學(xué)目的在于認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)，為了達(dá)到這一目的，應(yīng)在課堂教學(xué)中充分利用多媒體的直觀優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)選用媒體作為教學(xué)的輔助。㈡.實(shí)驗(yàn)課：實(shí)驗(yàn)課是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和獨(dú)立操作的能力，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、提高分析觀察能力的目的。㈢.單元復(fù)習(xí)課：一單元的內(nèi)容較多，可用投影濃縮單元教學(xué)內(nèi)容，建立系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)知體系，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。三、多媒體輔助教學(xué)的幾個(gè)誤區(qū)隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來(lái)越接近現(xiàn)代技術(shù)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已越來(lái)越多地走進(jìn)生物課堂。然而在課件制作和實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，卻存在著一些誤區(qū)。誤區(qū)一：教育手段先進(jìn)，教育思想便先進(jìn)。現(xiàn)代教育理論要求必須充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，但有一些教師認(rèn)為只要教育手段先進(jìn)了，教育思想便先進(jìn)。于是在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代教育的外衣內(nèi)，進(jìn)行著傳統(tǒng)教學(xué)模式的翻版，教師依然是講解的中心，學(xué)生依然是被動(dòng)的接受者，灌輸、填鴨之風(fēng)依然我行我素。誤區(qū)二：公開課，尤其是評(píng)優(yōu)課一定要用多媒體。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn)：有利于個(gè)別教育，可以做到因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有利于發(fā)展學(xué)生的智能。因此在一些地區(qū)，某一些學(xué)校便片面追求多媒體輔助教學(xué)，甚至形成“無(wú)多媒體不成公開課”的局面，而其所用的所謂的多媒體課件，只是簡(jiǎn)單的文字加圖片，是用投影片完全能夠?qū)崿F(xiàn)的，這樣大材小用，造成大量資源浪費(fèi)。多媒體成了名副其實(shí)的花架子。誤區(qū)三：多媒體是教師講解演示的工具。多媒體的性質(zhì)是什么？或許有很多老師都會(huì)回答：多媒體是教師講解演示教學(xué)內(nèi)容的工具。然而，錯(cuò)了！教學(xué)媒體應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、接受新信息并最終掌握知識(shí)形成能力的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，而不再是教師講解演示的工具。對(duì)于多媒體輔助教學(xué)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，我們應(yīng)該努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn)，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn)，這樣才能起到事半功倍的效果。通過(guò)對(duì)以上所列出論文的閱讀，發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)與中學(xué)生物教學(xué)整合的研究具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。于是，我確定了以多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用作為本論文的研究目標(biāo)。（資料來(lái)源：中學(xué)生物教學(xué)資源網(wǎng)）第三篇：淺談多媒體在生物教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)多媒體在生物教學(xué)中盡顯優(yōu)勢(shì)湖南冷水灘仁灣中學(xué) 莫華英摘要：多少年來(lái)，在傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式中教師是教學(xué)內(nèi)容的施授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。這種既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，也落后于科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)的新要求。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，使生物教學(xué)視聽化、形聲化，深受學(xué)生的歡迎。可見，教學(xué)媒體是一種知識(shí)載體,它既是教師的輔助工具,又是學(xué)生的認(rèn)知工具。關(guān)鍵詞：多媒體 生物教學(xué) 應(yīng)用正文：,實(shí)驗(yàn),觀察,更好地理解生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能,發(fā)展他們的智力和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,觀察能力,化虛為實(shí),化抽象為直觀,在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用,能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,必須深入研究和恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì),開發(fā),運(yùn)用多媒體,使之與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,優(yōu)化課堂教學(xué),力求最大限度地提高效率,。一、多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提高興趣。多媒體能把語(yǔ)言文字所描繪的情境直觀形象逼真地展現(xiàn)出來(lái)，能把學(xué)生的非注意力因素集中起來(lái)，能使學(xué)生從聽覺、視覺上去領(lǐng)略語(yǔ)言文字描繪“美”的情景，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生才喜歡學(xué)習(xí)生物學(xué)科。例如：在講八年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物行為的主要類型》時(shí)，我用視頻分別播放了蛇、獅子、鮟鱇魚的取食行為；狗、獅、狼、鳥兒的領(lǐng)域行為；猴子、雄盤羊的攻擊行為等。學(xué)生看到這有趣的視頻，頓時(shí)興趣高漲，學(xué)習(xí)的積極性一下子大大地提高了，學(xué)生的思維一下子就活躍起來(lái)了。二、加強(qiáng)直觀，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程生物學(xué)中有很多的知識(shí)比較抽象，難于理解，比如，過(guò)去在講“生態(tài)與環(huán)境”時(shí)，有許多概念都是很抽象的，如“演替”這一概念，講得不外乎是強(qiáng)調(diào)演替的定義，從文字到文字，顯得空洞泛味，死記硬背，學(xué)生往往是一知半解。而通過(guò)多媒體教學(xué)，可把長(zhǎng)滿樹木的森林，加以外界的影響，變成光禿禿的石頭山；而荒山禿林亦可以通過(guò)多媒體作用，重演植樹造林的工程，使之變成青山綠水的仙境。這樣教學(xué)，不用死記死背，學(xué)生很容易理解這一概念的內(nèi)容。通過(guò)直觀、生動(dòng)而形象化再現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生興趣濃、記憶快、效果好。三、多媒體教學(xué)再現(xiàn)情景，突破知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。多媒體在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，不僅能突破知識(shí)的重難點(diǎn)，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味?；橄鬄榫唧w，化難為易。例如在七年級(jí)上冊(cè)“開花與結(jié)果”一課時(shí)，同學(xué)位對(duì)傳粉與受精很迷糊，如果利用多媒體教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且化解了難點(diǎn)，使學(xué)生在愉悅中接受知識(shí)，教學(xué)效果很好。四．增大課堂信息量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率在介紹“生態(tài)系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)”一節(jié)時(shí)，一般按教學(xué)要求需要安排兩節(jié)課，這部分教學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面大，如果處理不好，就有可能影響到教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)應(yīng)用使得生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)清晰地各個(gè)部分展示出來(lái)，如生態(tài)系統(tǒng)的成分，通過(guò)圖片介紹使學(xué)生很快就了解各種成分在生態(tài)系統(tǒng)的位置、作用以及各成分之間的相互關(guān)系。通過(guò)電影片斷再現(xiàn)菜地生態(tài)系統(tǒng)中：菜→蟲→青蛙→蛇→鷹這一食物鏈。這樣教學(xué)使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂密度更大，教學(xué)效果明顯提高。密度的增加，使得課堂教學(xué)使用時(shí)間有了余地，使學(xué)生