【正文】 是是否認(rèn)為世界不公平？A 是10遇到困難怎么辦？ D自己解決11是否害怕被別人欺負(fù)？ B否12是否希望考上大學(xué)？ C 如果希望，大學(xué)對你意味著什么（沒來的及回答）13支持你上學(xué)的動力是什么？ 答：考上大學(xué)。家長卷您是否注重對子女的道德培養(yǎng)？ 答：注重。在您眼里您的子女有哪些優(yōu)點與缺點？優(yōu)點阿姨遲疑的很久，還是我們說了一些懂事啊、聽話啊之類的阿姨點頭認(rèn)可。缺點阿姨用一句話 “缺點那就多咯” 概括。是否會主動與學(xué)校老師聯(lián)系，以便了解子女？答：她們老師有的時候也經(jīng)常碰見，平時就是開個家長會。您最想對子女說些什么? 答：希望她讀書得行。婁智慧智慧的爸媽也都在家，爸爸在這街面上開了家“創(chuàng)維電視”，修修電視，我們文藝匯演的音響設(shè)備也是從那租的。家里條件應(yīng)該算不錯的，從智慧的穿著也可以看出一點來。智慧長得很小巧，人也很天真可愛。下面是智慧的調(diào)查問卷結(jié)果：學(xué)生卷生活中發(fā)生最能讓你感到開心快樂的事或最難忘的事是什么時候?A 和父母在一起是否認(rèn)為自己缺少關(guān)愛？ B 否是否愿意多結(jié)交朋友？ A是。因為好玩平時多久和父母交流一次？ B 每天學(xué)習(xí)壓力是否大？ B不大。最喜歡的科目是語文。是否有時會感到自己很脆弱，生活很盲目？ B 否是否認(rèn)為自己擁有獨立生活的能力？ B否是否對生活充滿希望和信心？ A 是是否認(rèn)為世界不公平？B 否10遇到困難怎么辦？ D自己解決11是否害怕被別人欺負(fù)？ B否12是否希望考上大學(xué)？ A 是。希望上最好的大學(xué)。13支持你上學(xué)的動力是什么？ 答：考上大學(xué)，回來玩。你怎么評價學(xué)校的老師，對他們有什么期待？答：好，不兇，只要聽話就不打你。（你最喜歡哪個老師??？王顯梅老師。）你認(rèn)為道德是否重要，你認(rèn)為什么是道德？些是良好的道德？答：重要。道德是一種品質(zhì)，是文明。良好的道德就是不打人、不罵人、不撒謊。17 如果遇到煩心的事情，或是壓力你會采用什么方式排解？答：煩心的事就是不會做題，這時就去問老師。18父母平常與你交流時，大多關(guān)注的是哪些方面，而你希望哪些方面被關(guān)注？答：爸爸經(jīng)常說不要罵人。希望吃飯被關(guān)注。父母做的讓你感到的事是什么，你有何感觸？答：奶奶生病，爸媽給奶奶買營養(yǎng)品。以后我也這樣照顧爸媽。（我要說這是個好孩子，最令她感到的事并不是爸媽為她自己做的。）你對自己的家庭滿意嗎？答：滿意。實際案例之一：乾紅家算是我們班比較遠、比較貧困的，雖然她跑著上學(xué)的時候只要10多分鐘就能到學(xué)校。沿著學(xué)校門前的路——應(yīng)該算大路了，走下去，走過鋼絲吊橋，還要再往下走直到再一次看到小溪，從這拐進小路——沿著小溪往山里走。沿著小路往里走，有一段田埂兼作路，比小溪高2米多吧，很窄，還塌了一點，據(jù)說是我們來之前下的那場大雨沖的。在我看來這是讓我有點發(fā)怵的一小段，雖然她們走的那么輕松自如，但我覺得那還是得算一個危險隱患吧。大路小路走了差不多一樣遠，看到聚集在一起的房子，幸好乾紅的家就在其中，就在這山腳下。接著說她家屋里的情況，那時奶奶還正在地里忙著，姐姐和同學(xué)在屋外坐著聊天，一進屋，純粹的木結(jié)構(gòu)屋子，很暗，沒有開燈，感覺這間我們叫客廳的大屋里沒有窗戶、除了桌凳并沒有其他東西，屋頂似乎也比其他人家矮一點點，臥室的門關(guān)著，往廚房門里看去好像也比較暗?，F(xiàn)在想來，她家里應(yīng)該沒有什么家用電器。再說說乾紅家里的情況，在去她家的路上，問到爸爸媽媽時，乾紅說了一句“爸爸媽媽離婚了”就開始哭起來。這種哭的沖動我是很理解并了解的。