學(xué)習(xí)幾何畫(huà)板的一點(diǎn)感受-文庫(kù)吧
2024-11-14 12:03 本頁(yè)面
【正文】 次函數(shù)，反函數(shù)等圖形的繪畫(huà)操作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也是遇到了不少的難題和困惑。主要有三點(diǎn)：第一，我感覺(jué)單單用這個(gè)軟件去制作課件并不難，難的是制作之前的構(gòu)思巧妙與否，如何才能達(dá)到最佳效果。第二，在學(xué)習(xí)制作JAVA幾何畫(huà)板網(wǎng)頁(yè)時(shí)，我做的幾個(gè)幾何畫(huà)板積件在導(dǎo)出為HTML文件時(shí)都出現(xiàn)了問(wèn)題，原來(lái)是不少幾何畫(huà)板的功能網(wǎng)頁(yè)不支持，我又不知道如何用其他功能代替。第三，我對(duì)那些個(gè)語(yǔ)法規(guī)則一知半解，無(wú)法參透其意。二、對(duì)幾何畫(huà)板的認(rèn)識(shí)要提高。問(wèn)題與解決是數(shù)學(xué)的心臟。提出問(wèn)題并解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力。由于各種原因，今天的中學(xué)數(shù)學(xué)教材中，難以體現(xiàn)出“問(wèn)題與解決”的韻味，也沒(méi)有機(jī)會(huì)讓中學(xué)生接觸豐富的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)。問(wèn)題提出的唐突化，過(guò)度的公式化、形式化及解題的模式化，使數(shù)學(xué)失去了原有的魅力。至使部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為數(shù)學(xué)只是符號(hào)與公式的組合，難以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。而《幾何畫(huà)板》它的精髓是：動(dòng)態(tài)地保持了幾何圖形中內(nèi)在的、恒定不變的幾何關(guān)系及幾何規(guī)律。它的最大特點(diǎn)是：按給定的數(shù)學(xué)規(guī)律和關(guān)系來(lái)制作圖形(或圖象、表格)，從中觀察事物的現(xiàn)象，通過(guò)類比和分析提出問(wèn)題，還可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證問(wèn)題的真與假，從而發(fā)現(xiàn)恒定不變的幾何規(guī)律，以及十分豐富的數(shù)學(xué)圖象的內(nèi)在美、對(duì)稱美。可以駕駛《幾何畫(huà)板》這一葉扁舟，在數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中漫游，興之所至，或探蹤尋源，或蕩舟而過(guò)。這是其它的教學(xué)媒體所辦不到的，也是一般CAI軟件功能所不及的。將《幾何畫(huà)板》引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有助于提高課堂效率，增大知識(shí)的復(fù)蓋面。能給學(xué)生以更多的操作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。有助于培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維和觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)行快速訓(xùn)練，有助于個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)和發(fā)揮?！稁缀萎?huà)板》的引入給廣大數(shù)學(xué)教師指出一條捷徑，一條新路。它僅僅要求數(shù)學(xué)老師略懂計(jì)算機(jī)知識(shí)，就可使用《幾何畫(huà)板》，并能用它來(lái)編制課件，因?yàn)镚SP的操作不需要任何程序語(yǔ)言，它是以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為根本，以動(dòng)態(tài)幾何的特殊形式來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)者的思想。《幾何畫(huà)板》為數(shù)學(xué)教師使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體提供了方便。教師可以自己動(dòng)手根據(jù)不同的教材，不同的生源素質(zhì)開(kāi)發(fā)出不同的教學(xué)輔助軟件。既注重腳本的質(zhì)量，又處理好教材中教學(xué)內(nèi)容、多媒體輔助教學(xué)的功能、教師施教的手段、學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程這四個(gè)壞節(jié)之間的相互關(guān)系。在課堂教學(xué)中可以很自由地掌握教學(xué)節(jié)奏以及教學(xué)深度與廣度?！稁缀萎?huà)板》能夠突出要點(diǎn)，有助于學(xué)生理解概念掌握方法。畫(huà)板動(dòng)態(tài)反映了概念及過(guò)程，能有效地突破難點(diǎn)。畫(huà)板強(qiáng)大的交互性，讓學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)。畫(huà)板通過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。畫(huà)板操作過(guò)程的可重復(fù)性，可以有效地克服學(xué)生的遺忘.第三篇：幾何畫(huà)板學(xué)習(xí)心得體會(huì)幾何畫(huà)板學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)近三天的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到幾何畫(huà)板這一軟件在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，促使我迫不及待的進(jìn)行自學(xué)這一軟件，并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，讓我受益匪淺。我了解了幾何畫(huà)板的有關(guān)知識(shí)，掌握了幾何畫(huà)板的一些
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