淺談如何運用新課程理念教學(xué)《米、分米和厘米的認(rèn)識》-文庫吧
2024-11-13 20:38 本頁面
【正文】 、使學(xué)生經(jīng)歷探索用刻度尺測量物體長度的方法的過程。培養(yǎng)學(xué)生觀察及動手操作能力。使學(xué)生體會米、分米、厘米與生活是緊密相連的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.。教學(xué)重、難點: 建立1厘米的長度觀念，學(xué)會用尺子測量物體的方法。課前準(zhǔn)備：投影片，直觀教具的使用（課前準(zhǔn)備好彩條、小棒、各種尺子、蠟筆等學(xué)具和教具）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一個小故事，出示課件：一匹小馬跑到小河邊，想要過河，看著嘩嘩的流水不知怎么辦才好。這時老牛伯伯走來了，小馬說：“牛伯伯這條河深嗎？”牛伯伯說：“不深，不深，河水剛沒過我的小腿?！毙●R剛要過河，一只小松鼠跳到一棵大樹上大叫：“別過河，別過河，昨天我的一個小伙伴就是掉到這條河里淹死的。”小馬說：“這條河到底是深還是淺呢？”師：聽了老牛伯伯、小松鼠的話你認(rèn)為這條河到底是深還是淺呢？你是怎么想的?(使學(xué)生體會到：同樣過這條河，老牛很高，小松鼠很矮，他們的感覺就不一樣，進而體會統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的必要性)二、新授：（一）認(rèn)識各種尺。請同學(xué)找出認(rèn)識的尺子，說出它的名稱及用途。（二）認(rèn)識直尺。師：拿出我們上數(shù)學(xué)課經(jīng)常使用的小直尺，請你仔細觀察直尺上有什么？把你觀察到的在小組里說一說。匯報：哪個小組匯報一下你們發(fā)現(xiàn)了什么？（隨學(xué)生匯報，教師課件引導(dǎo)同學(xué)們觀察尺子上的小豎線、小數(shù)字、英文字母cm。并告訴學(xué)生：尺子上長短不同的小豎線就叫刻度線；尺子上的小數(shù)字叫刻度數(shù)，刻度數(shù)在排列順序上有什么規(guī)律；0表示什么意思；cm表示的意思。）（三）認(rèn)識一厘米、幾厘米。師： 誰知道1厘米有多長呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗先體會一下，之后，教師出示課件：從0刻度到1刻度之間的長度是1厘米。師：請同學(xué)在尺子上比一比1厘米有多長，請你閉上眼睛想一想1厘米有多長？脫離尺子，比一比1厘米有多長。師：你還能從尺子上找到更多的1厘米嗎？師：請你們找一找長度、寬度、厚度大約是1厘米的物品。師：你們找的物品不同,怎么都是1厘米呢？(進一步體會一厘米的實際長度)師：出示課件：從0刻度到5刻度之間的長度是幾厘米？從0刻度到7刻度呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？(從0到幾刻度就是幾厘米)（四）學(xué)習(xí)測量。師：這里有一根小棒，誰能猜猜它有幾厘米？到底有幾厘米呢，我們親自來量一量。教師追問：你測量的結(jié)果是什么？誰能邊演示邊說說你是怎么量的？(讓學(xué)生自己親自嘗試測量方法，通過展示學(xué)生不同的測量方法的過程中，通過觀察、比較、討論使學(xué)生自主探索出正確的測量方法)師：同學(xué)們學(xué)會了測量，我們的學(xué)具筐中還有一根小蠟筆，先估計一下有多長，再親自測一測。師：小猴也想量量這支小蠟筆有多長，可是小猴遇到困難了，請你們看看小猴遇到了什么困難？出示課件：一只小猴舉著一把斷了的尺子說：我也想量量這支小蠟筆，可是我的尺子斷了，誰能幫幫我？請同學(xué)們先自己想一想,再在小組中說一說你的方法。(通過交流使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的方法：從2刻度到6刻度可以數(shù)出有4個格就是4厘米；2—6之間有4個一厘米，就是4厘米；用62=4，得出4厘米。教師小結(jié)：我們在測量物體時可以從0刻度開始，也可以從其他刻度開始，只不過從0刻度開始比較簡便。（五）認(rèn)識1分米師：每個同學(xué)從學(xué)具筐中找到一根彩帶，測量它的長度。請每組測量的是10厘米彩帶的同學(xué)站起來，每位同學(xué)比一比10厘米的彩帶有多長？師： 10厘米的長度又可以用一個新的長度單位表示,你們知道是什么嗎？（就是1分米，分米可以用dm表示）。師：請你不用尺子找出一根1分米的彩帶，你怎么知道它是1分米？（我找出的是10厘米的彩帶）教師繼續(xù)問：可老師讓你找的是1分米的彩帶呀？(學(xué)生在活動中體會到10厘米就是一分米)（六）認(rèn)識1米。師：請同學(xué)們把1分米的彩帶貼到黑板上。（教師特意粘貼一根不是1分米的彩帶）問：黑板上的彩帶都是1分米嗎？黑板上有幾根一分米的彩帶？師：10根1分米是幾分米？教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，使學(xué)生明白10根1分米是10分米。讓學(xué)生比一比10分米的彩帶有多長？師：10分米的長度也可以用一個新的長度單位表示，有知道的嗎？（由學(xué)生說出1米，米可以用m表示）師：請同學(xué)們用手比一比1米有多長？10分米有多長？你們怎么比得一樣呀？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)1米=10分米，10分米就是1米）三、鞏固練習(xí)：判斷小朋友測量的對不對。首尾呼應(yīng)，經(jīng)過測量，我們知道這條小河深60厘米，請你用學(xué)具筐中的小卷尺找一找60厘米有多長？請同學(xué)們收起小卷尺，想一想60厘米對小馬而言深不深呢？小馬能過河嗎？出示課件展示小馬過河的情景。在我們生活中長度單位應(yīng)用十分廣泛，課件展示生活中的應(yīng)用。請你們到熒屏中找找，你見到哪些我們今天學(xué)過的長度單位。四、總結(jié)：同學(xué)們今天有什么收獲？第三篇：教案——厘米、分米和米《厘米、分米、米》教學(xué)設(shè)計 一：課題名稱 厘米、分米、米 二：教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位
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