據(jù)她說，她上一次見到爸爸是她7歲的時候。到她7歲的時候她只見過爸爸5次。這已經(jīng)不是一個留守兒童這么簡單了，她的爸爸似乎把他拋棄了呀。后來從曾露娟媽媽那打聽到，乾紅的媽媽在她很小的時候就跟別人跑了，她爸爸好像死了吧，只是她不知道。聽到這兒我不禁感到悲哀，似乎又有點接受不了，乾紅被蒙在鼓里，如果她知道了會是怎樣一種情況啊。不過問校長得知，乾紅的爸爸還活著，這讓我感到了希望尚在，但校長一句“這樣還好？這樣的爸爸有還不如死了呢”讓那死而復(fù)生的希望立刻又夭折了。校長說她爸爸在外面已經(jīng)有了新的家庭了。事實確是如此殘酷?。∏t還哭著說到爺爺前幾年也去世了，這似乎對她是更大的損失，看的出來，她和爺爺很親，她很想念她的爺爺。連帶著說到“好多人都走了，他們都不在了?！钡珱]有細(xì)說是哪些親人，我也不好再問。家里只剩奶奶、姐姐和她，姐姐不是親姐姐——怎么來的姐姐她沒說。奶奶身體也不好，田地主要還靠姐姐和她料理。乾紅本人是比較開朗活潑的，這讓我放心了一些。但我在文藝匯演的活動里也看到了她懶散、霸道的一面。露娟媽媽曾說到乾紅比較油，大概是狡猾的意思。我只是覺得，這個小小的姑娘對一些事情的認(rèn)識比較深刻，至今我還是沒發(fā)現(xiàn)多少很狡猾的跡象，所以對于這個評價我多少有點困惑。可能因為乾紅正式上課以后是主動跟我說話的人之一，對我很親，所以我對她的好感——我覺得她學(xué)習(xí)應(yīng)該不差、性格也活潑，讓我忽略了她其他的方面——上課不怎么回答問題，排練的時候不認(rèn)真、早早地就想回家，情緒有一點點極端——對于男生的討厭可能達到了憤恨的地步，和婁港秸像相互有仇一樣。第二篇：農(nóng)村留守兒童調(diào)研報告農(nóng)村留守兒童調(diào)研報告農(nóng)村留守兒童調(diào)研報告幫到您！ 伴隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，城市化進程的不斷加快，大批農(nóng)民特別是青壯年勞動力外出打工，為家庭帶來收入的同時也產(chǎn)生了一個并將長期存在的特殊弱勢群體“留守兒童”。他們遠離父母，承擔(dān)了本不該這個年齡承擔(dān)的諸多壓力和問題。為從根本上了解留守兒童目前生活、學(xué)習(xí)、思想、心理、情感等方面的問題，促進留守兒童健康成長，經(jīng)發(fā)放問卷調(diào)查表、實地走訪和座談等方式對我市留守兒童進行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示：xxxx市留守兒童總?cè)藬?shù)為4352人，其中農(nóng)村留守兒童人數(shù)為2760人，%，大多數(shù)留守兒童以隔代監(jiān)護為主，少數(shù)人寄養(yǎng)在親屬和朋友家中。一、存在的主要問題由于失去父母庇護和正常的家庭教育與溝通，孩子學(xué)習(xí)成績較差，親情缺失，成長過程處于長期放縱狀態(tài)，性格得不到良好的規(guī)范，心理得不到正確的疏導(dǎo)，安全得不到有效保障，思想道德得不到及時的培養(yǎng)，加之教育管理不到位，社會關(guān)愛不足等因素，致使留守兒童不同程度存在著“感情失落、生活失管、學(xué)業(yè)失教、心理失衡、道德失范、安全失防、健康失保、行為失控”等困難和問題。二、存在問題的主要原因。由于土地少、機械化作業(yè)以及部分農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對滯后等因素，使大批農(nóng)村富余勞動力從固守的土地中解放出來，為了生活或生存，他們不得不選擇進城務(wù)工，并形成家庭化流動趨勢。在不能輕易放棄城市工作機會的同時，又因住房、戶籍、就學(xué)、升學(xué)以及高額學(xué)費等因素不能將孩子帶在身邊，致使“帶不出”與“回不來”的雙重矛盾突顯。