人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下《平均分》教學(xué)案例-文庫吧
2025-10-29 23:59 本頁面
【正文】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓課堂數(shù)學(xué)教學(xué)“活”起來。設(shè)計(jì)理念《新課標(biāo)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取學(xué)生成熟的日常生活情境素材進(jìn)行加工，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情與教材分析“平均分”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法（一）》的教學(xué)內(nèi)容，它是認(rèn)識(shí)除法的基礎(chǔ)。在生活中，學(xué)生有“平均分”的感性認(rèn)識(shí)，那怎么從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這就要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，多次經(jīng)歷“平均分”的過程，在知識(shí)“再創(chuàng)造”中，形成新的體驗(yàn)，新的感悟，使他們真切感受到生活中的數(shù)學(xué)，并獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品幾種的不同方法。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分 ”的概念，掌握“平均分”物品幾種的不同方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“平均分”的方法，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)方法：實(shí)踐探索法和演繹概括法等教學(xué)法，在加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，注意從具體到抽象層層升華，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影、卡片、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“平均分”情境引入，感悟“平均分”的特點(diǎn)。師：二（1）班準(zhǔn)備明天參觀科技園，看，他們正在忙什么呢？課件出示教材中的主題圖讓學(xué)生觀察。引導(dǎo)學(xué)生把看到的說給小組同學(xué)聽。各小組匯報(bào)。讓學(xué)生自由發(fā)表看法：同學(xué)們正在為明天的出行做準(zhǔn)備?？?，他們正在分食物呢！這么多分法中，哪種最特別？（分糖果的最特別，每份都一樣，每份都是4顆。）教學(xué)例1，引入“平均分”。（1）動(dòng)手實(shí)踐，初步形成“平均分”的表象。師：每組選一個(gè)代表，把你們組的糖果數(shù)量以及是怎么分的匯報(bào)給大家。（投影）小組1：我們組有6顆糖果，我給他倆都是1顆，我4顆。小組2：我們組有6顆糖果，分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都有2顆。小組3：我們組有6顆糖果，分給3個(gè)同學(xué)，每份各是1顆，2顆、3顆。??（2）教師追問：這么多種分法中，哪種最公平、公正？ ①小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。糖果分成3份，每份有2顆。小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案。②觀察：從糖果分成3份，每份右2顆，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每份的數(shù)量同樣多。）出示小精靈的話，每份分得同樣多，叫平均分。鞏固“平均分”的含義。教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第8頁“做一做”第2題。學(xué)生自主完成，集體訂正。二、互動(dòng)新授，探究平均分的方法教學(xué)例2，課件出示教材的情境圖。師：要把18個(gè)桔子平均分成6份，你知道可以怎樣分嗎？ 讓學(xué)生分組討論，拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具（卡片），用學(xué)具代替桔子，同桌合作分一分。動(dòng)手操作，展示平均分的分法。（投影）學(xué)生分，教師參與學(xué)生之中，最后匯報(bào)并展示不同的分法。學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有： 分法1：一個(gè)一個(gè)地平均分在6個(gè)盤子里，每盤分3個(gè)。分法2：先拿2個(gè)放在一個(gè)盤子里，再拿2個(gè)放在第2個(gè)盤子里，再拿2個(gè)放在第3個(gè)盤子里??還剩6個(gè)，每個(gè)盤子里再放一個(gè)。分法3：還可以每次拿3個(gè)放在一個(gè)盤子里，再拿3個(gè)放在另一個(gè)盤子里，依次類推。第三種分法分得很快，能說說你們是怎樣想的嗎？學(xué)生可能會(huì)說是根據(jù)三六十八，就知道每個(gè)盤子里應(yīng)放3個(gè)；也可能是想到乘法算式36=18，一個(gè)盤子里就是3個(gè)；或者用除法，18除以6等于3，一個(gè)盤子里就是3個(gè)??讓學(xué)生各抒己見，只要合理，均應(yīng)給予肯定。再次操作，強(qiáng)化平均分。師：如果把這18個(gè)桔子，平均分成3份，每份是幾個(gè)？你還會(huì)分嗎？學(xué)生分組動(dòng)手操作，展示分法時(shí)要讓學(xué)生說一說分法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（投影）師：如果把這18個(gè)桔子，平均分成2份，每份又是幾個(gè)呢？ 學(xué)生分組動(dòng)手操作，展示分法時(shí)要讓學(xué)生說一說分法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（投影）三、鞏固拓展，解決生活問題。聯(lián)系實(shí)際，練習(xí)體驗(yàn)。（1）出示題目：把10盒酸奶平均分成2份。說一說你是怎樣分的。先讓學(xué)生分組討論分法，然后借助學(xué)具擺一擺。最后教師根據(jù)學(xué)生代表的匯報(bào)進(jìn)行展示。（投影）（2）把題目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份是幾盒？” 讓學(xué)生說一說，題目中有哪些變化（“2份”改成“5份”），學(xué)生獨(dú)立
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