【正文】 程的教育和管理得到加強。立足課堂主渠道，建立必修課、選修課、科技教育實踐活動三位一體的中小學生科技教育體系，%的中小學校按照省頒課程標準，開足開齊科學課程和科學實驗課。加強對中小學科學課程教學情況的檢查和指導，作為教育工作考核的重要指標。加強科學教育教材建設，讓科學教育貼近生活，如小學編寫《鄉(xiāng)土教材》，初中編制《三明地理》、《三明歷史》；各中小學校依據(jù)地方與學校實際編寫校本課程教材，如三明一中的《文筆新泉》、《古典詩詞教學》，三明二中的“走進文化名人教學”系統(tǒng)校本教材，市教育局編撰的《綜合實踐活動》、《課程資源的開發(fā)與管理》等，深受學生歡迎。二是農村未成年人參與科普活動機會明顯增多。以推進“義務教育標準化學?！苯ㄔO為契機，加大科技教育資金投入，“福建省義務教育標準化學?！边_71所。推進農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程實施，于2008年3月前全部建成使用并通過省級驗收，共投入經(jīng)費3227萬元，受益學生達30多萬人；推進城鄉(xiāng)教師幫扶、交流制度，輻射新科技信息，把開展“送教下鄉(xiāng)”與“帶課進城”活動作為一項常態(tài)化的工作。部門主動作為，如市婦聯(lián)重點推進社區(qū)、農村留守兒童和流動人口子女等家長學校建設，做大做強關愛留守兒童品牌，提高母親科學素質，發(fā)揮家庭教育在提高未成年人科學素質中重要作用。三是課外科技活動廣泛開展。教育和科技、科協(xié)部門出臺《關于加強中小學科技教育工作的意見》，推動青少年校內外科技活動開展。廣大中小學校每年制定科普活動計劃，組織學生參加各種適合其年齡特點和認知規(guī)律的科普活動。利用班 級、團隊活動，在學生中廣泛開展保護生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源能源、崇尚科學、心理生理健康等知識普及。每年組織或舉辦我市中小學生參加各級“青少年科技創(chuàng)新大賽”、“青少年機器人競賽”、“中小學生電腦制作競賽”等活動，培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并鼓勵高中學生參加奧林匹克競賽，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批學有專長的優(yōu)秀學生。繼2008年我市成功承辦第23屆省青少年科技創(chuàng)新大賽后，我市在第225屆福建省青少年科技創(chuàng)新大賽中又獲佳績，獲獎近百項。今年4月，我市承辦全省第八屆青少年機器人大賽，我市參賽隊伍和獲獎成績人數(shù)又創(chuàng)歷史新高，41個隊獲獎。據(jù)統(tǒng)計，2006年以來，我市共舉辦科普（技）講座64次、科普（技）展覽40余次、科普（技）競賽60余，中小學受教育面達100%。四是組織科技工作者與未成年人開展面對面的科普活動。組織院士、專家、科技工作者、科普志愿者、大學生走進農村、社區(qū)、校園和科普基地，開展院士專家科普報告團老區(qū)行、科普進校園、大手拉小手科技傳播行動、科技專家進校園（社區(qū)、科普基地）、科普掛圖校園巡展等活動，向學生宣傳普及科學知識。院士專家科普報告團在我市做《星空探密》、《如何提升青少年創(chuàng)新課題研究的質量》等50場（次）知識性、趣味性、互動性強的科普報告會。，農民和城鎮(zhèn)勞動人口的科學素質顯著提高。一是建立農村科學教育、宣傳和培訓體系。深入推進農村黨員、基層干部科技素質培訓，組織部門制定《“十一五”全市農村基層干部和黨員科技培訓規(guī)劃綱要》，對全市農村黨員、基層干部開展新一輪科技培訓，力促黨員掌握23門實用技術、專業(yè)技能。加強對農村青年、婦女、農業(yè)生產專業(yè)戶、科技示范戶、農村經(jīng)濟組織帶頭人的 培訓。2006年以來，全市培訓農村技能勞動者10萬人，實現(xiàn)4萬名農村勞動力向非農產業(yè)轉移，4236人獲綠色證書，862人獲農民技術員職稱、174人獲農民技師職稱；組織實施“科普惠農興村計劃”，深化“村會協(xié)作”活動，結協(xié)作對子2100多個，年平均開展各類技術培訓800多期，（次），共推廣新品種、新技術120余項（次）。二是大力開展農民科技培訓。在農村開設各縣農函大分校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學輔導站、村輔導班，形成上下貫通的市、縣、鄉(xiāng)、村四級農村科普網(wǎng)絡，加強培訓，提高農民科學文化素質，農村富余勞動力向非農產業(yè)轉移就業(yè)能力增強，（場），培訓農民106萬余人次。組織專家送技術上門，先后組織19批72名專家、在職市管拔尖人才到12個縣（市、區(qū)）開展科技咨詢、技術員培訓等活動。開展星火科技培訓，建立市縣生產力促進服務聯(lián)盟運作機制，建立健全培訓服務管理制度，形成食用菌、名優(yōu)果茶、竹林開發(fā)、畜禽養(yǎng)殖等支柱產業(yè)培訓計劃，現(xiàn)有3所國家級星火學校。三是廣泛開展科技下鄉(xiāng)和科普活動。深入開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、萬名科技專家進千村、科普快車山區(qū)行等活動，總結推廣科技入戶、科技咨詢服務站等行之有效的做法，探索科技人員與農民互動的科技咨詢服務長效機制。