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市農(nóng)村留守兒童的家庭雖然經(jīng)濟不富裕，但也不至于到了只能通過進城務(wù)工的方式才能生存的地步，他們大多是可以在本鄉(xiāng)本土通過辛勤勞動來維持家庭正常生活的，但他們教育意識淡薄，抱著快速改善家庭生活現(xiàn)狀的求富心態(tài)，不惜拋家棄子，背井離鄉(xiāng)，疲于賺錢。在經(jīng)濟方面小有收獲的同時，他們放棄的是對孩子的監(jiān)護，失去的是家庭的親情、對子女的關(guān)愛、溝通和教育，造成的是孩子在成長初期就已感情失落、心理失衡、行為失控等越來越多的問題出現(xiàn)。經(jīng)調(diào)查，由于農(nóng)村經(jīng)濟條件相對落后，一些優(yōu)秀教師選擇進入條件相對好的學(xué)校教學(xué)或應(yīng)聘到外地城市生活，使得農(nóng)村學(xué)校在師資配置方面明顯不足，老師素質(zhì)參差不齊，致使部分農(nóng)村學(xué)校仍不能擺脫應(yīng)試教育的理念，將有限的師資還是放在了追求升學(xué)率上，升學(xué)必考科目是他們研究的主要方向，成績相對好的學(xué)生是他們關(guān)注的主要對象，而道德、情感、心理、安全、法制等方面卻疏于管理，流于形式，留守兒童在得不到家庭情感交流和教育的同時，又一次失去了學(xué)校對他們思想行為梳理和引導(dǎo)的機會。調(diào)查中很突出的一個問題就是，留守兒童多數(shù)由他們的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺來撫養(yǎng)，少數(shù)寄養(yǎng)在親屬甚至朋友家中。由于體弱多病、年齡差距大、文化素質(zhì)偏低、思想觀念陳舊等諸多因素影響，在與孩子溝通方面存在很大困難，重養(yǎng)輕教，基本都是限于照顧孩子的吃穿和冷暖，而對于孩子所想、所需都一概不知或是根本沒想到要關(guān)心，出現(xiàn)了問題往往有的是包庇、慫恿，有的是打罵、體罰，造成孩子本應(yīng)得到溫暖、關(guān)愛的童年變?yōu)樵缡斓某赡?。三、關(guān)愛留守兒童工作開展情況 關(guān)心農(nóng)村留守兒童健康成長已引起各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的普遍關(guān)注和重視。針對留守兒童自身特點和存在問題，相關(guān)部門采取了一系列行之有效的工作措施，并取得了一定成效。市委市政府實施的民生工程使留守兒童普受惠、受實惠，如配新校車、開展兒童計劃免疫、醫(yī)保實行覆蓋、寄宿食堂衛(wèi)生監(jiān)管，以及市委組成志愿服務(wù)隊伍，兒童社工隊伍，結(jié)對幫扶等。市婦聯(lián)為確保關(guān)愛留守兒童工作真正落到實處，設(shè)定專人具體負(fù)責(zé)留守兒童的組織、協(xié)調(diào)工作；開展了“農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查”的專題調(diào)研，建立健全了留守兒童專項檔案；加強了陣地建設(shè)，在全市303個行政村成立了“留守兒童之家”，并利用“三八”維權(quán)周、“六一”兒童節(jié)等有利契機，開展法律法規(guī)知識宣傳，為兒童提供心理輔導(dǎo)；積極爭取上級部門支持，在山城鎮(zhèn)大灣村和大安村建立了兩所留守兒童學(xué)校，配備了乒乓球桌、電腦，手風(fēng)琴、學(xué)習(xí)機等促進兒童成長的設(shè)施，選拔責(zé)任心強、熱愛留守兒童事業(yè)的人員作為輔導(dǎo)員，定期開展活動；組建自愿者隊伍，組織有愛心的黨員、教師、離退休老同志等擔(dān)任志愿者，以“愛心、自愿、就近