創(chuàng)建先進基層黨組織措施-文庫吧
2024-11-14 18:10 本頁面
【正文】 學(xué)校，參加黨支部的動員大會、民主生活會，對黨建工作給予具體指導(dǎo)。分管領(lǐng)導(dǎo)郭松副主任也經(jīng)常就學(xué)校的黨建工作，黨員作風(fēng)建設(shè)工作提出具體要求。在高新區(qū)管委會黨工委和組織部的悉心指導(dǎo)下，學(xué)校黨建工作不斷向著規(guī)范 1 化、標(biāo)準(zhǔn)化邁進。我們的主要做法是：一、思想當(dāng)先蜂，造就良好師德，展現(xiàn)教師風(fēng)采科學(xué)發(fā)展觀的核心是堅持以人為本、德育為先，鑄造良好師德，以德育人、以情育人．深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動以來，學(xué)校黨支部把學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀作為學(xué)校造就良好師德，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的思想保證，進一步引導(dǎo)黨員加強思想建設(shè)，增強黨性意識，政治意識、大局意識，樹立科學(xué)發(fā)展的意識，廣大黨員帶頭以思想當(dāng)先鋒，樹形象、鑄師魂，端正教育思想，不斷把教師思想道德建設(shè)推向更高的水平。學(xué)校黨支部在黨員、教師中組織開展了以“愛的教育”為核心的“獻六心”活動，倡導(dǎo)每位教師把“愛心、耐心、關(guān)心”獻給學(xué)生，把“信心、恒心、責(zé)任心”獻給事業(yè)，開展“師愛進千家”活動。黨員率先垂范、身體力行，關(guān)心愛護師生，時刻注意以自己的言行去影響、帶動教師和學(xué)生。全國百優(yōu)班主任、云南省優(yōu)秀教師張曉麗，當(dāng)班上的學(xué)生和遠在其他學(xué)校的兒子都高燒40度時，張小麗老師選擇留在生病的學(xué)生身邊，無微不至的照顧學(xué)生．劉巧玲老師任教以來，多次榮獲五華區(qū)師德標(biāo)兵、先進教師等稱號。為了讓孩子們較好地掌握知識，健康地成長，教育教學(xué)工作中她總是一絲不茍，無私奉獻．每天她都滿懷著熱情走進學(xué)校，晚上快七點才拖著一身疲憊離校，從來沒有在意身體已經(jīng)向她發(fā)出的警告，直到校長下了死命令讓她立即去看病，她才到 2 醫(yī)院檢查，被診斷出患腸癌二期．手術(shù)后，身體情況剛有所好轉(zhuǎn)，她就堅決要求回校上課。生病期間，她沒有要求過任何特殊照顧，相反卻出色地完成了一項項工作任務(wù)。在養(yǎng)病期間，她還繼續(xù)鉆研、學(xué)習(xí)、提高，取得了研究生畢業(yè)證和繼續(xù)教育考試合格證書。她撰寫的論文《引探一一質(zhì)疑是新課改的要求》、《數(shù)學(xué)因生活而精彩》分別獲得全國論文評比一、二等獎。她參與的《生活數(shù)學(xué)與探索》、《引探教學(xué)法研究》等課題研究順利解題．劉老師被評為課題研究先進個人。她用春風(fēng)化雨的溫柔與堅強，潤物無聲的愛與關(guān)懷成就了一個個孩子健康的心靈，用她高尚的師德孕育了學(xué)生美好的品德。2006年9月，她被授予“昆明市杰出園丁”的光榮稱號．像這樣不計個人得失，默默奉獻的老師在高新一小還有很多很多，他們的事例不勝枚舉．他們以自己熱烈深厚的愛塑造學(xué)生的人格，真正做到了對孩子微笑一一任何一個孩子不會受到冷落和歧視；與孩子交談一一每一個孩子都能和老師平等對話；幫孩子明理一一讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；教孩子求知一一能耐心解答孩子提出的每一個問題；讓孩子自主一一尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；給孩子機會一一每一個孩子的特長都能得到充分展示；為孩子著想一一幫助有特殊困難的學(xué)生完成六年學(xué)業(yè)；替家長分憂一一讓孩子校園生活愉快、安全。他們以自己無私的愛實踐著“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的諾言，為讓每一個學(xué)生健康、快樂、有個性的發(fā)展盡心竭力。二、行為做表率，把各項工作任務(wù)落到實處學(xué)校黨支部始終把黨支部的規(guī)范化建設(shè)和黨員目標(biāo)管理作為促進支部工作健康發(fā)展的重要內(nèi)容抓緊抓實。規(guī)范了黨支部陣地建設(shè)。擬訂了黨建管理十項制度，將黨員的學(xué)習(xí)、教育教學(xué)、教育科研、業(yè)務(wù)提高以及幫助師生共同進步等工作目標(biāo)列入黨員目標(biāo)管理，通過目標(biāo)管理引導(dǎo)黨員和教師“愛教”一一充滿激情、愛崗敬業(yè)、關(guān)注學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、志存高遠；“會教”一一尊重科學(xué)、尊重差異，注重效能，探索教育規(guī)律，探索科學(xué)的教育方法，形成科學(xué)的教育過程，找到教育創(chuàng)新的方向；“教好”一一創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育方法，為每一個學(xué)生的發(fā)
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