三年來，共組織2000余名專家、科技人員開展科技下鄉(xiāng)活動300多次，輻射500多個村莊，近20萬農民參加了活動，向農民贈送20萬余冊科普圖書和光盤。四是開展農村科技、科普示范和創(chuàng)建活動。抓好“一縣一業(yè)科技示范”重大科技專項實施和“海峽西岸星火產業(yè)帶”建設，認真實施國家科技富民強縣專項行動計劃“南方紅豆杉關鍵技術示范推廣及產業(yè)化培育”項目和省星火計劃“一縣一業(yè)科技示范”重大科技專項“三 元區(qū)人工速生材高效利用產業(yè)化示范”、“寧化特色畜牧產品養(yǎng)殖及深加工產業(yè)示范”項目的過程跟蹤、管理和指導工作，產業(yè)帶建有19個市級星火創(chuàng)新龍頭企業(yè)和13個農作物優(yōu)良種苗基地，承擔的國家、省、市科技計劃項目占全市的70%以上。開展全國和省級先進農村專業(yè)技術協(xié)會、先進農村科普示范基地和農村科普帶頭人和“百強農技協(xié)”評選活動。2006年以來，我市6個協(xié)會（基地）獲得中國科協(xié)、財政部授予“全國科普惠農興村”先進集體、4人獲“全國科普惠農興村”科普帶頭人稱號；18個協(xié)會（基地）獲得省科協(xié)、財政廳授予“福建省科普惠農興村”先進集體，10人獲“福建省科普惠農興村”科普帶頭人稱號，17個協(xié)會獲省科協(xié)“百強農技協(xié)”稱號，爭取國家、省配套獎補資金250萬元。持續(xù)開展全國科技進步考核和全國科普示范縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村、戶等創(chuàng)建活動，三明市、永安、泰寧獲全國科技進步考核工作先進市（縣）稱號，并有全國科普示范縣（區(qū)）2個、省級科普先進縣4個和省級科普示范街道、社區(qū)37個。此外，我市還積極開展 “十大杰出青年農民”、“市農村青年技術創(chuàng)業(yè)致富帶頭人”、“市農村青年科技創(chuàng)業(yè)致富示范基地”評選、表彰活動。五是建立健全農村科技教育、傳播與普及服務組織網(wǎng)絡和人才隊伍。整合“三明農業(yè)155”、“林業(yè)96355”、“三明星火網(wǎng)”、“三明農副產品供銷網(wǎng)”和三明科技信息體系等各部門公共信息資源，綜合運用網(wǎng)絡通訊技術、數(shù)據(jù)處理和資源管理技術及其它信息技術，構建農村科技信息服務體系，實現(xiàn)“省地縣協(xié)同運作建平臺、縣鄉(xiāng)村一線貫通作服務”的農業(yè)信息化大格局，三明市農業(yè)155網(wǎng)站走在全省農業(yè)系統(tǒng)同行業(yè)第一。建立農技人員和“鄉(xiāng)土人才”隊伍，全市共有7982人取得農民技術職稱，為我市新農村建設的快速推進起到了人才支撐作 用。實施引才引智工程，積極爭取省上支持，已有10名專家學者到我市有關部門、縣（市、區(qū)）擔任科技副職；引進國內外高端人才236人；由北京林業(yè)大學研究生院首次在三明招收培養(yǎng)農業(yè)推廣（林業(yè)領域）碩士專業(yè)學位研究生；實施高校畢業(yè)生“三支一扶”、選調生、選聘生、大學生志愿服務西部和欠發(fā)達地區(qū)等計劃就業(yè)項目招募、派遣工作，2006年以來，通過公開招考聘用到我市基層服務的高校畢業(yè)生3528名。截止2009年底，全市農村實用人才8萬多人，其中農民技術人員8344人，農民高級技師和農民技師247人，農民助理技師 1265人，，能工巧匠3656人；1733個行政村共選聘農村“六大員”，農村科普宣傳員1481人。，城鄉(xiāng)居民科學素質水平差距逐步縮小。一是加強對勞動者科技教育培訓的宏觀管理，進行專門的規(guī)劃、組織和監(jiān)督實施。健全職業(yè)技能培訓體系，優(yōu)化培訓資源，形成農口、勞動保障、科技系統(tǒng)以及工青婦殘聯(lián)等協(xié)調配合的工作機制。在全市街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)（行政村）建立一批定點職業(yè)培訓機構，形成了市、縣、鄉(xiāng)、村四級培訓服務網(wǎng)絡；勞動保障基層平臺已經(jīng)覆蓋全市11個街道、72個社區(qū)、74個鄉(xiāng)、57個鎮(zhèn)、1723個行政村；建立10個高技能人才基地，技術工人中有1人享受政府津貼、18人獲得省以上技術能手稱號。形成具有三明技工教育培訓特色的師資培養(yǎng)培訓工作格局，市區(qū)三所技工學校整合組建高級技工學校已經(jīng)通過人力資源和社會保障部的批準。以技能人才培養(yǎng)為主線，大力推進職工素質提升工程，2006年來，，開展崗位練兵5萬多人次。建立企業(yè)事業(yè)單位從業(yè)人員帶薪學習制度，鼓勵職工在職學習，形成用人單位和從業(yè)人員共同投資職業(yè)培訓的機制，市總工會還認真落實企業(yè)職工教育經(jīng)費提取和使用有關規(guī)定，維護城鎮(zhèn)勞動人口的學習權和發(fā)展權。二是將勞動人口應具備的基本科學素質內容納入各級各類職業(yè)教育和成人教育的課程內容和培訓教材，將有關科學素質的要求納入國家職業(yè)標準，作為各類職業(yè)培訓、考核和鑒定的內容，進城務工人員的職業(yè)技能水平和適應城市生活的能力得到提高。將《創(chuàng)新能力與職業(yè)道德》、《科學發(fā)展觀與海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設》等作為教材，舉辦各