田福小熊購物教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-11-13 20:01 本頁面
【正文】 ，教師明確：在一個算式里，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。布置作業(yè)P3練習(xí)二 第2題。板書設(shè)計小熊 4個面包和1個蛋糕 20 34+6 203 =12+6 =2012 =18（元）=8答：一共18元。教學(xué)反思小熊購物壯壯 元錢買3包餅干 4（元）答：應(yīng)找回8元。第二篇：小熊購物 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級下冊第二單元混合運算“小熊購物”P16—P17二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境和解決問題的過程，探索“先算乘法，后算加減法”的運算順序，并能正確進(jìn)行脫式計算通過購物活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力，并能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題三、教學(xué)重點探索“先算乘法,后算加減法”的運算順序,并能正確進(jìn)行脫式計算四、教學(xué)難點結(jié)合具體情境理解，理解“先算乘法,再算加減法”的合理性五、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，你們喜歡購物嗎？那今天我們一起跟隨小熊胖胖和小熊樂樂一起去超市購物好嗎？瞧，兄弟倆進(jìn)了超市就迫不及待的來到食品柜臺，同學(xué)們，在這食品柜臺里，你都找到了哪些數(shù)學(xué)信息？師：小朋友的眼睛可真亮，一下就發(fā)現(xiàn)了圖上的許多信息。那你們能從找到的信息中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答出來嗎？（培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力）師：可是，小熊胖胖遇到問題了，你們愿意幫助他們解決嗎? 出示問題：小熊胖胖買4個面包和1瓶飲料，該付多少錢? 請小朋友趕快動腦筋想一想，怎樣來解決這個問題，把自己的方法寫下來，然后同桌互相交流一下你的想法。（二）探索交流，構(gòu)建新知小組交流活動后，請學(xué)生上臺列出自己的算式，并讓學(xué)生分別說一說自己的想法。（估計學(xué)生可能列出的算式）①34=12(元)，12+6=18（元）②34+6=18（元）③6+34 =18（元）師：同學(xué)們真棒，想出了這么多種方法來解決這個問題，請同學(xué)們觀察黑板上的三種方法，有什么不同？（通過觀察比較，引出混合運算）師：這兩個算式跟以前學(xué)的算式有什么不同，一個算式中含有幾種運算？（一個算式中含有兩種運算）像這種一個算式中含有兩種運算它屬于混合運算。今天我們就一起來學(xué)習(xí)混合運算（一）（板題：混合運算）師：現(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)觀察這三個算式，它們又有哪些相同的地方？師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，如果一個算式中既有加法又有乘法，該怎樣算呢？現(xiàn)在四人小組里討論討論。誰能說說這個算式（指第二個算式34+6）具體表示的是什么? 你認(rèn)為先算什么？（乘法）為什么要先算3乘4而不算4＋6呢?（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境理解先算乘法再算加法）師：同學(xué)們你們同意他的觀點嗎？對，像這樣有加法又有乘法的混合算式，要先算乘法，再算加法，這就是它的運算順序。同學(xué)們一起讀一讀，把它記下來師：現(xiàn)在老師想把這個算式的計算過程寫下來，你們能幫幫老師嗎？那要怎么寫呢？（學(xué)生邊說老師邊寫）同學(xué)們真棒！這就是混合運算的書寫格式，我們把它叫做脫式運算。同樣地，那這邊的這個等式，同學(xué)們先自己寫一寫它的脫式運算，然后老師再請一位同學(xué)上臺來寫師：幫助了小熊胖胖解決了付賬的問題，現(xiàn)在我們來看看小熊樂樂又遇到什么問題了呢？出示小熊樂樂的問題：“小熊樂樂有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？
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