初二物理期中考試質(zhì)量分析發(fā)言稿-文庫(kù)吧
2025-10-31 18:12 本頁(yè)面
【正文】 決問(wèn)題的能力較差。學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)問(wèn)題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。受數(shù)學(xué)計(jì)算題解題方法的影響，學(xué)生在解題步驟中不帶單位，且不進(jìn)行單位換算。五、典型錯(cuò)誤及對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，以教材為依據(jù)，重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)。重視物理知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形良好的成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。加?qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生的過(guò)失性失分。如：計(jì)算欠準(zhǔn)確，格式不規(guī)范，等導(dǎo)致一些學(xué)生過(guò)失性失分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少考試中的過(guò)失性失分。第三篇：初二物理期中考試試卷分析八年級(jí)物理期中考試試卷分析民勤六中許曉玲這次的期中考試試題，盡量地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，最大限度地覆蓋了章節(jié)的重難點(diǎn)，閱讀量適中，圖片為試題增加了濃厚的想象色彩，1114選擇題把識(shí)圖與公式的組合推理綜合起來(lái)，因?yàn)樾路f而難度系數(shù)降低。填空題注重基礎(chǔ)難度系數(shù)小，同時(shí)也力爭(zhēng)有所突破24題難度較大。實(shí)驗(yàn)探究題力求新的視角和設(shè)問(wèn)，盡可能地考查學(xué)生的能力，沒(méi)有選擇平常學(xué)生們練熟的題型。計(jì)算題只是突出考察基本公式的運(yùn)用，難度也不大。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣添加了一道難度大的附加題。從學(xué)生的具體成績(jī)來(lái)看，有了很大的提升，%和59%.及格學(xué)生中的60分以上也占到了大半。說(shuō)明物理科與其他科的協(xié)調(diào)性還有待調(diào)整。另外不及格的學(xué)生當(dāng)中30分以下的人數(shù)也有了非常明顯的減少。學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握程度和熟練程度都有了很大的提升。從卷面來(lái)看，90%的同學(xué)出現(xiàn)失誤和失分的題目主要有三個(gè)：選擇題的15題，既考察學(xué)生們的讀圖能力，還考察學(xué)生們利用公式p=ρgh，F(xiàn)=PS進(jìn)行綜合推理的能力，胡克定律的計(jì)算。識(shí)圖時(shí)要運(yùn)用公式ρ=ρgh直接看出他們的壓強(qiáng)難點(diǎn)之一，由壓強(qiáng)相等推導(dǎo)出ρ甲h甲﹤ρ乙h乙 是難點(diǎn)之二，推導(dǎo)出F甲﹥F乙是難點(diǎn)之三，最大的難點(diǎn)在于讀圖方式的新穎，和學(xué)生們不大具備的綜合能力。在今后的課堂指導(dǎo)過(guò)程中可以適當(dāng)增加這方面的練習(xí)。填空題21題的難點(diǎn)在于學(xué)生們沒(méi)有關(guān)注相同質(zhì)量的細(xì)節(jié)，出現(xiàn)失誤也是學(xué)生出錯(cuò)的主要原因之一。24題是在物質(zhì)密度問(wèn)題上進(jìn)一步拓展進(jìn)行的，學(xué)生們沒(méi)有進(jìn)行受力分析是出錯(cuò)的主要原因。實(shí)驗(yàn)題28題的難點(diǎn)在于測(cè)力計(jì)的使用技巧和二力平衡知識(shí)的合理整合，并且要把實(shí)驗(yàn)操作與原理進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)；學(xué)生們對(duì)于滑動(dòng)摩擦力的掌握還有較大的機(jī)械性，不能在不同環(huán)境中靈活機(jī)變；對(duì)于操作問(wèn)題的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)以及合理應(yīng)對(duì)技巧還沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在今后的課堂指導(dǎo)過(guò)程中要多進(jìn)行這方面的探究嘗試和訓(xùn)練，我相信如果在經(jīng)歷明確的方法指導(dǎo)之后，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，學(xué)生們的應(yīng)對(duì)效果要會(huì)好得多。60%以上同學(xué)的問(wèn)題：1122224題，學(xué)生們對(duì)于壓強(qiáng)和摩擦力中的壓力差別，壓力與重力的聯(lián)系，受力面積的變化，綜合在一起的思考能力還有較大的欠缺。如果其中有一個(gè)概念和關(guān)系把握的不到位，都會(huì)出岔子，因而顯得綜合性過(guò)強(qiáng)，難度大。另一個(gè)是關(guān)于質(zhì)量與重力比值的位置差異，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)期初學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生都沒(méi)有明確要求，使得許多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有足夠的重視而不能準(zhǔn)確掌握，只是其一，如果讓部分有心的學(xué)生深刻反思，會(huì)在很大范圍內(nèi)擴(kuò)大學(xué)生們的掌握目標(biāo)，必然超出學(xué)生能力要求的范圍，會(huì)使相當(dāng)多的中檔生面對(duì)一些相對(duì)邊緣的知識(shí)無(wú)所適從，提高學(xué)生們掌握物理
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