北師大版三年級(jí)上冊(cè)《小熊購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖-文庫(kù)吧
2024-11-15 12:49 本頁(yè)面
【正文】 獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來敘述算式的意義。第5題學(xué)生獨(dú)立完成。第6題先讓學(xué)生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計(jì)算。六、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？ 板書設(shè)計(jì)：小熊購(gòu)物（乘加、乘減兩步計(jì)算式題）解法一： 34+6解法二： 6+34（先算的一步用直線劃起來）=12+6=6+12=18（元）=18（元）答：該付18元。第二篇：小熊購(gòu)物 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級(jí)下冊(cè)第二單元混合運(yùn)算“小熊購(gòu)物”P16—P17二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境和解決問題的過程，探索“先算乘法，后算加減法”的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算通過購(gòu)物活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題三、教學(xué)重點(diǎn)探索“先算乘法,后算加減法”的運(yùn)算順序,并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算四、教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境理解，理解“先算乘法,再算加減法”的合理性五、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，你們喜歡購(gòu)物嗎？那今天我們一起跟隨小熊胖胖和小熊樂樂一起去超市購(gòu)物好嗎？瞧，兄弟倆進(jìn)了超市就迫不及待的來到食品柜臺(tái)，同學(xué)們，在這食品柜臺(tái)里，你都找到了哪些數(shù)學(xué)信息？師：小朋友的眼睛可真亮，一下就發(fā)現(xiàn)了圖上的許多信息。那你們能從找到的信息中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答出來嗎？（培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力）師：可是，小熊胖胖遇到問題了，你們?cè)敢鈳椭麄兘鉀Q嗎? 出示問題：小熊胖胖買4個(gè)面包和1瓶飲料，該付多少錢? 請(qǐng)小朋友趕快動(dòng)腦筋想一想，怎樣來解決這個(gè)問題，把自己的方法寫下來，然后同桌互相交流一下你的想法。（二）探索交流，構(gòu)建新知小組交流活動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)列出自己的算式，并讓學(xué)生分別說一說自己的想法。（估計(jì)學(xué)生可能列出的算式）①34=12(元)，12+6=18（元）②34+6=18（元）③6+34 =18（元）師：同學(xué)們真棒，想出了這么多種方法來解決這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的三種方法，有什么不同？（通過觀察比較，引出混合運(yùn)算）師：這兩個(gè)算式跟以前學(xué)的算式有什么不同，一個(gè)算式中含有幾種運(yùn)算？（一個(gè)算式中含有兩種運(yùn)算）像這種一個(gè)算式中含有兩種運(yùn)算它屬于混合運(yùn)算。今天我們就一起來學(xué)習(xí)混合運(yùn)算（一）（板題：混合運(yùn)算）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這三個(gè)算式，它們又有哪些相同的地方？師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，如果一個(gè)算式中既有加法又有乘法，該怎樣算呢？現(xiàn)在四人小組里討論討論。誰(shuí)能說說這個(gè)算式（指第二個(gè)算式34+6）具體表示的是什么? 你認(rèn)為先算什么？（乘法）為什么要先算3乘4而不算4＋6呢?（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境理解先算乘法再算加法）師：同學(xué)們你們同意他的觀點(diǎn)嗎？對(duì)，像這樣有加法又有乘法的混合算式，要先算乘法，再算加法，這就是它的運(yùn)算順序。同學(xué)們一起讀一讀，把它記下來師：現(xiàn)在老師想把這個(gè)算式的計(jì)算過程寫下來，你們能幫幫老師嗎？那要怎么寫呢？（學(xué)生邊說老師邊寫）同學(xué)們真棒！這就是混合運(yùn)算的書寫格式，我們把它叫做脫式運(yùn)算。同樣地，那這邊的這個(gè)等式，同學(xué)們先自己寫一寫它的脫式運(yùn)算，然后老師再請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來寫師：幫助了小熊胖胖解決了付賬的問題，現(xiàn)在我們來看看小熊樂樂又遇到什么問題了呢？出示小熊樂樂的問題：“小熊樂樂有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？師：同學(xué)們先想一想，要求找回多少元得先求什么，要怎么算呢？同學(xué)們現(xiàn)在四人小組討論一下，然后在全班一起交流。交流后全班一起說，師列出算式34=12，20－12=8 那同學(xué)們能把這兩個(gè)算式合在一起寫嗎？20－34＝8 同學(xué)們，像這種既有減法又有乘法的混合運(yùn)算，要先算什么再算什么，學(xué)生交流后得出結(jié)論：先算乘法，再算減法。追問為什么要先算乘法（讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解先算乘法再算減法）同學(xué)們一起讀一遍（有乘法又有減法，要先算乘法，再算減法）師：同學(xué)們，通過剛才幫胖胖和樂樂解決問題的過程中，我們知道了如果一個(gè)算式中既含有加法、減法，又有乘法，要先算什么再算什么？（板書：在一個(gè)算式中，有加減法又有乘法，先算乘法，再算加減法）你們都記住了嗎？真了不起?。ㄈ╈柟叹毩?xí)
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