學(xué)習(xí)幾何畫板的一點(diǎn)感受(存儲版)
【正文】 部分學(xué)生錯誤地認(rèn)為數(shù)學(xué)只是符號與公式的組合，難以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣?！稁缀萎嫲濉返囊霑o廣大數(shù)學(xué)教師指出一條捷徑，一條新路。例如：二年級數(shù)學(xué)下冊講圖形的變換時，作對稱圖形時總是束手無策，利用他人的圖片，沒有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)，我想如果利用幾何畫板，我就可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)去畫出自己喜歡的圖形，讓課堂更精彩。這樣在學(xué)生腦海中形成了清晰的“周長”的表象。多媒體的運(yùn)用，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如何在課堂中恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量，提高教學(xué)效果是一個很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力與一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)，于是揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。反過來，當(dāng)需要構(gòu)造某個圖形，進(jìn)行某種操作時，就會自覺地利用《幾何畫板》進(jìn)行操作，充分利用《幾何畫板》軟件，將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合，為以后運(yùn)用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。利用幾何畫板，可以建立交互式的數(shù)學(xué)模型，可用于從事形與數(shù)的基礎(chǔ)研究，構(gòu)造高級的、動態(tài)的復(fù)雜系統(tǒng)的插圖。于是，教師如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中利用多媒體展示、播放一些相關(guān)的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用信息技術(shù)它還可以激發(fā)教與學(xué)的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦樱瑯O大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。例如，教學(xué)“周長”與“面積”的概念，運(yùn)用幾何畫板輔助教學(xué)，能輕易地幫助學(xué)生建立清晰的周長與面積的表象，加深理解。第四篇：學(xué)習(xí)幾何畫板心得體會學(xué)習(xí)《學(xué)科軟件的使用之幾何畫板》感悟與心得通過對幾何畫板的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)幾何畫板是我所見過的眾多教學(xué)軟件中最特殊的一個。有助于培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維和觀察問題、分析問題、解決問題的能力。由于各種原因，今天的初中數(shù)學(xué)教材中，難以體現(xiàn)出“問題與解決”的韻味，也沒有機(jī)會讓中學(xué)生接觸豐富的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)。同時準(zhǔn)備動員我校全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步開發(fā)研究幾何畫板的使用，提高其使用技能下面是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會。畫板動態(tài)反映了概念及過程，能有效地突破難點(diǎn)。利用現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)行快速訓(xùn)練，有助于個性特長的培養(yǎng)和發(fā)揮。至使部分學(xué)生錯誤地認(rèn)為數(shù)學(xué)只是符號與公式的組合，難以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。主要有三點(diǎn)：第一，我感覺單單用這個軟件去制作課件并不難，難的是制作之前的構(gòu)思巧妙與否，如何才能達(dá)到最佳效果。第二篇：學(xué)習(xí)幾何畫板心得體會學(xué)習(xí)幾何畫板心得體會我們在本期培訓(xùn)中進(jìn)行了幾何畫板的培訓(xùn)，老師的講解很細(xì)，很詳，讓我受益匪淺。二、《幾何畫板》運(yùn)用中的幾點(diǎn)體會。（2）、數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)學(xué)科最重要的思想方法之一，是聯(lián)系數(shù)學(xué)直觀和抽象的主要工具。（3）、能動態(tài)地演示學(xué)科知識的形成過程，能比較容易地突破學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（三）、可以讓
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